В социалните общежития или кризисните центрове семействата в трудна ситуация обикновено се справят с основните жизнени нужди. Имайте покрив над главата си и бъдете в състояние да издържате децата. Ангажирането с дейности на Монтесори е нещо, за което в този момент, естествено, няма време да мислим.

Данка Лацикова, студентка от Института Сократ, реши да доведе Монтесори и при тези деца, като им даде шанс да застанат на една и съща изходна линия с деца, идващи от стимулираща среда. Монтесори води дейности по проекта на Сократическия институт в хостела Фортуна и кризисния център Repuls.

могат
Монтесори помощни средства. Снимка: архив на D.L.

В кризисния център не само родителят, но и самото дете на издръжка ще намери помощта на експерти. „Това е помощ при решаване на жилищния въпрос или упражняване на родителски компетенции. Помощ за приспособяване и поддържане на връзката между родител и дете “, обяснява Данка Лацикова. В такъв център клиентите могат да ползват професионална помощ за половин година, по-късно трябва да се преместят в социален хостел, където ще намерят временно настаняване, а също и социални консултации.

Центровете разполагат с експерти, които обясняват на родителите как да организират семейни надбавки, здравни или социални осигуровки или основна информация за производството по развод в офиса. Понякога дори могат да отидат в офиса директно с родителите си.

Това обаче зависи и от това къде се намира кризисният или нископрагов център. „Ако е в Podunajské Biskupice в Пентагона, те се занимават с родители и деца, например с престъпност и наркотици. В Петржалка има по-скоро населено място с млади хора и учителски живот там “, добавя Данка. По този начин децата и младежите могат да избегнат лошо парти на улицата. Освен това специалист в нископрагов център изследва положението на детето в училище или у дома. "Тези експерти знаят как да насочват хората в трудна житейска ситуация."

Нямат време за толкова много играчки

Данка завърши национален курс по Монтесори за деца на възраст от три до шест години в словашката Монтесори асоциация и работи със специални помощни средства за Монтесори, които всъщност също са играчки. Те са сертифицирани и имат образователна форма у детето за развиване на умения и практически умения. В центровете Данка може да наблюдава как децата имат отношение към играчките. И каква роля играят родителите в това.

„В обществото това работи, като дава на децата много играчки и им казва много за това какво да правят с тях. Но детето се нуждае от по-малко играчки и свое време, за да ги открие. Трябва да се съсредоточите върху тях. Понякога е трудно да общувате със семейството, така че децата да не купуват толкова много играчки. Особено по време на празниците. В някои семейства е полезно родителите да направят списък и да го дадат на близките си. Те обаче не винаги уважават това. "

Монтесори помощни средства. Снимка. архив D.L.

В същото време децата искат да правят неща за възрастни. Понякога малко може да им е достатъчно. „Те също се радват на обикновени контейнери, направени от масло и козметика, например. Те могат да ги затварят и отварят, практикуват фина моторика. Виждат ни да работим с тези предмети, за тях те не са играчки, а неща за възрастни. "

Родителите не винаги разбират напълно защо такива прости неща и на пръв поглед тривиални дейности са полезни за децата. „Първо, защото вероятно никой също не ги е направил с тях. Например, ако не го изучавах, може също да се изнервя, че детето ще се търкаля и бърше килимчето в продължение на петнадесет минути. Детето все още е недоволно, че не е подравнено. Нарича се тенденция към поръчка. Детето е настроено да има всичко на място. Килимът трябва да върви направо. Тази фаза също ще изчезне. "

Не чакайте промяната, която политиците ще донесат. Влезте в института Сократ и започнете да действате! www.sokratovinstitut.sk

Докато нашата цел е да подравним килима и да го оставим настрана, за децата целта е самата дейност. „Те не искат килимът да бъде изравнен и свършен, те искат изравняването. Когато едно дете може да концентрира петнадесет минути върху килим като двегодишно дете, на петгодишна възраст то може да се концентрира върху броене до сто. Концентрацията се изгражда чрез обучение. Това са неща, които хората обикновено не знаят. Ето защо дори не можем да обвиняваме родителите, чиято основна цел е да имат покрив над главите си, че не знаят. "

Проблеми за възрастни и деца

По този начин Данка има възможност да обучава не само деца, но и родители в центровете. „Бих, но това е много далечна цел“, смее се той.

„Толкова сме образовани, че когато видим дете да прави нещо нередно, отиваме да го отнеме веднага. За детето е естествен страх да не яде пясък и т.н. Тогава той все още слуша „не не не“, докато накрая остане устойчив на „не“. Детето обаче трябва да изпита за себе си, че пясъкът е отвратителен или че няма да вземе нещо без помощта на родител. “Ако детето чуе много„ не “от родителите си, Данка спира да опитва неща, които е срам. Или продължава да се опитва и в същото време бяга от родителя си.

„Обикновеният родител изрично се състезава да развие азбуката, математиката, подобна дейност, друга дейност в детето - казва Данка, - когато детето е свръхстимулирано. Децата от по-прост произход обаче нямат стимули. И тогава всички деца се срещат в началното училище. Там започва да се опакова. Ние им даваме етикети, че бебето е по-бавно и цял живот се влачи с него. Всичко започна на шест години. Ето защо исках да докарам Монтесори в среда, в която има деца от изключени общности и от хора в неравностойно положение. "

Родителите в центровете решават не само „възрастни“ проблеми, но и съвместна програма с деца, която се контролира от експерти. Представяйки дейности на Монтесори, Данка иска да използва времето, което децата прекарват там, не само да играят с тях, но и да ги развиват. „Малко са инициативите, които биха били посветени на деца на възраст под шест години, тъй като на тази възраст има още много работа с родителите. Освен това Монтесори в Словакия няма традиция и инструментите са доста скъпи. Но много от тях могат да бъдат направени, "Данка също произвежда някои инструменти у дома," въпреки че отнема много време и материалът е от съществено значение при производството. ".

Не става въпрос само за боб

„В кризисния център децата са гладни след всяка дейност. Те приветстват някой да играе с тях там. Например имам петгодишно момиче, което не разпознава разликата между четири и осем. Това не означава, че овенът е на b, а гайката е на o. Но той има красиви фини двигателни умения. Тогава имам момче, което е слабо в фината моторика и също не говори изобщо. Но има и деца, които говорят красиво и освен това имат развита фина моторика. Те държат красиво ножици, режат. "

Монтесори помощни средства. Снимка: архив на D.L.

Данка може да се отдаде на фината моторика с децата, но по време на заниманията си те се развиват и психически. Да се ​​научиш да се концентрираш не идва, когато детето трябва да научи малък множител за първи път. „Дейността, върху която детето се концентрира, е много полезна за мозъка му. Съществува връзка на нервните влакна и създаването на важни връзки, "затова Данка започва да шлайфа или" ски "фасул с деца от двегодишна възраст по време на монтесори дейности. „Те използват лъжица, за да ги прехвърлят от един контейнер в друг. Те използват цветни пинсети за преместване на цветни топки. Или имаме мистериозна чанта. Детето развива докосване - докосване в чантата и се опитва да намери нещо конкретно. Например, шишарка или корк. Те също така закопчават и разархивират ципове и копчета. Ако не е направено целенасочено, тогава имаме пет и шестгодишни деца, които чакат някой да ги включи. "

Децата искат да се грижат за себе си и имат чувствителна фаза за това - това е стандартният период на "себе си" на възраст около две години. „В противен случай детето ще свикне някой да му обслужва и тогава вътрешната мотивация„ аз “няма да дойде, но трябва да дойде външната мотивация от родителя.“

Равни възможности за всички

Помощните средства за Монтесори обаче не са достатъчни, необходима е и система. Само дейностите на Монтесори няма да нарушат цикъла на бедност около децата, но могат да им дадат по-добра начална позиция в живота. „Децата се радват, но родителите често трябва да оборудват нещо, те не идват, не водят деца ...“

Когато Данка Лацикова завършва националния курс по Монтесори, тя научава за Института Сократ. „Знаех, че ако искам да реша проект, трябва да се свържа с общности, да се свържа с хора, които да ме вдъхновят и да ме мотивират. Това ми предлага Институтът Сократ. „Именно менторът в Института Сократ помогна на Данка да насочи по-добре проекта си Монтесори в нископрагови и кризисни центрове.“ Няколко пъти експерти ме съветваха да отида главно за устойчивост. Ако го накарам да работи някъде дълго време, само тогава резултатите ще дойдат при децата. "

Монтесори се среща с Данка два пъти седмично по час. Има малко време да очакваме резултати след няколко седмици или няколко месеца. „Целта ми сега е устойчивост, да има на разположение помощни средства за Монтесори, да създаде по-широка мрежа от доброволци, които могат да отидат там, и да привлече експерт в центъра, който ще може да го управлява в дългосрочен план.

Данка Лацикова. Снимка: Смола

Данка Лацикова

Учила е социална работа, още по време на следването си се е посветила на ромски общности. По време на стажа си в Хора в нужда тя помага на жилищен проект в село Коятице, където ромите сами строят къщи благодарение на програма за микрозаем. Работила е с деца и младежи в социалния хостел Modrý dom в Петржалка и в нископраговия център на Каспиан. Тя също така натрупа опит в Детската линия за безопасност, където предоставяше телефонни и онлайн консултации на деца. По време на родителския си отпуск тя завърши национален курс по Монтесори за деца на възраст от три до шест години в словашката Монтесори асоциация. В момента тя учи в Института Сократ и целта й е да заведе педагогиката на Монтесори в кризисни центрове, така че тя да бъде достъпна и за деца от неравностойно положение.

Хареса ли ви тази статия? подкрепи ни!

Искате ли да получавате интересни статии по имейл? Абонирайте се за бюлетина.