изглежда

Няма съмнение, че играта е неразделна част от цялостното развитие на детето. Въпреки това, децата, които страдат от увреждане, променят поведението си по време на тази дейност. Как аутизмът влияе на играта на децата?

Чрез игра децата научават социални умения, изграждат самочувствие и създават приятелства, насърчават когнитивното и емоционалното развитие и влияят върху развитието на личността и креативността. Играта им предлага средства за изследване на различни социални роли и правила и предоставя време за упражняване на търсенето на решения на проблемите. За децата занимаването с приятни, въображаеми и социално интерактивни дейности е естествена част от живота. Много деца с нарушения на аутистичния спектър обаче не играят по начин, който е от полза за тяхното развитие. Дефицитът на умения и интерферентното проблемно поведение често затрудняват продуктивната игра при тези деца. Поради тази причина е от съществено значение да се обърнете към тях и да им помогнете да развият уменията, които са от съществено значение за живота. Малко деца с аутизъм играят „като другите деца“ и се занимават с дейности, които не приличат на обикновена игра.

Какво прави играта на дете с аутизъм различна?

Децата с разстройство от аутистичния спектър също обичат да играят. Те обаче се играят по малко по-различен начин. За тях е типично да имат много ограничена игра, да играят само с няколко играчки или често да участват в негъвкави повтарящи се модели на игра и да не се налага да показват символично поведение. Играта при деца с нарушения на аутистичния спектър често е самотна поради няколко причини:

  • Те имат дефицит в комуникацията. Те може да не разбират езика или социалните стимули на своите връстници.
  • Те може да не разбират, че другите имат свои собствени уникални мисли и чувства. Това недоразумение може да ограничи реципрочността във взаимоотношенията.
  • Те имат ограничени и необичайни интереси, различни от другите деца.
  • Връстниците могат да ги изключат от игри или да не разберат как да ги ангажират ефективно в играта.

Много деца, които не са аутисти, също играят сами или избират други дейности, различни от другите деца, но децата, които не са аутисти, имитират своите връстници, за да усвоят нови умения за игра, да работят с другите и да питат кога са объркани. Децата без аутизъм, които играят сами, обикновено правят това с причина и са в състояние да се включат без проблеми, когато са готови или насърчени да го направят. Когато навършат 2 или 3 години, повечето деца вече играят заедно, споделят дейност или общуват заедно, за да постигнат цел.

Какво може да забележите, когато играете дете аутист?

  • Почти винаги предпочита отделна игра (дори ако е поканен от други да играят заедно).
  • Неспособност или нежелание да се разберат основните правила на играта.
  • Участието в дейности, които изглеждат безсмислени и повтарящи се, като отваряне и затваряне на врати, завъртане на колела на колички-играчки и други подобни.
  • Те подреждат играчките в същия ред отново и отново, без очевидно значение.
  • Очевидна небрежност към поведението или думите на други деца.
  • Явна неспособност да се разберат основите на символичната игра (представянето за някой друг или преструването, че играчката има човешки характеристики и т.н.).

С възрастта обаче някои от техните способности и умения могат да се подобрят. Някои от тях имат способността да научат правилата за игра на игри. Когато обаче това се случи, поведението им все още е малко по-различно от това на другите деца, но е по-вероятно да се включат в игра.

Какъв тип игри играят децата?

Децата обикновено участват в шест основни типа игри, които се развиват постепенно. Децата с аутизъм може да се нуждаят от помощ във всяка от тези фази.

1. Игра за проучване - Това е период, когато децата разглеждат играчките, преди да започнат да играят с тях. Родителите могат да моделират този тип игра и да насърчават детето да изследва предмети около тях.

2. Игра "Действие - резултат" - Това е игра, в която играчките се нуждаят от някакво действие за постигане на желания резултат, като например натискане на бутон за възпроизвеждане на звука на сирена на автомобил играчка. Този тип игра учи децата, че техните действия имат ефект и им дава усещане за контрол върху играта им. Също така е добра възможност да научите детето как да иска помощ и сътрудничество. Например можете да се редувате да натискате бутон, за да стартирате нещо, и последователно да го натискате отново.

3. Функционални игри - тази игра учи децата как да играят с играчки и да ги използват така, както са проектирани, например телефон играчка поставя дете до ухото или бута автомобил играчка на земята.

4. Конструктивна игра - В тази игра децата изграждат или произвеждат нещо. Това включва работа за постигане на цел, например изграждане на кула или рисуване на картина. Някои деца аутисти може дори да превъзхождат тази игра. Родителите могат да подкрепят конструктивна игра, като покажат на детето как да направи или изгради нещо.

5. Физическа игра - тя е представена от игри, които заемат цялото тяло с движение, това могат да бъдат игри с бягане или топка.

6. Фалшива игра - това е игра, при която децата се правят на някаква ситуация и използват въображението си. Това включва например играта на хранене на кукла, обличане като супергерой или кухненски стол като самолет. Тази игра се появява при здрави деца обикновено около 2 години. Това е по-предизвикателна игра. При децата аутисти този тип игра се забавя, но те обикновено достигат до степента, в която са способни на тази игра. Родителите могат да подкрепят този тип игра, като се преструват, че имат история с детето или други членове на семейството.

Като дете аутист, родителят може да помогне с играта?

  • Седнете пред детето си, за да може да ви погледне, да общува с вас и да гледа какво правите.
  • Дайте на детето си избор между две или три играчки. Голям брой играчки могат да ги объркат и да предизвикат безпокойство.
  • Присъединете се към това, което прави детето ви и не се опитвайте да ръководите играта. Повторете и отразете неговия принцип на играта.
  • Насърчете детето да играе, хванете спокойно ръката му, поставете я върху колата и след това преместете колата заедно на пода.
  • Хвалете детето, ценете усилията му.
  • Ако не ви е интересно или ви е скучно, препоръчително е да спрете или промените дейността си.
  • Можете да пуснете някои видеоклипове на вашето дете.
  • Използвайте ежедневните дейности като възможност за игра.
  • Използвайте играта, за да помогнете на детето си да развие ежедневни умения. Например обличането на кукла или преобличането може да помогне на детето ви да се научи да се облича.

Важно е да наблюдавате детето си през целия ден и да търсите моменти, когато детето се интересува от дейността, въпреки че може да ви се стори обикновено.