Някои деца с увреждания са напълно изключени от образование

Броят на децата в индивидуално обучение нараства

Една от възможните форми за изпълнение на посещаемостта на училище е, в случая на деца с увреждания, и индивидуално обучение, в рамките на което детето не е задължено да посещава редовно часовете. 1 Приема се в т.нар „Племенно училище“, което след това решава, по искане на родителя, да разреши индивидуално обучение и да освободи детето от задължението да посещава училище. Законодателството позволява това, ако здравословното състояние на детето, както се вижда от изявлението на педиатъра, не позволява редовното му участие в образованието. 2 На 1-ви етап от началното училище директорът може да разреши индивидуално обучение и по искане на родителя, респ. законен представител на детето, което избира пътя на т.нар домашно образование. 3 Това може да се отнася и за ученици, задържани или изтърпяващи наказание лишаване от свобода. 4

Въпреки че делът на децата, на които се предлага индивидуално обучение в Словакия, все още е относително нисък спрямо общото население на децата в началните училища, той се е увеличил повече от два пъти през последните 7 години (от 679 деца през учебната 2011/2012 г. до 1 565 деца в начални училища). Учебна година 2017/2018). Увеличението е видимо особено при групата ученици от 1 клас, обучавани у дома по искане на законния представител в т.нар. домашно обучение (от 46 през 2011/2012 до 484 деца през 2017/2018). Броят на децата, които се обучават индивидуално поради неблагоприятното им здравословно състояние, също се е увеличил с почти една трета (от 563 деца на 768 деца).

Графика G1.2.4.1. Увеличение на броя на индивидуално образованите ученици в началните и специалните начални училища между 2011/2012 и 2017/2018

деца
5

Индивидуално обучение като последица от неспособността на системата да предоставя услуги за подкрепа

Въпреки това, някои деца с увреждания, които в момента са „освободени“ от посещение на училище, биха могли да участват и да се възползват от обучение, ако системата позволява на училищата да осигурят адекватни условия за тяхното обучение. Една от службите за подкрепа, която липсва в Словакия както в редовните, така и в специалните начални училища, е здравната и личната помощ. Според директора на основно училище с детска градина имахме момче, което не можеше да получи храна или течности поради силен рефлукс, той получи всичко през тръба. Майка ми искаше малко да го включи в екипа, затова се разбрахме той да ходи на 2-3 часа на детска градина. [. ] Майка ми прекарваше цялото време с него, защото когато учителят има 24 деца там, тя няма да го гледа дали пие или не. И когато трябваше да ходи на училище, той все още имаше големи здравословни проблеми. Затова го освободихме да ходи на училище и учителят отиде да го учи вкъщи. И той ходеше на училище само с нас, за да види децата, за да е винаги в контакт с тях. В случая със специални училища, които срещнахме в проучването. Има смисъл децата с множество увреждания и по-тежки умствени увреждания обикновено да бъдат освободени от посещение на училище. .

Друга причина, поради която някои деца с увреждания нямат право да посещават училище, е постоянният недостиг на асистенти. По думите на представител на неправителствена организация, обединяваща семейства на деца с увреждания, тази година [2016/2017] през септември беше много зле. Тъй като много помощници на учителите се озоваха и училищата нямаше какво повече да плащат, толкова много деца останаха вкъщи. Училището трябва да отговаря на вашите нужди и в най-добрия интерес на детето, но завършва с факта, че са ви настанили в индивидуално обучение и вие също сте у дома с детето. Подобен факт сочат данните от проучването The To Make Reason, в което попитахме образователни съветници какъв вид ученици позволява тяхното училище за индивидуално обучение. Както показва следващата графика (G_1.2.4.2.), Освен учениците с увреждания, чието здравословно състояние не им позволява да участват пълноценно в преподаването, втората по големина група са ученици, които не са успели да осигурят помощник на учител.

Графика G1.2.4.2.: Групи ученици, на които училищата позволяват индивидуално обучение

Нарушава се правото на качествено и безплатно образование

Ако едно дете е освободено от посещение на училище по здравословни причини, училището е длъжно да осигури образованието си за минимум 2 часа седмично. Приносът, който училището получава за образованието на дете, представлява само 10% от нормата на ученик 6, което всъщност не позволява на училището да осигури на детето качествено индивидуализирано образование. В същото време държавата по никакъв начин не компенсира намаляването на нормативната помощ за семейството на детето, което го обучава у дома. Ако детето има тежко увреждане, семейството му може да получи помощ за грижи, но целта на използването му е различна от обучението на детето. 7 В същото време размерът му не позволява на семейството да плаща за квалифициран учител. По този начин, в случай на стотици деца и техните семейства, държавата е освободена от отговорността за осигуряване на качествено и безплатно образование, което е гарантирано от Конституцията на Словашката република 8. В същото време се нарушава един от основните принципи на образованието - равен достъп до образование и обучение, като се вземат предвид образователните потребности на индивида. 9

Заключение

Настоящата липса на сигурност и недопустимост на услугите за подкрепа в образованието (като здравна, лична или педагогическа помощ) не само намалява качеството на образованието, предоставяно на деца, които вече посещават детска градина, начални или средни училища, но дори води до изключване на някои деца с увреждания от образованието. Това нарушава основните човешки права на децата и същевременно принципа за равни възможности в достъпа до образование. В същото време ниското или недостатъчното образование в дългосрочен план намалява шансовете на децата за бъдеща пълна заетост в живота, на пазара на труда и в обществото като цяло и увеличава бъдещите изисквания към публичните ресурси.