(Образование в ерата на медиите, част 3.)
„В детската стая имаме акули и пирани в аквариума и отиваме да ги храним.“ Една от перлите, излязла от устата на нашия почти петгодишен син, докато той страстно ни разказваше какво има в детската стая. Разбира се, в тях няма пирани или акула, дори аквариум. Но това не беше лъжа. Именно въображението, детска измислица служи на децата на тази възраст, за да разберат как работи светът около тях.
Тази статия ще говори за третата необходимост, която родителите трябва да задоволят при възпитанието на децата в медийната ера - необходимостта от развитие на въображението на децата. Последната статия засегна богатия вътрешен живот и въображението е в известен смисъл и образно казано водата, която е в кладенеца на вътрешния живот. Въображението е способността да се създаде в ума т.нар. мисловни образи, които по-късно могат да бъдат трансформирани в нещо физическо, осезаемо, чуваемо - рисунка, стихотворение, история, песен, кула със зарове, лего кола, самолет от стари дъски, кутия и волан на Шкода.
Психичните образи в човешкия ум не са непременно точно като рисунки в ума, но те могат да бъдат и тонове, които чуваме в съзнанието си; думи, които отправяме към някого по-късно; идеи за моралните последици от деянието, за което мислим и т.н. Умът ни работи с такива образи и се възползва от въображението ни. Въображението е важно не само за артистични дейности и игра, но е важно за решаване на всякакъв вид проблемни ситуации или предизвикателства. Алберт Айнщайн каза, че това е по-важно от знанието. Сигурно е знаел за какво говори.
Въображение в медийната ера
Но защо необходимостта от развиване на въображението е важна в медийната ера? Тъй като медиите, пренаситени с различни видове изображения, могат да отслабят въображението на децата. Цветни, изпълнени с екшън и бързо променящи се „изображения“ от телевизионни и компютърни екрани стимулират частта от мозъка, отговорна за рефлексите, а детето сяда пред екрана сякаш учудено. Не трябва да си представя нищо, всичко му се предлага като на поднос. Не се изискват подобни умствени усилия при такъв пасивен доход.
За развитието на въображението е необходимо мозъкът на детето да тренира създаването на умствени образи. Това се случва най-често и най-добре чрез „слушане на езика“. С говорната реч като основен начин на символично изразяване, мозъкът е принуден да създава умствени образи до голяма степен без визуални стимули. Вземете например приказка за слушане. С него детето трябва да слуша внимателно и да си представя всичко сам. По този начин езиковите символи се трансформират в ума в умствени образи, което помага на детето да развие езикови умения: изразяване и разбиране. Мозъкът на детето е подготвен за такова символично обучение, за да може да извършва по-взискателни мисловни операции в по-напреднала възраст.
Периодът до осемгодишна възраст е идеален за развитие на въображението и символичното мислене. Именно в периода от раждането до по-младата училищна възраст е важно детето да бъде изложено на богат набор от дейности, основани на езика и речта. Не става въпрос да израстваме гений от нашето дете или да говорим няколко чужди езика. Става въпрос за нейното естествено и най-добро развитие. В допълнение към "езикови" дейности, т.нар безплатна игра, в която намира теми за игрална дейност. Понякога децата не искат и те казват печално познатото изказване „скучно ми е“. Тогава те се нуждаят от нашата помощ и насърчение, напр. с тези думи: „Сигурен съм, че можете да измислите интересна игра. Не се отказвайте, помислете, със сигурност ще измислите нещо. Помнете например играта, която сте измислили за последно. Беше интересно и той го измисли сам. Да тръгваме. "
За да може едно дете да влече в кладенеца на въображението, е необходимо да му помогнете да напълни този кладенец от най-ранна възраст. Рецептата не е сложна. Нека четем на детето си възможно най-често, нека той разказва приказки и истории, които да слуша, да учи стихове с него, да пее песни и рими, да си даваме гатанки, да общуваме много с него. Нека му разкажем свои собствени истории - истински и измислени, нека измислим собствени театри и ролеви игри. Нека да потопим детето си в света на езика и да го използваме върху неговото въображение. Изследванията показват, че когато децата четат много, правят повече в училище, имат по-висока степен на самоконтрол, те могат по-добре да изразят своите мисли и чувства.
И кой от нас не би искал това да се отнася и за нашето дете?