Милиони идват и има по целия свят. Те искат всичко и сега. Те имат смартфон, прикрепен към дланта. Според тях Facebook е за възрастни хора, те са в Snapchat и Instagram.
Текстът първоначално е публикуван в списание Dobrá škola. Публикуваме го с тяхно съгласие
Поколение Z са деца, родени след 1997 г. Те са деца, които никога не са преживявали свят, различен от дигиталния. Когато поеха съзнателното си същество, интернет, електронна поща, социални мрежи, всичко вече съществуваше. Те не могат да се концентрират и да прекарват толкова време в цифровия свят, колкото спят. Телевизията вече не играе роля за тях. Това е малко действие, малко дигитално. Те гледат по телевизията това, което някой друг ви представя, сами избират какво ще гледат ’, чрез самите социални медии.
В едно английско проучване извадка от 11 000 души тества как човек на възраст от 6 до 75 г. е в състояние да борави с всеки цифров носител, таблет или мобилен телефон. Откриха очарователно нещо. Шестгодишно дете може да управлява таблет точно като 40-годишно дете. Младите мозъци изглежда работят по различен начин от старите. Но въпреки че поколение Z живее във виртуален свят, то не може да избегне реалния.
Поколение Z Феномени
Ако имате клас, пълен с тийнейджъри, държащи iPhone в ръка и им забраните да го правят, това ще предизвика феномена FOMO (страх от пропускане). Това е страхът да не бъдат оставени настрана от нещо. Тези деца картографират и прекарват пътя си през живота чрез цифрови медии, създавайки впечатлението, че все още нещо се случва. Те все още са на събитие, на парти и някой, който седи и гледа телефона, усеща, че трябва да е там.
Така че психолозите са диагностицирали тези деца с голямо безпокойство - те се страхуват, че ще пропуснат нещо, че ще пропуснат нещо. Започва да бъде сериозен проблем, защото те нямат телефона, от който се нуждаят, в ръцете си на часовника, защото не им харесва това, което им казвате, те го имат, защото имат силно чувство, че липсват живот, когато са свободни. него.
Цифровата деменция не се причинява от медиите, манипулиращи младите хора, а чрез намирането в цифровите медии на това, което те не получават от нас в реалния свят.
В началото на пирамидата на Маслоу са физиологични нужди, на върха е самодоволството и самореализацията. Днешните тийнейджъри ще бъдат гладни, жадни, без да изпълняват физиологичните си нужди, освен ако нямат wifi и зареден мобилен телефон. Звучи като шега, но не е така. Обикновеният тийнейджър, който губи мобилния си телефон, изпитва състояния на тревожност, близки до тези на предсмъртните. Тийнейджърите искат да бъдат свързани, но за щастие осъзнават, че поверителността трябва да се пази. Социалните мрежи започват да се използват „доста интелигентно. Те трябва да се свържат с отделите, към които принадлежат. Те са различни групи по интереси, всяка от които принадлежи на фен клуб. По този начин те изграждат социален, виртуален статус и считат, че това е това, което Маслоу нарича самореализация. Тяхната житейска цел е социалният статус, изграден от социален бебъл.
Друг феномен е изграждането на виртуалното ви изображение като ваше изображение. Вече не се гледат в огледалото, а в профила си. Как го виждат връстниците му във Facebook.
Тихи времена - друго явление, което идва от Америка към нас. В училищата учителите забелязаха, че по време на почивките имаше писъци, сега цари тишина. Децата седят, гледат телефоните, може би комуникират помежду си, но отвън това се проявява като страхотна тишина, въпреки че във виртуалното пространство много неща се случват помежду им.
Течни поколения
Полският социолог Зигмунд Бауман даде прилагателното на нови поколения - течното поколение. Те мислят в течна форма, образуват едни думи, след това ги оставят и преминават към други. Те преминават от Facebook през Twitter към Instagram и Snapchat. Те нямат граници и ако някой им ги даде, те не се бият с тях, просто ги обграждат. Това поколение няма да направи революция, защото няма нужда от нея. Те ще направят революция взаимно във Facebook. И когато някой ги изключи от Facebook, те бягат някъде другаде.
Бауман също измисли термина течна любов. След като браковете са сключени, докато смъртта ни раздели, във виртуално пространство връзките се сключват за определен период от време. С други думи: ние сме заедно, стига да ни „подхожда“. Много е лесно да смените групата си приятели. На поколенията преди тях не им беше толкова лесно. Те бяха обвързани с истински връзки. Ликвидна идентичност означава, че не съм това, което съм станал, но съм това, което съм създал сам. Цифровите медии ги правят много лесни и добри за тях.
В книгата си „Цифрова деменция“ Манфред Спицър казва: ако използвате кола, мускулите ви атрофират, ако използвате GPS, мозъкът ви атрофира. Мозъкът от поколение Z работи по различен начин, зависи от технологиите и интернет. Нека не търсим отрицателни нюанси в него, нека го приемем за даденост. Нека не казваме, че е лошо или добро, това е свят, който сме създали. Те просто го използват. Дадохме им wifi.
Днес средното дете в гимназията страда от същото ниво на тревожност, както средният психиатричен пациент през 50-те години. Те се страхуват. Те се страхуват от това, в което живеят, затова търсят решения в цифровия свят, който им дава тези решения. Като учители трябва да се запитаме какво сме сгрешили, че децата ни са избягали във виртуалния свят. Те не могат да функционират в реалното, защото им е твърде неразбираемо.
Насилието, порнографията, сексуалността, социалните проблеми ще бъдат изчерпани по това поколение по интернет по всяко време. За да разберат всичко това, те са сами във виртуалния свят. Има пропаст на познанието, която не им помагаме да пробият.
Алфа поколението ще бъде още по-лошо, защото поколение Z е израснало с дигитални медии, но те не са били толкова лесно достъпни за всички. Това означава, че не всички малки деца всъщност са държали мобилен телефон или таблет в ръка, но всеки вече ги има в алфа. Какво трябва да правим като учители, за да достигнем, образоваме или помогнем на тези деца?
Помагането и образованието ’всъщност означава да ги разберем.
КАНИМЕ ДИСКУСИЯТА
3 октомври/19:00/Малък Берлин/Трнава
Как да работим с информационните технологии, така че те да са добър слуга за децата, а не лош господар? Могат ли компютърните игри да помогнат с образованието? И какво се случва с тийнейджър, когато вземете смартфона му за наказание?
Те отговарят:
- учител и преподавател ŠTEFAN MACHAJDÍK,
- психолог и дизайнер на компютърни игри от Pixel Federation MICHAL BOŽÍK,
- редактор на портала Vĺčatá.sk - За детските видео игри с радост TEODOR KUHN.
Модератор от майката на близнаци и автор на статии за образование MARIE STRACENSKÁ.
Дискусията е подходяща не само за родители, но и за учители. Мястото на дискусия е културният център Малък Берлин, който се намира в района на двора на Трнава.
Входът е безплатен благодарение на подкрепата на Фонда за финансиране на Telekom към фондация Pontis.
Хареса ли ви тази статия? подкрепи ни!
Искате ли да получавате интересни статии по имейл? Абонирайте се за бюлетина.
- Алена, известна ясновидка, каза как да привлечем щастие и много повече в живота
- Как изпращаме деца в ада - Черен лебед
- Каква е реалната цена на евтините банани от супермаркет Čierna Labuť
- 5 стъпки как да търсите по-дълбок смисъл на живота Академия за позитивен живот
- Подобно на меда от братиславския покрив, Čierna Labuť се бори с бактериите