Опитайте се да си спомните някои от приятните си детски преживявания ... Имате ли? Проведе ли се вътре или отвън? Били ли сте сами или с приятели, братя и сестри, семейство? Това нещо организирано ли беше или безплатна игра, която сами управлявахте? Повечето хора си представят безплатна самоорганизирана игра сред природата. За съжаление сегашният начин на живот все повече ни разделя от природата, животът се премества в градската среда, в затворените пространства на къщи, апартаменти и различни институции. Опитваме се да постигнем това или онова, водим децата си към него и затова те пътуват от тренировъчния кръг ... обикновено време, където просто SOM - сам, със семейство, с приятели, с природата, е на опашката на живота на хората, включително деца и младежи. В този контекст американският журналист и писател Ричард Лув, автор на „Последното дете в гората”, говори за „разстройство от липса на контакт с природата” (не официално медицинско заболяване или недостатъчност, а образен израз) и „витамин N ". = Природа), което води до насърчаване на здравето и щастието в нас самите, нашите семейства и общности.

деца

Глобалната мрежа за деца и природа, чиято визия е свят, в който всички деца имат възможност да играят, учат и растат всеки ден във връзка с природата, обобщи резултатите от различни изследвания в тази област. Те изброяват следните ползи от присъствието на природата в живота на деца и младежи:

Здрави бебета
Ако майките са в контакт с природата, това помага за подобряване на растежа на бебетата по време на вътрематочното развитие и по-здравословното тегло при раждане на бебетата. Контактът с природата е особено полезен за майките от нисък социално-икономически и образователен произход.

Здрави очи и нива на витамин D
Времето, което прекарваме на ярка слънчева светлина намалява късогледството и повишава нивото на витамин D в организма.

Повишена физическа активност
Достъпът до паркове и други зелени площи положително насърчава повишената физическа активност и намалява риска от затлъстяване. Когато децата и младежите живеят близо до дървета и зелени площи, те имат по-добра способност да се справят със стреса.

Социален и емоционален баланс
Ученето в природата насърчава по-добри междуличностни умения, намалява стреса, гнева и агресията.

По-добри академични резултати
Ученето в естествена среда засилва академичните резултати в областта на четенето, писането, математиката, природните и социалните науки. В същото време увеличава креативността, критичното мислене и решаването на проблеми. Дори самата гледка към природата от прозореца на класната стая допринася за по-добри академични резултати.

По-голямо внимание
Прекарването на време сред природата помага на децата да подобрят вниманието и концентрацията си. Колкото по-зелена е учебната среда за деца и младежи, толкова по-добре те могат да се концентрират. Контактът с природата също намалява симптомите на ADHD при деца и млади хора.

Повишено участие в ученето и ентусиазъм
Проучването и откриването чрез игра на открито помага на децата и младите хора да бъдат мотивирани да учат и да бъдат по-ангажирани в ученето.

Подобрено поведение
Ученето в естествена среда, респ. по начин, който медиира контакта с природата, той е свързан с намалена агресия при деца и младежи, както и с по-малко проблеми с тяхната дисциплина. Децата и младите хора са по-способни да контролират и да се справят с различни импулси, те също така показват по-малко разрушително поведение.

В САЩ е създадена инициатива и мрежа от няколко града, наречени Градове, свързващи децата с природата. Според нея всеки градски представител, който би искал неговият град да предоставя повече възможности на децата, младите хора и всъщност всички граждани, да бъдат в пряк контакт с природата, трябва да си зададе три основни въпроса:

  1. Моят град предоставя много възможности и пространство за деца и младежи, за да бъдат в контакт с природата?
  2. Какви програми и партньорства могат да помогнат на децата, младите хора и семействата да имат по-добър контакт с природата?
  3. Как моят град може да интегрира изискването за достъп до природата с други функции на града?

Ръководството за действие на Munnicipal обяснява по-подробно как да получите положителни отговори на следните въпроси:

Моят град предоставя много възможности и пространство за деца и младежи, за да бъдат в контакт с природата?

За да можем да отговорим добре на този въпрос, е необходимо да се направи анализ на наличните зелени площи в града, както и анализ на демографското състояние на града. Ако има несъответствия в броя на децата и младежите и наличните зелени площи, градът трябва да реагира творчески, за да се справи с тази диспропорция. Това означава да се възползвате максимално от градското пространство, напр. добавяне на природни природни елементи към озеленените паркове; превърнете неизползваните площи и пространства в града в зелени оазиси; отворени общински градини, които са достъпни за деца, млади хора и цялата общност; създаване на безопасни пътеки между мястото, където живеят деца и младежи, и природата (вече съществуващи природни зони), където те могат да играят и да прекарват време, така че родителите им да не се страхуват да ги пуснат сами.

Едно от креативните решения е да се създадат зелени училищни дворове и градини. По този начин децата и младежите се озовават сред природата точно на прага на училищните врати. В много страни те са тръгнали по пътя на трансформирането на асфалта или чистите пасища в природни зони. Децата и младежите могат да учат сред природата, но също и за природата, да прекарват време в нея, да играят, да откриват. Има и езера и мерки за улавяне на дъждовна вода, градини за отглеждане на плодове и зеленчуци. Зелените училищни дворове и градини често са достъпни след училище както за деца, така и за младежи, както и за други членове на общността. След това те поемат отговорност за тях.

В Словакия организацията Živica е посветена на създаването на училищни градини, която публикува практически методологичен наръчник, наречен The Garden, който учи.

Какви програми и партньорства могат да помогнат на децата, младите хора и семействата да имат по-добър контакт с природата?

Тази област се отнася главно за свободното време на деца, младежи и техните семейства, възможностите те да бъдат в контакт с природата и програмите, в които могат да участват. Първо и преди всичко, става въпрос за укрепване на техния достъп до природата - т.е. осигуряване на безопасен път от дома им към природата и премахване на бариери като. осигурете подходящи тротоари, велосипедни пътеки или връзки с обществения транспорт, осигурете ниски такси и др. В чужбина е обичайно градът да се грижи не само за поддръжката на парковете, но и в свободното време на децата и младежите (след училище, в почивните дни и празниците) да изпълнява съответно различни образователни програми. си сътрудничи с различни неправителствени организации и институции, които предлагат и предоставят такива програми.

Как моят град може да интегрира изискването за достъп до природата с други функции на града?

На градско ниво има различни отдели, институции и отговорни служители, чиито компетенции горе-долу включват областта на грижата за природата. Това са областите на околната среда, градоустройството, парковете, зеленината и транспорта и т.н. За тях е важно да знаят, че връзката на децата, младежите и гражданите с природата като цяло има положително въздействие върху живота им и как се чувстват в града и те са се опитали да намерят начини да го подкрепят от своята позиция. Напр. отговорниците за парковете и детските площадки трябва да обмислят начини за създаване и осигуряване на възможно най-голям контакт с природата. Тези, които планират обществени пространства, трябва да се погрижат да има колкото се може повече зеленина и децата и младежите да могат да играят в нея и да откриват природата. Тези, които отговарят за устойчивостта на града, могат напр. когато планирате използването на дъждовна вода, да проектирате събирателни водоеми в училищните помещения, парк, детска площадка и да включите самите деца и младежи в тяхното създаване и грижи.

В чужбина също срещнахме, че библиотеките разширяват обхвата си до района около тях, укрепват естествените елементи в градината си, в случай на хубаво време позволяват на деца и младежи да четат навън - в градината на библиотеката, дори за деца и младежи подготвени раници с оборудване като лупа, бинокъл, наръчник за растения и бръмбари, които децата и младежите могат да заемат и да открият природата в градината на библиотеката. Или, като част от грижите за градските паркове и гори, са създадени програми за деца и младежи, където те са станали доброволци и са помогнали за грижите и поддръжката на тези зелени площи. Или по-възрастните биха могли да се включат в програмата „първи трудов опит“ и да помогнат за поддържането на бригадата, осигурена от града в рамките на тези негови институции.

Два примера от Словакия

В Словакия все още не сме срещали систематичен подход в тази област, но имаме положително възприятие за някои инициативи и дейности на градовете, най-често в сътрудничество с организации на гражданското общество и активни лица. Уникален пример е общинският парк Ланице в Зволен, който благодарение на големия ангажимент на асоциация Слатинка успя да се предпази от интервенции за развитие и осигурява място за контакт с природата, екологични образователни дейности за деца и младежи, както и като място за релакс и дейности за цялата местна общност.в връзка и в контакт с природата. Друг пример е инициативата „Дървото на подаръка“, която засажда дървета в град Нове Замки - децата и младежите са включени в тези дейности: те могат да се включат в засаждането на дървета, да бъдат техни покровители и благодарение на засилването на растежа на дърветата в града, имайте повече контакт с природата.

Как да създадете успешен план

В ръководството за действие на Munnicipal ще научим и как успешно да планирате стъпките, които ще превърнат вашия град в град, който свързва децата и младите хора повече с природата:

Достъпът на деца и младежи до природата е приоритет на местната власт, в която кметовете и ръководството на града играят водеща роля
Кметовете и ръководството на града имат голяма власт, защото с ръководната си позиция те определят политическите приоритети на самоуправлението, за което отговарят. Ролята на кмета и ръководството на града е да предаде този приоритет външно и вътрешно на своя кабинет, за да се гарантира, че той впоследствие се превръща в стратегически документи и специфични мерки, които също ще осигурят адекватно финансиране.

Необходимо е да се изградят конкретни мерки въз основа на реални данни за оценка на текущото състояние и възможностите за развитие в общността
Много местни фактори допринасят за възможностите на децата и младите хора за достъп до природата. Те са напр. семейни условия, непосредственото обкръжение на апартамента или къщата, сигурност в квартала (реална или възприемана), транспортни възможности, културни обичаи и др. Ето защо е важно да се разгледат възможностите, които децата и младежите имат в общността, както и да се картографират тези, които не се използват. Основните области на събиране и анализ на данни са:

  • Анализ на актуалните документи на публичната политика и мерките, изброени в тях и изпълнени.
  • Проучване на конкретни физически и географски местоположения в общината по отношение на възможностите и възможностите, които децата и младежите контактуват с природата.
  • Списък на организации, институции, групи от активни граждани, програми и т.н., т.е. настоящи участници и възможни партньори, които се опитват да подкрепят и осигурят достъпа на деца и младежи до природата в рамките на града или общината.
  • Демографски показатели и други, както и качествени данни, които ще помогнат да се вземат решения и да се даде приоритет на индивидуалните възможности за развитие в района.

Успяваме да движим нещата по-добре заедно, т.е. в партньорство с други организации и институции
Градските власти са важни за определянето на тенденцията и създаването на обща рамка за сътрудничество за обща цел, която обаче е много трудно да се постигне самостоятелно. Ето защо е важно те да направят списък с възможни сътрудничещи организации и институции, да започнат диалог с тях и постепенно да търсят начини да осъществят повече контакти с деца и младежи сред природата. Това са организации и институции, които са (съвместно) отговорни за ВиК, жилищно строителство, обществено здраве и т.н.

Самите деца и младежи трябва да бъдат партньори и да участват в тези дейности
С тях трябва да се консултират и прилагат мерки, касаещи деца и младежи. Те най-добре знаят от какво се нуждаят и как и техните възгледи трябва да бъдат сериозно обмислени и взети предвид. Освен това, ако те сами участват във вземането на решения и конкретни мерки, те ще почувстват по-голяма отговорност за решенията, ще ги използват повече и ще се грижат за тях. В този контекст отговорността на възрастните е да гарантират, че групите деца и младежи, с които работите, са разнообразни, а не само тези, които имат най-добри училищни резултати, поведение и принадлежат към мнозинството. В същото време този подход помага да се образоват нови лидери, които постепенно ще поемат отговорност за своя град и в зряла възраст ще го управляват и администрират отговорно.

Жителите трябва да участват в планирането и е важно да изградите взаимоотношения с тях
Самите хора знаят до голяма степен кое е най-доброто за техния квартал, как това може да бъде постигнато най-ефективно. Ето защо е важно да се изграждат взаимоотношения с тях, да се искат мненията им, да се включват в създаването, прилагането на решения и тяхната оценка и преоценка. Това е безкраен цикъл, който помага да се поддържа постоянна съвместна отговорност за мястото и средата, в която живеем. Жителите знаят силните и слабите страни на непосредственото им обкръжение, които те би трябвало да възприемат като достатъчни, съответно. по-добро качество на живот. Освен това изисква градските власти да се срещат там, където живеят, да водят диалог с тях, да споделят вземането на решения и отговорността.

Как да осигурим устойчивост

Извеждането на деца и младежи сред природата е бяг на дълги разстояния, но дори и в ежедневието се нуждае от конкретни видими стъпки, през които е възможно да се види и изпита, че ситуацията се променя, по-добре, нещата се движат. Следните шест области допринасят за устойчивостта на инициативи за създаване и изграждане на градове, които свързват децата и младите хора с природата:

  1. Визия и дългосрочно планиране
  2. Ежедневно управление в района
  3. Непрекъснато участие и сътрудничество на отделни ключови играчи в общността
  4. Институционализирани промени - в областта на документите за публична политика на града, градоустройството и отделните стъпки за тяхното изпълнение
  5. Осигуряване и използване на ресурси - финансови и нефинансови
  6. Измерване на въздействието чрез конкретни данни и учене от тях при планиране на по-нататъшни действия

През цялата история на човечеството и във всяка култура природата е присъствала във всеки период от детството и юношеството, играта на деца и младежи включва открития в природната среда и определена връзка с нея. През последните години обаче детството и юношеството се провеждат все повече в къщи, апартаменти, институции. Децата и младите хора губят контакт с природата и света на природата. Градовете и техните представители имат страхотна роля, но също така и възможности да помогнат за по-доброто свързване на децата, младите хора и всъщност всички жители с природата. Това обаче изисква ангажираност, ангажираност и инвестиции, които бързо ще се върнат под формата на повишено качество на живот и удовлетворение от живота и щастие не само на децата и младите хора, но и на всички жители на града.

Използвани източници

Чеснакова, К. и сътр. (2018) Градината, която учи. Център за екологично и етично образование Живица.