Понастоящем около едно на 100 деца има разстройство от аутистичния спектър. Тази диагноза засяга социалните и комуникативни умения на детето, обработката на сензорни стимули и поведението към търсене на постоянна рутина. Следователно в образованието, независимо дали в масовите или в специалните училища, е необходимо да се приспособи средата и формите на преподаване, за да се отговори на нуждите на всички ученици, включително нуждите на ученици с разстройства от аутистичния спектър.

стратегии

Ефективни стратегии в обучението на деца с аутизъм

Д-р Ивана Леснер Лищиакова и д-р Дейвид Прийс

Опитът и изследванията показват, че няма един подход или един метод, които да отговарят еднакво на всички ученици с аутизъм, именно защото това е спектър от нужди с фундаментални индивидуални различия във способностите и възможностите. Изглежда, че е най-ефективно да се избере и използва комбинация от методи, според идентифицираните нужди на конкретно дете, но също така и според текущата ситуация или училищните условия. За да може учителят да избира гъвкаво от редица интервенции и методи на преподаване, той трябва да притежава адекватни знания и умения за ефективни начини на обучение за деца с аутистични разстройства.

Въпреки факта, че учителите са отворени за включване на деца с увреждания, включително деца с разстройства от аутистичния спектър, те смятат, че е трудно да се управлява поведението на децата. Те призовават за сътрудничество между учители, други специалисти и родители, а също така осъзнават необходимостта от по-нататъшно обучение по практически стратегии за преподаване в приобщаващи класни стаи.

През 2015-2017 г. в няколко страни от Южна Европа (Хърватия, Северна Македония и Кипър) се проведе успешен проект за обучение на родители на деца с нарушения на аутистичния спектър (ESIPP). От опита на този проект беше идентифицирана необходимостта от по-задълбочено обучение на професионалисти в образованието и така идеята за проекта ASD-EAST Autism Spectrum Disoders - Empowering and Supporting Teachers (2018-2020), който се фокусира върху обучението на умения на учители/специални педагози, работещи с деца с аутизъм. Проектът Еразъм + се координира от Университета в Нортхамптън и включва организации от Обединеното кралство, Белгия, Хърватия, Северна Македония и Полша.

Проучването на знанията, нагласите и нуждите на учителите в тези страни беше проведено чрез въпросници върху извадка от 294 учители и чрез фокус групи. Той посочи, че учителите използват различни методи, подходящи за деца с аутизъм, но използват тези методи само въз основа на самообразование и им липсва самочувствие при справяне с много образователни ситуации, като например да помогнат на децата с аутизъм да се справят с тревожността и да се научат да редувайте се в игра или дейности, отговаряйте адекватно на сензорните нужди на децата или се справяйте с взискателно поведение. Повечето учители са получили някаква форма на аутистично образование, но някои от тях са имали неточни знания и повече от половината им липсва обучение по практически стратегии. Положителната страна е, че почти 90% от учителите се интересуват от по-нататъшно образование.

В проекта ASD-EAST беше създадена 12-часова програма за обучение на учители, която е диференцирана в контекста на редовните и специалните училища. Програмата се състои от шест модула, фокусирани върху области, в които децата с разстройства от аутистичния спектър се нуждаят от подкрепа:

  • Модул 1: Комуникация
  • Модул 2: Емоционална регулация
  • Модул 3: Социални умения
  • Модул 4: Сензорни нужди
  • Модул 5: Модификации и адаптации в класната стая
  • Модул 6: Предизвикателно поведение

Програмата за обучение беше пилотна в три държави (Хърватия, Северна Македония и Полша). Обучени са общо 259 учители. Програмата за обучение беше оценена чрез въпросници, приложени преди и след обучението. След около два месеца участниците попълниха още един въпросник и предоставиха интервюта. Програмата отговори на очакванията на учителите, те бяха доволни от нивото на теоретична информация и практически стратегии. Те отнеха знания и идеи от обучението, които веднага можеха да приложат в своите класове. Те също оценяват експертизата и практическия опит на обучителите. Беше много важно учителите да придобият повече самочувствие в работата с деца с разстройства от аутистичния спектър. Те се чувстваха по-спокойни и по-уверени, което се отрази и на децата, с които работят.

Всички учебни материали ще бъдат свободно достъпни на пет езика (английски, хърватски, македонски, полски и френски) на уебсайта на проекта www.asd-east.org и в случай на интерес на училища в Словакия, те също могат да бъдат преведени на Словашки.

През юни бяха проведени онлайн конференции като част от проекта, чието съдържание все още е достъпно на уебсайта на проекта. На конференциите обучителите представиха съдържанието на обучителните модули, а изследователите споделиха резултатите от оценката на обучението. Един от резултатите от проекта е създаването на мрежа от т.нар посланици на аутизма, педагози, преминали обучение. Мрежата служи за споделяне на знания и опит и взаимна подкрепа при справяне с трудни ситуации при възпитанието и образованието на деца с разстройства от аутистичния спектър.

Приобщаването е създаване на равни възможности в образованието, което означава намиране и осигуряване на форми на обучение, които отговарят на учениците. Проектът ASD-EAST и създадената програма за обучение допринасят за практическото изпълнение на тази философия. Материалите за конференции и обучения предоставят на педагозите и родителите вдъхновение и идеи за ежедневна работа с деца с разстройства от аутистичния спектър. Те служат като форма на взаимна подкрепа и споделяне на опит и по този начин допринасят за създаването на положителен опит на децата и семействата в сътрудничество с училищата.