Мисля за въздействието на пандемията върху моя особено професионален, но и личен живот: Как ситуацията ми се отрази в лошо и добро? Няма съмнение, че имаше достатъчно зло, на първо място това беше значително нарушаване на ежедневието. Не мина без притеснения за бъдещето, възможността да се разболеете и т.н. Със съпругата ми бързо разбрахме, че няма смисъл да слушаме радиото от сутрин до вечер.
Липсва ми пътуването
Ще започна с това, което COVID ни взе. Той ограничи моите дейности най-много, което изискваше пътуване. Не осъзнах веднага щом го пропуснах. Но аз и жена ми го почувствахме. В края на януари се върнахме от Шри Ланка, майка ми почина и бях доста уморен като цяло, така че първите дни на пандемията наивно си мислех, че поне за известно време имам мир.
Тъй като границите се затваряха и мобилността ставаше все по-ограничена, ми стана ясно, че пътят е свършил за няколко седмици. На първо място, това беше една седмица в eCampus на университета в Ломбардия, между другото, в центъра на пандемия в Италия. Трябваше да отида там за държавните изпити на студенти, които преподавахме със съпругата ми през предишните години. И двамата сме големи почитатели на Италия и използвахме престоя си в университета, за да опознаем малките градове около езерото Комо и тяхната история рано вечерта.
Друга загуба беше отмяната на срещата по проекта SUNI SEA в Ханой, където очаквах с нетърпение дискусии с колеги от Холандия, Великобритания и други страни, участващи в решаването на проекта. Естествено, възможността да разгледаме столицата на Виетнам и да опознаем поне част от живота на хората в тази страна е загуба, въпреки че все още има възможност срещата да се проведе през годината.
До лятото бяхме планирали ERASMUS + престой в университета в Сус в Тунис, съчетан с участие в преподаването - съвместна прогноза за развитие на здравната политика. Може би ще се проведе догодина. Колегите от местния университет имаха по-голям късмет и успяха да останат в Словакия и да се върнат у дома преди ограниченията.
Накрая останах с Киев, където бях поканен като експерт епидемиолог, за да реша проект за развитие на общественото здравеопазване за Министерството на здравеопазването, заедно с експерти от университета в Хайделберг, Финландия, Дания и Великобритания. Много се радвах на срещите и вечерните дискусии с тях и колеги от Украйна. Може би по-късно.
В крайна сметка проведох две пътувания до Хърватия, първото е ежегодното почистване и поддръжка на нашата ветроходна лодка на остров Крък. По принцип това е мъжка разходка с един или двамата синове и внуци в продължение на три или четири дни, където основната ми задача е да внимавам за внуците си, да ловя риба с тях и да осигурявам редовно хранене, докато синовете почистват, ремонтират и боядисват лодка до беше готова за лятото. В крайна сметка нямаше нищо лошо в това, синът ми остана без мен и аз и съпругата ми взехме почивка на Адриатика в страх от евентуална инфекция.
Епидемиологът трябва да знае как работи математическият модел
Какво ми донесе COVID-19? Трудно ми е да отговоря на този въпрос, без да обясня подробностите. На първо място, в личния ми живот той ми даде представа за живот, когато съм ограничен в професионалните си дейности, например когато се пенсионирам напълно. Не мога обаче да кажа, че щях да изживея този период без работа, а точно обратното е вярно.
На първо място пандемията ме вдъхнови да проуча по-подробно характеристиките на епидемиите от инфекциозни болести и показателите за протичането им. Учих технология за моделиране с помощта на математически инструменти. Не искам да кажа, че разбрах всичко, познанията ми по математика вероятно не са достатъчни.
Епидемиолозите са в центъра на вниманието, когато се случи нещо лошо. Бях поразен от това колко малко важи правилото да не се плаши обществеността, а да се обяснява с ясни и разбираеми думи.
В същото време потвърдих, че ролята на епидемиолога е да има представа как работи такъв модел и по-специално да знае ограниченията на моделирането. Предимството ми беше, че се фокусирах върху моделирането на хронични заболявания и здравни системи под ръководството на световни лидери в тази област, като Денис Медоус или Нейтън Кейфиц. Приложението ми в епидемиологията на инфекциозните болести обаче не беше моята силна страна. Колкото повече гледах какво се случва в Словакия, но също така и в много страни в Европа и света, толкова повече ми ставаше ясно, че чантата с „епидемиолози“ и експерти по общественото здраве се е счупила. Всеки има отношение, поглед, мнение и гарантирана прогноза за по-нататъшно развитие. За мнозина това е нова област, която те са чували само от време на време или изобщо не.
Епидемиолозите са в центъра на вниманието, когато се случи нещо лошо. За съжаление, това беше свързано и с познаването на не най-доброто състояние на нашата епидемиология. На първо място бях поразен от това колко малко важи правилото да не се плаши обществеността, а да се обяснява с ясни и разбираеми думи. Беше ясно, че има място за подобрение за човешките ресурси на нашата система за обществено здраве, включително епидемиологията. Това трябва да е предизвикателство за нашия факултет, ние ще го използваме!
Сътрудничество със СЗО
Вдъхнових се и от дискусии с колеги от Великобритания, Дания, Германия и др., Където говорихме за задачите и процедурите за решаване на проблемите на общественото здраве в светлината на COVID-19. Освен това бях изкушен да работя със Световната здравна организация за предоставяне на основни здравни услуги по време на пандемия. Придобих много интересни знания за област, която не бях обръщал преди. Проучих много материали, които възнамерявам да използвам, особено в предстоящото проучване за специализация.
Основни методи в епидемиологията
Накрая продължавам да преподавам. Заедно с колегите от Катедрата по обществено здраве, ние управлявахме преподаване и изпити, използвайки предимно MOODLE и записахме презентации на PowerPoint с придружаваща дума от лектора. Тествахме и проверихме дали нашите ученици могат и желаят да участват в дискусионни форуми (не всички) и че мнозина внимателно наблюдават случващото се в Словакия във връзка с пандемията. Междувременно успяхме да отпечатаме и книга на тема основни методи в епидемиологията. Студентите със сигурност биха били по-добре обучени, ако го имахме от началото на семестъра. И така, през следващия семестър ще бъде показано как ще допринесе за качеството на преподаване. Въпреки трудната ситуация административният персонал на факултета успя да организира разпространението му сред автори у нас и в чужбина, за което заслужават не само моите благодарности.
Ясно писане, ясни мисли
Други случаи на плагиатство също са свързани с преподаването. Считам отварянето на този въпрос в полза, защото насърчава размишляването върху качеството на нашата работа. Необходимо е да се признае, че тази тема е нова в нашето общество. Това изобщо не беше тема по време на следването ми в Медицинския факултет на Карловия университет (1969-75). От една страна, от нас не се искаше да изнасяме писмена реч. Освен професионалната дейност на студентите, където направихме нещо, нямаше друга възможност да пишем. Нямаше дипломни работи или семестриални работи.
Когато написах първата публикация със съавтори от Обединеното кралство, секретарят на програмата скръсти ръце (тя беше от Италия, така че много харесваше и жестикулираше) и ми обясни основите на професионалното писмено изразяване. Досега си спомням, че ми подчертаваха, че трябва да намаля описанието и да наблегна на анализа и знанията. Тя ми посочи и как да използвам цитати от литературата. Колегите от Великобритания, както научих в интервюта с тях, придобиха такива умения от началното училище. Писахме стилистични произведения. Опасявам се, че днес не сме постигнали особен напредък. Критикуваните дипломи са само върхът на айсберга. Зад това стоят не само ученици, които са злоупотребили със ситуацията и са улеснили живота си, без да знаят, че понякога ще станат политици. Има и учители, които са направили това, може би без да знаят до какво ще доведе. В крайна сметка, поставянето под съмнение на необходимостта от публикуване на резултатите от моята работа, което е прикрито от съмнения относно информационната стойност на наукометрията, ме съпътства през целия ми професионален живот.
В заключение бих искал да добавя, че не се радвам, че пандемията, която все още не е приключила, ни е взела много. Но злото може да се научи и за в бъдеще. Четох блог в „Дневник N“, където имаше цитат от Шопенхауер: „Който пише бегло, има неясни мисли“.
Автора: Проф. MUDr. Мартин Руснак, CSc
Искате ли да изучавате общественото здраве? Вижте информация за кандидатите.
Той също така чете:
- Доко Заснемането на документален филм е като да завиеш жена на улицата
- Esprico ще ви помогне при дефицит на внимание или проблеми с хиперактивността на вашето дете
- Двойката правела секс в центъра на Прешов
- Дете с хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието - стр
- СНИМКА Това, което се случва с нейната словашка тенис надежда, неочаквано приключи сезона!