Именно постигането на ниво на развитие позволява на детето успешно да придобие училищни знания и умения .
ЗРЕЛОСТ НА ТЯЛОТО - не е задължително да е в съответствие с психическата и социалната зрялост - преценява се от педиатър:
- детето трябва да е достатъчно физически зряло (ръст около 110-120 см, тегло около 22 кг) и здраво
- има адекватно развити кости и мускули
- има оптимална физическа възраст (при нас е 6 години)
ПСИХИЧНА ЗРЕЛОСТ
РАБОТНА ЗРЕЖОСТ
- Детето трябва да различава играта от задължението на задачата, която се опитва да изпълни и завърши,
- е упорит в работата
- ще следва ритъма на уроците
- има разумно психомоторно темпо
СОЦИАЛНА ЗРЕЛОСТ
- очаквам с нетърпение училище, интересувам се от училищни дейности
- е в състояние да се присъедини към екипа
- той не е агресивен, той може да си сътрудничи
- обработва заповеди и забрани, спазва правилата
- е правилно ориентиран в прости социални ситуации
- цени работата на другите
ЕМОЦИОНАЛНО-ПРЕДИЗВИКАТЕЛЕН ЗРИТЕЛ
- той е емоционално стабилен, устойчив на разочарование, способен да приеме неуспех
- е в състояние да отложи незабавното изпълнение на желанията
- той може да издържи без мама
- може да се контролира, продължава 30 минути. седнете, внимавайте да не говорите
- той няма повече затруднения да изпълнява пред другите
- има по-постоянни интереси
- има положително отношение към отговорностите
ИНТЕЛЕКТУАЛНА ЗРЕЛОСТ
Включва нивото на: - възприятие - мислене - памет - внимание - реч - двигателни умения - рисунки
ВЪЗПРИЯТИЕ
- е разделен - детето може да раздели цялото на части и обратно
- по-добре улавя подробности
- той не възприема огледалните форми като еднакви
- Слухът различава основните звуци на МИСЛЕНЕТО
- по-специално - използва при боравене с илюстративен материал (количество, поръчка, последователност) въз основа на опита обобщава
- аналитичен - използва се при ориентация в околния свят, в рисунки и събития, по-добре улавя приликите и разликите, разбира взаимоотношенията и контекста ПАМЕТ
- то е все повече механично, отколкото логично
- тя вече е по-постоянна и умишлена
- детето може да се справи с числа до 10, усвоило е математически идеи (разбира термините първо, последно, по-голямо, по-малко, нагоре, надолу, точно преди, малко след това.)
ВНИМАНИЕ
- стабилизира, продължителността на концентрацията на вниманието се удължава до приблизително 15-20 минути
REČ
- има ясно произношение, изразява се в писмена форма
- той знае някои рими, песни, стихове
- разказва съдържанието на кратка история и разбира нейното съдържание
- произнася кратка дума отделно след гласните
- използва правилните имена
- използва изречения и клаузи, за да опише преживяванията
МОТОРИКА
- управлява целенасочена физическа активност, извършва по-малко безцелни движения
- контролира двигателното си поведение, контролира себе си, седи тихо
- рисува така, че линиите да са точни и непоклатени
- изрязва проста форма според предварително начертаната линия
РИСУНКА
- е в състояние да нарисува прост шаблон
- рисува герой с всички основни знаци
- рисунката му отразява по-вярно реалността
Причини за изпит за зрялост в училище
Най-честите причини за предучилищна психологическа експертиза включват:
- подозирано разстройство с дефицит на внимание и хиперактивност
- тренирана адаптация към чужда среда и чужди хора, силна емоционална привързаност (най-вече към майката), независимост, игривост
- гранична дата на раждане (юни, юли, август)
- изключително надарени деца, родени през септември, октомври, ноември и декември, които са „зле замислени от години“ и са изложени на риск от автоматично отлагане с 1 година
- умствени способности на долната граница на нормата или умствена изостаналост, където е необходимо да се реши дали детето ще остане в детската градина, ще отиде на нулевата година на основното училище или в специално основно училище
- здравословни и други проблеми като речеви нарушения, слабо зрение, загуба на слуха, нисък ръст, вродени малформации, неясна страничност (отдясно наляво), недоносени бебета или деца с ниско тегло
- усилията на родителите чрез изпит да оценят обективно обстоятелствата на детето (в какво се отличава, в какво е по-слаб) и да го подготвят за постъпване в училище
- изискването на някои, по-специално частни, специални и езикови начални училища, детето да се подложи на такъв изпит.