около години

Рисунките не са просто художествен израз на малки деца. Те разказват много за цялостното развитие на детето. Като дете, рисунката му се развива. Свързано е с опита на детето, развитието на неговите емоционални и интелектуални способности, както и с моторните му умения. Има определени етапи на развитие, когато детето рисува по определен начин. Не всички деца обаче го постигат едновременно. Това обаче говори нещо за развитието във всички посоки на детето и затова изчертаването на човешка фигура за детските градини при записване в училище е една от задължителните задачи.

Развитието на рисуването при дете е силно повлияно от заобикалящата го среда. Подкрепата на семейството, талантът и личността ще повлияят на това колко ловко едно дете може да се изрази на хартия. Развитието на детската рисунка може да бъде класифицирано в 3 основни етапа от гледна точка на изобразяването:

Първият етап на рисуване

то е не показва точка, когато детето само се запознава със същността на рисуването и създава първите вещици, които нямат смисъл. Това се случва около 11 - 20 месеца от живота му. Детето се радва на самото творение, че то е в състояние да остави осезаема следа.

Вторият етап на рисуване

Това е времето, когато детето започва да формира фигури върху хартия и продължава напред етапи на изолирани изображения. Той вече може да рисува герои, предмети, които не са част от някакво събитие или пространство, въпреки че детето го възприема по този начин. Той вижда своите герои като живи и действащи. (Детето може да твърди за характера си, че това е майка, която просто пазарува, или кола, която се състезава.)

Третият етап на рисуване

Тя го представлява ситуационно рисуване. Детето вече е в състояние целенасочено да комбинира няколко обекта в едно цяло и създава композиция от тях.

Няколко експерти те сравняват тези етапи на развитие с развитието на детската реч. Първите рисунки са като детски закачлив майтап, който по-късно се усъвършенства и от него се създават пълни изречения. Те са един вид вътрешен израз на дете, когато детето не може да каже как се чувства. От гледна точка на експертите това е форма на комуникация. На практика замества шрифта. Тази теория на психолозите се подкрепя и от факта, че щом детето започне да говори и е в състояние да се изразява на високо ниво в писмена форма, то губи интерес към рисуването. Това се случва около 10-11 годишна възраст, когато много деца, например, започват да създават първите си дневници.

Разработване на рисунка според възрастта на детето

Около 1 година

Около една година детето открива, че молив или четка оставят определена следа. Първоначално може да създава само точки или петна, по-късно става надраскан. Той създава първите си преживявания и благодарение на тях се придвижва напред в развитието.

Около 2 години

По това време детето вече може да борави с драскулки от различни видове. Той вече може да разпознае разликите в своите драскулки и е доволен от обичайното кръгово движение с бързо темпо. По-късно това темпо се забавя. С течение на времето детето ще се научи да създава затворен обект, овал. Въпреки че за възрастен тези драскулки нямат никакво значение, респ. не може да ги сравни с нищо, децата са много ясни за това. Мога да кажа какво са нарисували и да променя това съдържание няколко пъти. Типична е емоционалността, която се проявява и от силния натиск на молива на детето върху хартията.

На възраст 1,5 - 2 години за първи път детето е в състояние да измисли конструкция на реалността. Наблюдавайки и възприемайки отношенията около себе си, той се опитва да ги улови. Подобрява се връзката между окото, мозъка и ръката.

Около 3 години

Вече 2,5-годишно дете е в състояние да играе с зигзагообразна линия, от която по-късно създава абстрактен орнамент. Преди третата година от живота той научава за форми като кръг, спирала и т.н. Детето трябва да сведе до минимум автоматизацията. Въпреки че изобщо никога няма да работи, колкото повече умът участва, толкова по-скоро автоматизмът се оттегля. Детето започва да търси баланс и открива още две фигури, квадрат и триъгълник. Тези примитиви могат да бъдат комбинирани по смисъл, разнообразни и избрани от тях - ъгли и криви. Практикуват се ръка, око и ум.

Около третата година детето рисува универсални фигури на хора - главоноги. Фигурата се изразява с кръг, представляващ едновременно главата и торса. Детето рисува две чертички - крачета. Понякога рисува ръце. Докато детето расте, детайлите на фигурата се увеличават. Очи, уста и нос ще бъдат добавени към лицето. През 3-та година драскулката преминава в затворена форма. Формата вече е ограничена и прилича на човек. Формата започва да се формулира от драскулките и детето скача в периода на изолирани идеи.

Около 4 години

Детето се опитва да нарисува идеите си на хартия. Развива възприятие за пропорции. Той може да нарисува по-малка форма в по-голяма, очи на лицето и копчета на ризата. Малкият художник вече не е сам, който знае какво е нарисувал. Дори възрастен може да разпознае какво е рисунка.

Фината моторика играе голяма роля тук, защото степента на нейното развитие може да определи точността на линиите. Оцветяването в сградата и излизането извън нейните граници също предполага фина моторика.

Детето се опитва да общува с околната среда чрез своите рисунки и улавя своите преживявания, спомени, желания. Той също така показва предмети и хора, които не са седнали в пространството или историята, дори ако детето ги описва. След като способността на детето да критикува е по-развита от способността му да рисува, детето може да започне да избягва рисуването. В чертежа можете също да наблюдавате разликите между момичета и момчета, какви обекти те избират да покажат. Момчета, например, колички за играчки и къщички за момичета, цветя.

До 4-годишна възраст детето показва около 5-6 подробности. След 4-годишна възраст детето вече показва 7 подробности (според реда на възникване): глава, очи, крака, торс, ръце, уста и нос.

Около 5 години

Голям напредък ще бъде постигнат в изобразяването на човешката фигура на възраст между 4 и 5 години. Детето започва да различава главата и торса, които са директно свързани. Те вече започват да използват вратовете си. Корпусът може да има различни форми: кръгла, овална, квадратна или правоъгълна. Почти винаги главата е значително по-голяма.

Детето често рисува крайниците едномерно - тоест с една линия. Има обаче разлики между децата, където някои на тази възраст могат да се видят двуизмерни рисунки на ръце, крака, а други деца имат рисунка, обогатена например с пръсти, коса, уши, пъп и т.н.

Около 6 години

На тази възраст детето може да покаже фигурата на човек изцяло. Той разполага с всички крайници и детайли на правилното място.

Двуизмерното рисуване е по-често на тази възраст и героите са по-пропорционални. Според проучване, публикувано от Roseline Davido, 71,5% от петгодишните рисуват крайници като запетаи. При 33% от пет до шест годишни ръцете са прикрепени към тялото на правилното място, 4,3% от тях маркират раменете.

Човешката фигура е ясно разделена на глава и торс. Ръцете са разположени върху торса и са насочени навън в страни или нагоре. Главата вече е покрита с коса, детайлите по лицето са правило.


Около 7 години

Детето започва да рисува това, което вижда. Чертежът се намира в периода на т.нар визуален реализъм. Пропорциите на човешкото тяло се подобряват. Краката са по-близо един до друг, ръцете са на височина на раменете, те вече показват врата. Дрехи, коса и др. е по-сложна. Постепенно интересът на детето към рисуването започва да намалява през този период.

Експертите твърдят, че сравняването на рисунката на детето с дадени стандарти не трябва да бъде единственото нещо, което оценяват психолозите. Те посочват, че дори сред децата, които имат рисунки под средното ниво, може да има интелигентни деца над средното ниво. Преценяването на тяхната зрялост само според чертежа е проблематично, респ. не достатъчно.