@ katy2, но думата ucta е разделена според мен на uc-ta. тъй като това са срички и когато трябва да се срещнат две съгласни, разделям, но това не е префикс u, който, когато разделяте, трябва да остане значението на думата, така че според мен е

колко

@ mimik79 Аз също бих споделил уважението като теб. ако се срещнат две съгласни, ги разделяме една по една на срички. но не бих сложил ръка в огъня със сигурност 😉

@ mimik79
@ moni73
Префиксът на сричката не трябва да се променя по време на разпространението, той трябва да бъде уважен. Не uc-ta. На 1-ва страница някой спомена линк, където е дефиниран. Напр. думата "тренировка" се разделя на vy-pra-co-var. Не е извън ра-ко-вар.

@ mimik79 ако думата се състои от префикс на сричка, границата между сричките всъщност е границата между префикса и основата за словообразуване. това също трябва да се спазва при разделяне на срички. така че все едно писах 😉

добре, вие работите (имам отделна дума там), u-honor (отделна дума), но u-honor (там има грешка). Мислех и за почистване сега - как да споделя? благодаря, slovencinarkam ще повярвам. 🙂

@ moni73 u-pra-to-vat - но u- не може да почива сам в края на реда (но сричката е) u-cta произлиза от думата ctit (-cta е основа за словообразуване) Понякога основа за словообразуване не трябва да бъде смислена дума - напр от кола, до кола (-карета не е значима дума, но е основа за словообразуване - дума, получена от карета)

@ moni73
Е, това е малко по-сложно. Дори в думата „тренирам“, само частта от „работа“ е словообразуващата основа. Което също не звучи като „пълноценна“ дума. Това става само след добавяне на суфикси и префикси. По този начин, дори в думата уважение, ако търсим словообразуваща основа, откриваме, че тя е само „ct“ (сама по себе си е само комбинация от 2 съгласни, без семантично значение) и след добавяне на представки и принц стига до "нормалната" дума.
От морфологична гледна точка чуждата дума е разделена на няколко части - префикси, суфикси, основата на думата. А по отношение на сричките това е превъзходен принцип. Следователно, в думата на уважение, не можем просто да вземем "c" и да го добавим към префикса. Бихме разбили основата на думата.

@mamahanka надпис за това как се получи домашното. 🙂)

@ naja94 перфектно обясни в детайли 😉 Не исках да навлизам в пълните подробности за морфологията, семантиката и т.н.

@ katy2
Благодаря 😉
Оттогава съм се обучавал малко 2006 neucim 😊
И така морфемният анализ би бил още един „деликатес“. Това би ни изгонило оттук 😁

И как се оказа в нашия клас?
Словенецът се разболя и заместник учителят научи децата, че думата Ева наистина е двусрична, така че колегата трябваше да сгреши.
интересно е, че в това училище друг учител в друг клас (паралелно с нашия клас) също каза на децата, че тази дума е едносрична.
Наистина не разбирам къде учат тези учители днес. или по-скоро, докато учат.

@mamahanka Не знам, но ако това наистина е така, аз като майка определено бих се обадила. Науката, ако тя наистина е завършила в тази област, не може да прави такива тривиални грешки. И това наистина е пълно невежество. Както вече писах в тази тема, аз самият съм словенец, така че знам, че това са пълните основи, които ВСЕКИ учител, а не само словенец, трябва да овладее. Словашкият език също се преподава във факултетите като част от общата основа и там е поет URCITE. (Разбира се, бих простил на не-словаците за това - но не и на словаците)

И така днес учителката от 1 клас попита сина си колко слаб има думата „телепатия“. Така че това, което изглежда доста неподходящо за първокурсник. Ловувам в мрежата от половин час и споря с мъж колко е слаб. Синът каза на учителката, че 5, а тя каза, че е грешно, че има 4 срички. В езиковия консултативен център открих следното:

Компонентите ia, т.е. iu, които се отнасят до дифтонги в домашни и опитомени думи, не са разделени, напр. дете, хора, деца, деца, жени. Във взетите думи обаче комбинацията от гласни i + a, напр. офис, информация, Мария, диалог, диамант, i + e, напр. епархия, i + u, напр. диуретик, не оценява като дифтон и следователно може да бъде разделен на следните две срички - kan-ce-la-ri-a, in-for-má-ci-a, Má-ri-a, di-a- log, di- e-cé-za, di-a-mant, di-u-re-tický. Средство за разграничаване на дифтонга в домашни и опитомени думи от комбинация на гласни в думи с чужд произход може да бъде например различното им произношение ([хора], но [di_alók]. В някои думи с група гласни в края, това също е подходящо разграничаващо средство. че когато думите са наклонени, една гласна се удължава, напр. kan-ce-lá-ri-a - в kan-ce-lá-ri-ách, in-for-má-ci -a - без in-for-má -ci-í, Má-ri-a - до Má-ri-ám, от друга страна символите в дифтонга не могат да бъдат разширени.

Така че имам чувството, че учителят също е малко объркан.