6 септември 2017 г.
Автор: Viktória Mirvajová
Снимка: архив на Татяна Голдман, Shutterstock

периодът

Плуване, танци, керамика, свирене на флейта ... Някои деца имат толкова много занимания в допълнение към училище, че дори не знаят какво наистина им харесва и какво наистина искат да правят. Как обаче да изберем подходящо извънкласно занимание за дете, на което то да се радва и не само да изпълнява желанията на родителите си?

Ако детето ви е на различен ринг всеки следобед, това не е най-доброто. Отнема му известно време да играе, през което той ще има шанс да осъзнае на какво наистина му харесва. Ако обаче всеки ден след училище той сяда на компютър или телевизор и не може да бъде откъснат, също е лошо. Златната среда са групи по интереси и дейности, на които децата се радват, които обичат да посещават и да виждат в тях.

Татяна Голдман, който в продължение на няколко години е преподавал художествено образование за ученици от началните и средните училища в художественото училище „Мартин“, казва, че точната възраст, на която може да се разкрие талант, вероятно не съществува. „Не знам на каква възраст се проявява талантът. Някой е скрит талант от десетилетия. Ако някой открие таланта си в предучилищна възраст, това не означава, че ще бъде гений в зряла възраст. Всичко зависи от нашите предположения, колко време отделяме за дадена дейност и дали тя ни прави щастливи “, обяснява той.

Статията съдържа рисунки на студенти от ZUŠ в Мартин, темата беше техният учител Татяна Голдманова.

Талантът се развива от родители и връстници

Талантът не идва като гръм от ясно небе. „Още от раждането детето възприема случващото се в неговата среда. Например, ако родителите свирят на музикален инструмент, танцуват или рисуват, детето има примери, които обича да имитира, и то е в състояние да прояви талант, ако родителят го насочи към това от раждането си “, описва Татяна. Друга проверка на талантите идва в детската градина. „В детската градина децата имат възможност да опитат различни дейности с връстници. Ако някой е над средното в дейността, учителят може да го разпознае и да информира родителите, които знаят как да подкрепят детето в неговите интереси. "

Художникът твърди, че предучилищната възраст на детето е много важна за неговото формиране: „Тогава трябва да му се даде възможност да изпробва дейности, върху които след това може да се съсредоточи по време на следването си, да развие и подобри таланта, който иска да популяризира.“ Относно естественото талант. Човек може да научи всичко, но „природният талант увеличава шансовете за успех“.

Татяна дава указания как да разкриете артистичния талант при децата: „Когато седнете в група деца и им дадете моливи, талантливото дете може да нарисува това, което му харесва, да покрие цялата рисунка с рисунка и може да седи с часове, докато рисува и да се наслаждава то."

Ако детето направи нещо от принуда, то ще спре

Татяна учи моден дизайн в Лондон, но след години е запозната със ZUŠ в Мартин. Преподавала на своите ученици рисуване, рисуване, графика, моделиране и декоративни дейности. „Като моден дизайнер обичам да работя с ученици по темата за облеклото и производството на текстил. Проектираме ръчно изработени продукти, като играчки, чанти, тъчем на ръчни станове, бродираме собствени графични мотиви или изработваме собствени продукти “, казва Татяна, известна още като Пумукли.

Понякога се случва родителите да изпълняват мечтите си чрез децата си и да ги записват в кръговете, за които копнеят възрастните, но не и децата им. „Трудно е да принудиш детето към нещо, което не иска да прави. В нашето училище всеки преминава през интервю за работа, което проверява дали има умения за кръга, който иска да посети. Ако детето реши да отиде на ринга, това е главно в негов интерес. Ако е заради родителите, той спира да посещава училище, има неоправдани часове и в крайна сметка родителят го отписва от кръга ", казва учителят.

Децата обичат да сравняват

Ако искате да поставите детето си в художествен, танцов или друг кръг, трябва да се съобразите с някои неща, които може да го срещнат там, като например работа в екип. Татяна Голдман твърди, че децата се наблюдават помежду си по време на занимания. „Съветите се дразнят. Ако някой обаче не успее, той също може да си помогне и да се издържа “.

В случай на посещение в ZUŠ не е възможно да се каже дали изборът на отдела е бил успешен. „Всеки от нас вижда успеха по различен начин. Някои се радват на дипломата от състезанията, други само от приема в избраното училище “, казва той.

Татяна става свидетел, че отношението на децата към кръговете се променя всяка учебна година. „Всяка година има нещо ново, което ще заинтересува децата и подходът им към дейностите също се променя от година на година. Днешните деца са вдъхновени от нещо различно, отколкото например преди пет години. Те са хиперактивни и привличането на вниманието им не е лесно в днешния свят на технологиите. Децата са по-интерактивни в интернет, отколкото в реалния живот “, заключава Голдман.

За Татяна Голдман

Учи моден дизайн и изпълнение в Университета по изкуства в Лондон. Тя е работила в Англия около десет години. Работила е в музей, дизайнерски студия и като моден дизайнер на свободна практика. От 2011 г. има собствена марка модни аксесоари Pumukli. След завръщането си в Словакия преподава художествено образование за ученици от началните и средните училища в Художественото училище в Мартин, специализирайки рисуване, рисуване, графика, моделиране и декоративни дейности. Освен това е учила педагогика в Академията за изящни изкуства в Братислава.