която

Учениците по английско училище в Брадфорд са се повишили от под средния до отличен. Училището направи проста стъпка. Укрепи музикалното образование.

Първична академия на Февършам в Брадфорд, Англия се появи във вестници преди осем години поради чести конфликти и неуспешно образование. През 2011 г. тестовете по четене, писане и математика на нейните ученици я поставят под средното ниво за страната. Днес тя е сред десетте процента от началните училища в страната, които са постигнали най-голям напредък, а в рамките на няколко години 74 процента от децата постигат средното ниво за страната. Парадоксално е, че въпреки факта, че за 99 процента от над 500 деца, които посещават това училище, английският е втори език и половината от тях са дошли в училище с факта, че не са знаели и дума английски.

Кога се случи промяната?

Те добавиха уроци по музика на деца в начално училище в Брадфорд, Англия. Всяко дете има шест часа музика на седмица. Тази процедура не е традиционна. Училищата обикновено се опитват да добавят предмети в области, които могат да бъдат отразени в резултатите на децата в националните тестове. По-добрите резултати означават повече престиж за училището. Колкото по-голям е престижът, толкова по-голям е шансът други родители да изберат училището за своите деца. Ето как просто работи.

Училище с лоша репутация

Идеята за укрепване на уроците по музика беше прокарана от директора на началното училище Naveed Idrees. Отначало училището имаше много лоша репутация по отношение на оценките, а също и поведението на учениците. Директорът въведе музикално образование три до шест пъти седмично, като учителите включиха песни в други предмети. Той също така добави часове по художествено образование и творческа драма. Режисьорът призна, че е бил доведен до отчаяние. Училището имаше лоши резултати, загуби ученици и по този начин пари и възможност за привличане на нови, добри учители. Моралът спадна и учениците мразеха ученето. Младият нещастен директор реши да приложи така наречената концепция Kodály в своето училище. Золтан Котали беше най-важният унгарски учител по музика. Неговото образование чрез музика трябва да доведе до цялостно развитие на личността. Золтан Кодали каза, че музиката трябва да принадлежи на всички. Той е имал предвид тези думи толкова сериозно, че е посветил целия си живот и работа не само на музиката, но и на музикалната педагогическа дейност, той се е опитвал да развие любов към музиката от ранна възраст. Той вярваше, че чистата музика, пеенето ще помогнат на човешката душа в нейното хармонично развитие и ще внесат красота в живота на хората. Значението и славата му отдавна са преминали границите на Унгария, а методите му са известни и използвани в целия свят като метода на Kodály - музикално образование.

Как се отрази на учениците?

Благодарение на музиката се подобри големият брой ученици при тестване. Известно време след началото на проекта до 74 процента от учениците са имали средни до над средни резултати в четенето, писането и математиката. В същото време това е повече от средното за страната, което е 53 процента. Никой не очакваше това, защото много от учениците в това училище идват от Индия, Бангладеш и Пакистан, и все повече ученици от други страни. За почти всички английският е втори език и половината изобщо не го говорят. Поведението на учениците също се е променило. Напрежението беше заменено от пеене и отпускане.

Отначало никой не вярваше. Отначало родителите му бяха скептични. Те смятаха, че пеенето на песни няма да реши нищо. Напредъкът, постигнат от децата им, успокои страховете им. Някога само няколко родители присъстваха на представленията в края на годината, сега гледната точка е пълна.

Как изглежда концепцията за учене чрез музика?

В началното училище в Брадфорд децата първо учат подсъзнателно, като играят музикални игри. Те опознават законите на ритъма, учат език на жестовете. Това им помага да се научат да пишат, четат и броят. Учителите също така забелязаха, че запомнянето на пасажи от Шекспир подобрява тяхното писане и четене. Много особено тихи деца не знаят как да изразят емоции. Те не знаят как да се справят с негативизма. В игрите те учат социални умения, как да поддържат зрителен контакт, да дават пространство на другите. Един час слушане на музика отново учи децата да се концентрират в ерата на таблетите и смартфоните. Акцентът върху творчеството доведе до подобрени резултати в цялото училище, а не само до музикално надарените.