Разписанията са създадени за училище и учители, а не за деца, казва Петер Драл от гражданското сдружение „Ново образование“.

нещастни

Децата в Словакия имат лоши резултати при международни сравнения и все още са нещастни в училище. Това се вижда от данните на ОИСР.

В голямо проучване те попитаха дали учениците са съгласни с твърдението, че се чувстват щастливи в училище.

Те комбинираха резултатите от това проучване с резултатите от международни сравнения и съставиха класация на страните с най-добри резултати и най-щастливите деца и най-лошите резултати и най-малко щастливите деца. Словакия стигна до второто класиране.

Оказа се на пето място в оценката на най-нещастните деца в най-лошите системи. Изпревариха ни Катар, Аржентина, Кипър и Гърция.

Какви бяха училищните ваканции на Lintner, Roth, Pauhof, Whisky и Shooty

Промяна на почивките

Как се чувстват децата се влияе и от това как изглежда преподаването. В нашите училища това е 45-минутен час и 10 или 20 минути безплатно в повечето училища.

„45-минутният часовник беше настроен според кривата на вниманието, но беше въведен с предположението, че това е граничното време, за което е необходима почивка - всички“, казва Петер Драл от гражданското сдружение „Ново образование.

Според него никой не взема предвид, че понякога вниманието изчезва след десет минути, а друг път децата могат да възприемат дори два часа наведнъж. Следователно, днешната система дава много ограничени възможности за гъвкавост във времето и адаптиране към начина, по който групата се държи.

„В детските градини, както и в някои начални училища на първия етап, няма класически уроци и почивки. И не само че мелодията е отменена, но наистина се справя гъвкаво с времето “, казва Драл.

На втория етап и често на първия етап обаче преподаването отново се адаптира към системата. „Защото тогава това е като да си създадеш график“, добавя Драл. Според него това е доказателство, че се правят графици за училище и учители, а не за деца.

Повече природа и движение

Затова те попитаха на семинари в словашки училища как биха се чувствали хората, ако звънят на всеки 45 минути на работа. И дали винаги работят само на масата и колко кафета са разрешени в графика. Или някой колега някога им е прошепвал как да вмъкнат снимка в документ.

Благодарение на подобни въпроси те създадоха визия за училището през 2040 г. според това, което учениците и родителите биха искали. И много от предложенията също се отнасят до почивки.

Децата биха искали повече природа. И не само около училището, но и директно в училището. "По време на почивките не е задължително да са в класните стаи и коридорите, но излизат", се казва в предложението.

С това са свързани зоните за почивка, които трябва да бъдат в училище. „Ето защо има меки килими, фотьойли, дивани и понякога дори легла на детски визии, където можете да подремнете. В него има различни пространства, където можете да четете, да играете и да говорите. Той е приветлив, пъстър, с редица естетически аксесоари, проектирани и изработени от самите деца. Има и скринингови зали и студия, където всеки може да реализира според таланта и хобитата си “, пиша.

В училище трябва да има повече физическо възпитание, а по време на други класове учениците трябва да могат да се движат и учат в подходяща за тях позиция.

Те все още се разхождат в кръг

Това обаче не изглежда така днес в училищата. Обикновено децата са в коридорите по време на почивката и нямат определена програма. Например в Левоча, в специален съвместен интернат за хора с увредено зрение и незрящи, те играят „съдебната зала“ или „семейните дела“. „Те подобряват актьорския си талант“, описва опитът на Иван Сакин с колеги от програмата „Учи за Словакия“.

В Huncovce децата понякога танцуват Gangnam Style заедно с учителя. В Попрад в Обединеното училище децата имат 30-минутна почивка и имат достъп до фитнес зала, където играят баскетбол, футбол и волейбол със своите учители.

В Добшина учениците от 1-ва и 2-ра година ходят в кръг по време на дълга почивка, а останалите имат свободно движение в коридора и до други класове.

„Ако е хубаво, всички излизат. По време на малки почивки те са в класната стая и там се забавляват, прескачайки гумата, играят карти и играят с малки топчета ", описва Сакин, който преподава в Добшина.

Според него деца от по-ниските класове ходят в кръг, за да "имат контролирано движение и да не се бият и мамят сами". Със сигурност, според Сакин, би било по-добре да измислим нещо по-близо. Той обаче добавя, че това малко предотвратява нараняванията.

Учителят Владимир Чермоман от съвместното училище в Новохрадска в Братислава казва, че децата вече не са много доволни един от друг.

„Те са свързани с нещо - мобилен телефон, таблет - или въртят нещо“, казва той. По време на почивки те нямат задължителна програма, понякога учениците успяват само да се преместят в друга класна стая.

„Сигурно би било хубаво да ги пуснем в училищния парк или на училищната площадка, но можем само да мечтаем за това. Ние дори не притежаваме земята на двора на училището “, добавя той. Съдят от години.

Повече деца са тези, които нямат повече упражнения. „Децата ни казаха това във всяко училище“, казва Драл. Според него обаче решението не е повече часове физическо възпитание или подкрепа за обучение по ски или плуване. „Цялото преподаване трябва да бъде динамизирано. През 21 век, когато трябва да бъдем гъвкави, динамични и изобретателни, глупостите са да възпитаваме, като седим на пейка по цял ден и слушаме.

Според него зоните за релакс, към които призовават и децата, също биха помогнали за подобряване на времето.

„В много страни те проектират пространството според нуждите на децата, дори директно с деца. Лично аз бях в училище във Великобритания, където архитектурният дизайн беше коментиран от самите деца и по този начин адаптиран. "

На въпроса на директора дали децата са проектирали шкафовете възможно най-далеч от класовете, тя каза обратното. "Събраха ни, за да може да ни бъде казано, когато искат да попитат нещо или да помогнат с нещо."

Подобни проекти се правят в САЩ. В Япония например е създадена детска градина, която всъщност е само покрив, няма стени и децата могат да тичат навсякъде и все още.