• Как да помогнем на децата с произношението на R?
  • Опитайте комплекта преди речеви упражнения и игри, които ще направят този процес по-приятен.
  • Какви грешки също трябва да избягвате?

вече знае

Съдържание на тази статия:

Най-важното е, не сравнявайте

От най-ранна възраст децата трябва да ги подкрепят, хвалят и мотивират да развиват комуникация и да не ги принуждават да се представят най-добре и да карат произношението на отделни звуци, защото едно дете от съседи или приятели вече знае всичко това и е по-добро от нашето.

Предговорни упражнения за развитие на сръчността на говорещия

Тези упражнения се основават на принципа на имитация. Основното правило за успех е игра, с която детето трябва да се забавлява. Практикуваме основно езика, устните и т.нар венофарингеална оклузия (отделя устната кухина от носната кухина). Упражненията могат да служат за предотвратяване на неправилно развита реч в ранна възраст. Трябва да започнем от предучилищна възраст с целенасочена практика на отделни звуци.

Език

стърчащ език далеч и високо (обърнете върха нагоре и посегнете към носа),

трептете с език от едната страна на другата,

почукайте с език по всеки зъб,

рисувайте с език върху горния климат като четка отпред назад и отзад,

оближете горната и долната устна.

изтръпване на устните,

вибрация на устните (скърцане).

Велофарингеална оклузия

пиене през сламка.

Как да го направя?

Изпълняваме всички тези упражнения под формата на игри. Можем да играем маймуната пред огледалото и да се показваме. Възможно е също така да се използва храна, с която можем да практикуваме близане на сладко, бита сметана, задържане на умника с език в горния климат, докато се разтвори, люлеене на умника с език нагоре и надолу и други подобни.

Преди да практикувате всеки глас, е необходимо да практикувате ораторите, които участват в неговото формиране.

Най-често родителите идват при логопед с деца, които не знаят как се произнася гласът R. По-долу са упражненията и процедурите за това как да се произнесе правилно. Преди това обаче има няколко принципа за това как да продължите с упражнението и какво да избягвате:

Предпочитате да спортувате по-често, но за по-кратко време. Пет до десет минути повече пъти на ден е много по-ефективно от един час в даден момент.

Използвайте текущата ситуация за упражнения, напр. посещение на лекар, шофиране на кола, момент със сладолед.

Похвала за всички усилия и за конкретни успехи: „Сега езикът ти се чувстваше прекрасно“.

Говорете бавно, ритмично и не бързайте.

Не се ограничавайте до повторения, правете различни видове упражнения.

Използвайте помощни средства, снимки, неща за общо ползване .

Наградата е важна. Детето трябва да види колко е успешно. Например за всяко упражнение залепете стикери с картинки в календара му или в специална тетрадка.

Въпреки че гласът R е едно от последните неща, които едно дете трябва да може да каже, той е и този, с който са най-често срещаните проблеми. Можете да го практикувате с деца с помощта на подготвителни упражнения.

Подготвителни упражнения за практика R:

Можете да намажете горната устна със сладко и да я оближете, да задържите лещата зад горните зъби, да притиснете езика си към горния климат и да издадете звук като подкови.

цвърчащи устни,

при пръскане детето поставя езика си между устните си,

избутване на показалеца с език,

Езикът изтласква показалеца навън, а показалецът върха на езика навътре.

  • пеене на бързи ритмични песни,

Пеят се песни без думи за звуци и клъстери - dndndn, dada, dyndyn.

  • луда реч,

Родителят казва безсмислен клъстер от звуци или сричка с глас D с определена интонация (въпрос, досада, радост и т.н.), а детето повтаря цялото нещо и добавя: dnddn vdn hdn edn?

Правилно произношение - позицията на говорителите

Устата е леко открехната, върхът на езика „плоско“ се докосва зад горните резци и когато детето произнесе DDN, dn, езикът отскача. Може да опира показалеца си в долните си предни зъби, за да не се опитва да си помогне с долната си челюст. Това оставя устата му леко открехната и езикът му скача по-добре.

Гласово обучение R

  • Ние практикуваме гласната първо в края на думата във връзка с гласната D или T и я произнасяме като dd, td. Никога не даваме на детето модел с R, но запазваме td. Например произнасяме: свят, цвете, лет, хад, ... Крайният D u dd, td, сякаш погълнат, не се произнася звуково.
  • Други успешни опити са за думи, които имат R в началото: сълзи, трева, трева, дракони, трън
  • По-късно ще опитаме произношението на R заедно с други гласни: kdkd, hdhd, vdvd и т.н., в началото и в края на думата. Последният път, когато практикуваме R, е в средата на думите и във връзка със съскане.
  • R в началото на думата - преди самото R слагаме кратко E и произнасяме като - eduka (= ръка), edana (= рана).

Съвети за играта

Децата харесват, когато им даваме избор. Следователно те работят най-добре, когато ги попитате и те избират отговора от няколко опции. Вашата обща учебна игра изобщо не трябва да бъде скучна. Може да се осъществи по много начини.

Вижте какво замисля Алекс? Пуловер или тениска?

Моето куче, котка, кокошка. лапи или нокти? (padudiky)

Най-добре е да използвате игра на памет с животни по време на обучение, когато децата произволно обръщат отделните животни и казват "Кучето има падоци".

Кой от обектите на картината сте загубили? (stdatil)

Детето гледа картината за около три минути. След това картината се покрива и детето казва какво (stdat).

Какво ще откъсна дървото?

Рисуваме детето вълшебно дърво, на което растат всички познати му плодове. Детето постепенно ги рисува на дървото и казва:

„Взех ябълка, набрах ябълки от стдом или натдхам ябълки.“

Първо, второ и последно

Детето избира няколко картични картички, около 7 парчета и ги поставя в редица една до друга и се опитва да запомни реда. След това обръща картите с лицето надолу и ние питаме къде е била напр. котка?

Pdvá или последен?

Какво има на снимката и какво има на масата? Имаме голяма картина с много неща и някои предмети на масата и питаме децата: "Къде е? На масата или на снимката?"

„Кожа, кожа зелено пуловер (свети)“ казва детето и рисува вълните като поредица върху пуловера и постепенно сменя цветовете.

Какво да избягвате?

Никога не казвайте дума на детето по време на тренировка с гласната R като такава и последователно я замествайте dd, td - Petda вместо Peter и т.н.

На обикновен език използвайте R нормално, но ако видите, че детето се опитва да каже дума с R многократно, повторете го с dd, td.

Ако детето започне да намачква, създавайки гърло R, спрете в този момент с тренировка.

Ако детето не вижда дума или фонетично повторение (vd, kd, hd и др.) Многократно, превключете на друга дума или фонетично.

Стихове и рими с голямо количество R са предназначени само за последната фаза на практиката, когато детето поне понякога може да каже R.

Ако детето вече знае R с някои думи, не го принуждавайте да го използва навсякъде на всяка цена. Автоматизирайте го и влезте в нормална реч трябва да става постепенно.

Ако репетирате, започнете да тренирате със себе си. Никога не е твърде късно. Твърдението, че тресчотката не може да се преподава, не е вярно. Това е същият лош навик като пушенето. В крайна сметка, ако детето се научи да формира R по правилния начин, това не означава, че ще го използва. Ако започне лош модел, имитацията ще бъде по-силна. Така че първо трябва да започнем от себе си. Пожелаваме ви много приятни преживявания да играете заедно с R.