Вече имам нещо зад себе си. Благодарен съм за всичко, което някога съм преживял, оцелял. За това хубаво и за по-лошо. Благодаря ти за майка ми, за семейството ми, благодарение на който съм там, където съм днес, благодарение на който съм това, което съм. Благодаря и за всички хора, както на слух, така и на глухи, които съм срещал досега, които са ме обогатили или ме движат напред. Ако трябваше да ги назова всички сега, това би бил невероятно дълъг списък.
Аз съм глух, различен съм от повечето хора, но все пак същият. Вече успях в нещо в живота си, но и не успях, все още имам своите мечти и желания.
Не ме притеснява, че не мога да чуя. Примирих се с факта, че не мога да чуя гласа на майка ми, гласовете на близките ми, чуруликането на птици, какво говорят хората около мен или други безброй ежедневни звуци. Животът е красив и без него. Все пак носи нещо ново, вълнуващо, дори и да не мога да го чуя. Разбира се, имаше моменти, когато питах защо аз, но нямаше много от тях.
Не искам да променя нищо по отношение на факта, че не мога да чуя. Да, много неща биха били малко по-лесни, ако чух. Но може би не. Аз съм това, което съм и животът продължава.
Най-голямото ми постижение в живота, или още по-добре победа, е, че съм роден от невероятна и мъдра майка и във фантастично семейство. Вярвам, че дори тези няколко реда, които пиша и пиша сега, ще помогнат на много родители да осъзнаят, че дори детето им да не чува, пред него е живот, който може да бъде хубав и успешен, особено заради тях . Майка ми го направи и вярвам, че вие и вашето дете също можете да го направите. Необходимо е невероятно количество любов, търпение, разбиране, но също така време и енергия от страна на вас-родителите и детето. Но резултатът си заслужава: -)
Как започна всичко
Произхождам от семейство, където всички чуват. Само древният баща не е чул, но това е така, защото когато се е бил в Първата световна война, оръдие е стреляло по него и му е скъсало барабана. Мама забеляза, че не чух много скоро. Не се обърнах към звуците, реагирах на нея и други хора само когато ги видях. Според майка ми бях много умен и все още просто се усмихвах на всички от най-ранна възраст, така че сякаш реагирах като другите деца. Когато започнах да ходя, бях много жив. Когато някой ми заговори, аз се усмихнах, обърнах се и хукнах след това, което ме интересуваше. Много майки казаха, че съм неспокоен. Въпреки това подозрението на майка ми, че имам нещо със слуха си, нараства, така че един ден тя каза на лекаря, че изглежда не ме чува. Живеехме в централна Словакия, лекарят убеди майка ми, че всичко е наред, че просто не искам да внимавам, че ще мине, че ще "порасна" от това. Но тя не убеди майка ми. Само аудиометричен преглед в Братислава потвърди, че имам много тежко двустранно възприятие на слухово увреждане, граничещо с глухота. След няколко години ме очакваше пълна глухота.
Възхищавам се на майка ми за това как се е справила със ситуацията, когато вече беше потвърдено, че не мога да чуя. За щастие сега тя само се усмихва, когато си спомня, и не забравя как тогава фониатърът я насърчава и й казва: „Не се притеснявай, мамо, твоето момиченце е умно и определено ще завърши колеж!“
Взех си слухов апарат. Първо кутията, която носех около врата си и след това замених няколко висулки, само за едно ухо, след което машините не се носеха и на двете уши. С майка ми нарекохме машината „обица“. Чувах само звуци с него. Колко се гордеех с моята „обица“! Никой нямаше, само аз J Започнахме да ходим редовно на логопедия при прекрасната дама логопед, д-р Nádvorníková. Преместихме се от централна Словакия в Братислава, за да се доближим до експертите.
Не осъзнавах, че съм различен от връстниците си. Имах много приятели. Харесваше ми да играя с тях, да полудявам, да измислям. Израснах в среда за слушане. Не чувствах, че имам проблем с комуникацията. Гледах, когато не разбирах, не се притеснявах много за това. Най-много обичах да чета. Обичах книгите. Първо изобразително, после останалите. Можех да чета, преди да започна училище.
Като 6-годишно бях на ясно. Исках да бъда учител. Исках да науча децата да бъдат мъдри. Мислех, че най-важното в живота е да бъдеш мъдър. За мъдреците пишат книги, а аз обичах книгите.
Кое е най-важното според мен в този период на детето?
Започнах да ходя на училище
Ходих в редовно начално училище със слухови връстници. Седях на първата пейка и имах много добър учител. През първите години това беше само един учител. Мама отиде при всяка дама учителка и разговаря с тях. Предупреди ги, че не чувам, и им каза как общува с мен. Те писаха в студентска книга заедно и работиха в тясно сътрудничество. За да се справим с всичко, се научихме у дома. Ние поехме учебната програма, на която учителят преподаваше останалите деца в класа на следващия ден. Така че предварително знаех за какво ще става дума, така че ми беше по-лесно да гледам. Така учихме с майка ми четвъртата година. Имах най-вече самите единици. Бях популярен в колектива, за да се науча да възприемам ритъма, ходих и една година в балетния и музикален кръг, научих се да свиря на рекордера, възприемах ритъма чрез вибрациите през пръстите, които имах върху флейтата. Посещавах туристическа и танцова група, ходих в художествено училище към Фолклорна художествена школа. Любовта ми към книгите се задълбочи.
Когато бях на 10 години, се преместихме в друг жилищен комплекс в Братислава. Смених училище, учители. Вече се научих сама. Имах куче, което трябваше да слуша всичко, което научих вкъщи като домашна работа. Кучето е усвоило история, естествена история, география, литература, мисля, че по това време вероятно не бихте намерили по-мъдро куче в света. Радваше се да ме слуша. Предполагам, че бях добър „учител“. Дори с любовта ми към книгите тя стана по-сериозна. Когато отидохме някъде на семейно посещение, говорих с всички известно време и след това намерих по-тих ъгъл и четох, докато се приберем у дома.
Рисувах хубаво. Продължих да ходя в художествения кръг към Училището за народно изкуство, печелех награди за творчество. Три години ходих в училището за народно изкуство. Къде да завърша основно училище? Но все пак за художествено училище. Не ме приеха в Средното индустриално художествено училище. Бях на осем и получавах предимно деветки. Но не само това. По това време майка ми научи за гимназия за хора с увреден слух в Кремница. И така в живота ми настъпи период, който беше много важен за следващия ми живот.
Първата ми среща с глухите
През септември 1980 г. влязох в Средното индустриално училище по облекло за младежи с увреден слух в Кремница. Много се радвах на връстниците си, които като мен ще бъдат глухи. Вече разбрах, че не съм чул. В училище красив млад мъж ми „говори“ на стълбите. Не знаех какво прави с ръцете си, беше ми странно защо ме жестикулира. Това беше първата ми среща с езика на жестовете, дотогава си мислех, че всички, дори глухи хора, говорят. Моите съученици също „разговаряха“ с ръце. Веднага се заинтригувах. Не знаех нищо за езика на жестовете, но реших да го науча. Вече бях мотивиран, момчето, което ми говореше на стълбите, „говореше“ с ръце.
Какво е най-важно в този период?
ПРОЧЕТЕТЕ, ПРОЧЕТЕТЕ, ПРОЧЕТЕТЕ И ПРОЧЕТЕТЕ ОТНОВО prvé Най-важните години са в училище. Необходимо е да се обърне повече внимание на изучаването на словашки език в домашната среда. Вие, родителите, можете да направите най-много за детето си, за да може да чете и разбира словашкия език. Необходимо е да четете много, систематично и редовно, за да се посветите на словашкия език. Можете да надграждате върху тези основи по-късно.
Нямах проблем да живея в общежитието, винаги се радвах да се прибера. Четири години минаха като вода и завършването вече беше тук. Исках да продължа обучението си. Приятно ми беше да уча и исках да бъда учител. Кандидатствах за Факултета по образование на Университета Коменски в Братислава. Направих интервю, но не ме взеха поради липса на място. Страхувах се, че не чух и оправдах това с липсата на пространство, както в случая със Средното индустриално училище по изкуства, въпреки че имах добри резултати на интервютата за работа.
Първата ми работа и свободно време
Намерих работа в Центъра за развитие на Макита Пухов в Братислава. Длъжността катер или дизайнер не беше свободна, затова започнах като шивач. Научих се да шия още по-добре. След една година кандидатствах отново в Педагогическия факултет, не ме приеха отново.
В свободното си време срещнах глухи приятели. Спортувах, ходих на ски. Водех група за четене в началния интернат за ученици с увреден слух на улица „Хрдличкова“ в Братислава. На следващата година кандидатствах за университет за трети път. На интервюто за работа казах на учителите, че ще го опитам, докато не ме вземат.
Учи в университета
Парадоксално, но вече не исках да уча. Бях доволен от глухите си приятели, чувствах се добре с тях. Разбрах, че ако започна да уча, няма да имам време за тях. Въпреки това исках да отида по-далеч, исках веднъж да бъда учител и да науча глухите деца да се научат да четат възможно най-добре. Исках да помогна на глухите да имат по-лесен живот.
Управлявах четиригодишното обучение сам, с помощта на близки. Моите съученици ми дадоха своите бележки, които написаха върху копирна хартия. Нямах преводач или асистент, по това време нямаше такава възможност. Нямах дори карта за инвалидност и майка ми не получаваше увеличени семейни надбавки за мен. Ако не разбирах нещо, питах съучениците си, приятели, професори. Научих много, имах малко свободно време, имах малко срещи с глухите си приятели.
Бях първият глух студент в този колеж. Често си мислех, че трябва да бъда най-добрият, който мога, за да покажа, че дори глухите са подръчни и имат способността да правят университет. Имах малък проблем през втората година с музикалното образование. От мен също се изискваше да завърша музикално образование, за да положа изпит по музикално образование. Професорът по музикално образование ми се притече на помощ и не ме изпробва в пеенето или свиренето на музикален инструмент, а в музикалната теория. Направих го. Професорът обаче имаше проблем с невъзможността да ми даде отлична оценка като глух човек. След консултация със заместник-декана и други професори, тя ми написа добра оценка в индекса. Това съсипа ползата ми, но се радвах, че успешно завърших следващата година в колежа, че преминах в трети клас.
Завърших през 1990 г. Бях много щастлив. Това беше следващият ми по-голям успех в живота. Направих го! Станах първият специален педагог-сурдопедка за глухи в цялата Чехословашка република. И вярвах, че няма да бъда единствената.
Какво е най-важно при ученето?
Не се отказвайте, не позволявайте при първите препятствия. Все още мисля, че образованието е най-ценното нещо, което имаме в живота. Въпреки че много от нас може да не намерят работа, съизмерима с това, което сме завършили, самото обучение в университета ще даде много на човек. Става по-независим, по-бдителен и по-готов за живот.
Другите ми работни места
Веднъж редактор от Словашката телевизия се обърна към мен като глух завършил университет, така че се изявих в Телевизионния клуб за глухи. Работата с хората от персонала беше много приятна, скоро получих предложение да модерирам това шоу. Така станах външен водещ на глухите на Телевизионния клуб на глухите. Правя го досега и съм много щастлив: -)
Модерирам шоуто в допълнение към работата си. Много се радвам, че можем да помогнем на глухите през тази сесия. Мисля, че телевизионният клуб на глухите също е допринесъл значително за подобряване на някои условия в живота на глухите. Радвам се, че имаме възможността да посочим значението на езика на жестовете в живота на глухите и по този начин. Благодарение на телевизионния клуб на глухите, глухите и езикът на жестовете са по-приети в нашето общество. Но все още не е достатъчно. Трябва да работим още повече. Много се радвам, че историите на много успешни глухи хора, които бяха излъчени в Клуба на глухите телевизия, вдъхновиха други глухи и отидоха след мечтите си. Доволен съм, че броят на глухите с университетско образование също се е увеличил, че глухите не се отказват и се интересуват от по-нататъшно образование. Мисля, че е много важно за глухите да проведат тази сесия, защото тя може да бъде мотивация за мнозина.
Дисертация
През 2004 г. защитих успешно дисертацията си Комплементарност и комплементарност на системите за визуална експресия в процеса на комуникация на глухи юноши и бях удостоен със званието научно-академична степен доктор по философия. в областта на докторантура 75-18-9 специална педагогика.
Свободното ми време в момента
Работя в свободното си време J В момента имам малко свободно време. Ако го имам, предпочитам да го прекарам с близките и приятелите си. Все още обичам да чета, мога да прочета добра книга за един ден или нощ. Обичам да готвя, спортувам, обичам природата и животните. Участвам в гражданското сдружение Християнски център за глухи в Словакия (KCNS) като доброволец, тази година отбелязахме 20-годишнината, член съм на редакционния съвет на списание Gaudium, издадено от KCNS, участвам в организирането на събития за хора с увреден слух организиране на срещи на семейства с деца.
Накрая
Живея в свят на слуха, имам приятели слушатели, срещам се и с глухи приятели. Светът на слуха е по-предизвикателен за мен, но ме тласка още повече. Светът на глухите е окуражаващ за мен и ми дава усещане за благополучие и принадлежност. Радвам се, че знам езика на жестовете, но още по-добре разбирам словашкия език и че в много случаи мога да общувам с хора в писмена форма и също да получавам информацията, която ме интересува и от която имам нужда.
Какво бих искал да видя променено в живота на глухи хора? На първо място, разбиране. За да стане по-не само от слуха, но и от глухите. Хората все още имат малко информация за нас, които сме глухи. За това как да общуваме с нас. Срещнах хора, които не разбирах, и когато ги помолих да говорят по-бавно, че четях от устата им, те се отказаха. Някои дори се обърнаха и си тръгнаха. Силно искам проблемите с комуникацията в живота на глухите да бъдат възможно най-малки, да бъдат възможно най-зависими от помощта на хора, които могат да чуят. Така че контактът с хора в лекарския кабинет, кабинетите, съдилищата, банките и други институции е безпрепятствен. От друга страна, мисля, че не е редно някои глухи хора да смятат, че слушателите са „длъжни“ да ни помогнат и да разберат нашите права. Не съм съгласен, когато правата на глухите се налагат агресивно и войнствено.
Малко информация е предназначена за вас родители. Много родители не знаят, че има специални педагогически консултативни центрове, където родителските експерти ще ги насочват правилно, ще ги насърчават. Ранните грижи за дете с увреден слух са много важни. Важно е да знаете какво е глухо дете и с какво трябва да помогне.
Вярвам, че условията за възпитание и образование на деца и ученици с увреден слух също ще се подобрят, че ще има достатъчно квалифицирани учители, достатъчно подходящи учебници, компенсаторни и аудиовизуални средства не само в специалните училища. Познаването на словашкия език е много важно за глухите. Най-глухият човек получава най-много писмена информация и затова е изключително важно да се научите да пишете и четете с разбиране. Че това е възможно, се доказва от многото конкретни истории на глухите.
Вярвам, че броят на програмите, излъчвани със затворени надписи, също ще се увеличи по телевизията. Затворените надписи не само предават необходимата информация, но и развиват разбирането за четене.
Много е важно изследванията върху езика на жестовете да бъдат подкрепени, да се провеждат в институции дори с участието на глухи. Езикът на жестовете е от голямо значение за качеството на живот на глухите.
Пожелавам на родителите много любов, разбиране, търпение, смелост, оптимизъм и преди всичко много радост във всяка съвместна работа, малко нещо, успех и стъпка напред в отглеждането на детето им с увреден слух. Всичко започва с малки стъпки, така че трябва да продължите напред и да не се страхувате от възможен провал. Вярвам, че ще има все повече и повече тези успехи ...