Анди очакваше с нетърпение училище като повечето първокурсници. Предните му зъби отдавна изглеждаха, дори постоянни, те израснаха доста бързо. Той вече знаеше някои писма и се обучи да носи ученическа чанта. На ден D приятели от двора и от детската градина се срещнаха в двора на училището и влязоха в нов клас с новия учител - за да се срещнат с нови училищни приключения.
Въпреки че Анди има красиви сини очи, руса коса и сладка детска усмивка, учителят по някакъв начин не привлече вниманието му от самото начало. Първата реч беше доста незабележима - той остана да седи по целия път по проста причина - нечетен брой ученици в класа. Наистина няма възражение срещу това, въпреки че височината е със среден ръст и има и по-високи деца. Още през първия месец на училище страниците в речника на Анди започнаха да се пълнят доста бързо, първо с незабележими съобщения, че учениците трябва да бъдат снабдени с такива и други учебни пособия, по-късно с забележки за незначителни невнимания в часовете и накрая порицания за постоянни смущения и неподготвеност за преподаване.
Отначало родителите се справяха със ситуацията класически - чрез конвенции и засилен надзор по време на подготовката за училище. Седмица след седмица те купуваха нови учебни помагала, защото Анди загуби рендето си тук, тук отново химикалка, понякога ножици, пастели, маркери - необходими малки неща, чиято покупка отива в парите. Анди дълго време не можеше да каже къде ще отидат новите му училищни неща. Както в почти всяка детска група, децата понякога заемаха неща, понякога ги разменяха и понякога забравяха да информират истинските собственици. Когато Анди разбра, че съученикът му е взел назаем неговото нещо без разрешение, той автоматично искаше да си го вземе обратно. Първоначално той информира учителката си за това, но когато тя не направи нищо, той взе въпроса сам. Теренът, или намерението на учителя, винаги го е виждал и е писал бележка за това, че взема нещата със съучениците си. Тя не взе предвид факта, че Анди преди това й е казал, че някой си е присвоил нещото. Тя информира родителите си, че трябва да преподава, а не да се занимава с това, кой какво притежава.
Родителите на Анди посещават училището още няколко пъти, за да говорят за сина си с неговия учител, но винаги са научили утвърдена песен, която Анди не е фокусиран върху преподаването, не иска да работи според указанията, безпокои съучениците си и изостава в учебната програма въпреки че не пропуска повече.от съучениците си. Дори вкъщи родителите наблюдават промени в поведението на сина си. Детето, което доскоро нямаше проблеми с комуникацията, започна да се затваря в себе си. Въпреки че Анди беше едно от по-послушните деца, на които завиждаше, той постепенно се превърна в нахално и безмилостно момче, което открито се отвръща от родителите си с усмивка на лице и се изразява неадекватно пред непознати. От друга страна, в случая с баба му, която също е учителка в първи клас (но не я възприема по този начин), той четеше прекрасно, пишеше безупречно и броеше направо от главата, без да използва пръстите си.
Майката на Анди беше на ръба на отчаянието и накрая реши, че Анди и съпругът й и съпругът й наистина се нуждаят от помощта на специалист - детски психолог. През седмицата тя уреди първата среща, на която запозна психолога с проблема. Психологът се оказа максимален професионалист и след първото интервю с Анди тя поиска и училищните му принадлежности, работни листове и речник с бележките на учителя. Тя недвусмислено потвърди подозрението на родителите за пристрастието на учителя към детето им, което най-накрая провери директно в класната стая. Тя написа експертен доклад до училищната дирекция за ситуацията с предложение за смяна на училището за Анди с мотива, че не е подходящо детето да остане под влиянието на настоящия класен ръководител.
По-радикално решение обаче беше предложено от самото ръководство на училището. Някои родители взеха справедливостта в свои ръце и се оплакаха от учителя директно на директора на училището. Той преразгледа ситуацията и реши да уволни учителя от училище - сам определи причината: излишната работна ръка. Можем само да се надяваме, че през новата учебна година децата ще бъдат поети от учител, който има реална връзка с децата в първи клас и ще им покаже по-приятните аспекти на училището, отколкото просто задълженията.