Разговаряхме с педагог и драматург Мирослава Лауфова за хода, техниките и ефектите от този метод на лечение, който използва елементи на театъра.

Какво представлява драматотерапията и как работи на практика?

Драма терапията може да се възприема като определено лечение, определена терапия чрез театър или някакви средства, които са близки и свързани с театъра. Може би на практика, ако искаме да го превърнем в малки, това е използването и преживяването на различни ситуации, които могат да се случат в ежедневието, но все пак са насочени и предназначени за определена група клиенти, които имат специфичен проблем.

Като?

Клиентите са наистина разнообразни и избраните драматотерапевтични средства са много насочени, специално подбрани за тази група клиенти. Те могат да бъдат клиенти, които имат някои психосоциални разстройства, те могат да бъдат юноши, които имат проблемно поведение или пациенти, които са преодолели някаква сериозна диагноза и които са променили или маркирали живота си по някакъв начин. И като част от някои се връщат към нормалните социални отношения, те преминават през своите преживявания и се справят с тях чрез тази терапия. Така че групата наистина е много широка.

Как точно работи драматичната терапия?

Групите обикновено са затворени и трябва да обединяват клиенти, които имат същия проблем или поне приблизително същия. Да приемем, че сме в съоръжение, където има деца, които имат поведенчески разстройства, така че в този случай можем да създадем хомогенна група, която има подобни проблеми. И тъй като говорим за поведенчески проблеми, вероятно бихме работили по метод, при който използваме повторение на ситуации, в които детето участва, където действа, където може да бъде посочено или наречено проблемно поведение. Независимо дали става въпрос за поведение към родители, неуважение към авторитетите или може би просто търсене на място в света на себе си. Не винаги детето в юношеска възраст избира най-правилния начин. Можем да кажем отвън, че детето се лута, не ходи на училище, ученик е, не се учи и всичко останало, ще го опаковаме всичко в пакет - проблематично поведение. И може би наистина просто търся своя начин да се справя с всички неща, които съм срещал като тийнейджър. Как да се справя с това защо родителят не ме уважава като самостоятелно същество, но винаги вижда дете в мен.

Играейки тези ситуации в драматично пространство, например с техниката на „смяна на ролите“, детето може да осъзнае, че ха, може би има граници, когато представям себе си, наранявам другия - може би това е родител, учител приятелю. Чрез размяната на роли осъзнавам през какво преминава. Де факто мога да преживея отново същата ситуация в безопасна среда, без да се налага да понасям последствията, които биха били в действителност. Така че за това е предназначена драматотерапията. Учи ни да създаваме нови, здравословни взаимоотношения, не само в група с връстници, но и в група с възрастни, ако говорим за деца.

благоприятен

Първите стъпки с деца могат да бъдат трудни?

В първата фаза ние придобиваме взаимно доверие и откриваме, че казаното и назованото в групата не е и никога няма да бъде наказано. Защото може би детето най-много се страхува, че ако не отговоря правилно, ще дойде някакво наказание. Няма лош или добър отговор, така че казаното в това пространство ще играе, ще остане в това пространство. Най-естествената за детето е играта. Това означава, че ако е по-млад, играем на, играем сякаш. За възрастните хора това е скрито под името на улична история. Защото много пъти децата наистина се озовават на улицата, където определено има по-възрастни приятели, на които е гарантиран съвет как да се справят с различни ситуации.

И като част от имитирането на тези ситуации, когато влизаме в космоса и играем историята на улицата и играем училище, нещо, изведнъж автентични елементи започват да навлизат. Детето постепенно се отваря и все повече се осмелява да се назове отвътре, защото знае, че никой няма да го накаже по никакъв начин. Личният опит и реакцията на човек в тази ситуация ще му дадат отговори, без някой да се налага да стои отгоре му с предупредителен пръст и да казва, не, не е нужно да се държите така. Ще оцелее, но в безопасна среда. И той ще си каже, аха, така че сигурно ме боли тук. Ами сега, не ми харесва това, когато някой ми говори така, ако има размяна.

Колко дълго човек с разстройство трябва да се занимава с драматична терапия?

Различно е. Много пъти нарушенията се комбинират или поведението е само върхът на айсберга. Съществуват и различни психични разстройства, с които работи психолог или психиатър. Терапевтът-драматург може да се справи само с някои от тези проблеми, тъй като някои наистина попадат в ръцете на други професионалисти. Но ако говорим за проблеми, с които един драматург терапевт може и ще се справи, това е, например, период от три до шест месеца.

Можете да ни опишете конкретен случай, с който сте се сблъскали по време на драматична терапия?

Не толкова отдавна направихме структурирана драма, която може да има няколко отправни точки. Темата на драмата може да бъде избрана директно от участниците или може да бъде избрана от драматурга. В нашия случай, тъй като групата беше съставена от момичета, които имаха сладкиши - ние, ние засегнахме темата - която е красота, което означава красива, възхитена фигура, визия и т.н. И ние се справихме до анорексия. Именно този проблем отвори вратата, в която тези тийнейджърски бебета постепенно се отвориха чрез различни техники.

Например имахме стена на плач, която създадохме сами. Това беше кутията, в която бяха вкарани нашите свидетелства и тъй като не отворихме кутията нито веднъж през трите месеца, през които се формира театралното представление, момичетата ставаха все по-смели и по-смели. Докато най-накрая попаднаха в космоса, наистина истински, автентични истории и твърдения. Изявленията престават да бъдат на нивото, което ще кажа толкова, колкото мисля, че е социално приемливо, но ще кажа, както наистина мисля. И имаше едно прекрасно сътрудничество, взаимните отношения се подобриха невероятно. И шоуто на финала беше втрисане.

Какви други техники се използват в драматотерапията?

Това е друга техника, нарича се съд, където без значение какво е моето мнение, казвам позитиви или негативи на проблема и трябва да ги аргументирам. След това страните се разменят, така че да не е едностранно. От една страна е добре децата да се научат да използват логически аргументи, да не крещят, да контролират емоциите си, но в същото време да осъзнават, че всеки, който има противоположно мнение, може да не е мой враг, докато може обосновано го аргументирайте.

Чрез тази техника сме работили и върху това какво е хранителното разстройство - лекота на съществуване, невероятна перфектна фигура и какво е срещу него. Освен разумни аргументи, стигнахме до взаимоотношения, до емоции, от които човек губи всичко, ако се затвори в този кръг. И създадохме сцени, които на финала обединихме в една история на едно конкретно момиче.

И тогава има и други техники на драматична терапия, които са подобни на тези в театъра. Това е размяната на роли, съдът, кръгът на асоциациите, стената на оплакванията, но също така и създаването на мисловни карти, където проблем или централна тема се въвеждат в средата, където всеки записва или рисува първото нещо, което идва на ум. И ако вече видя нещо написано там, нарисувано, което първо ми идва на ум. Цветовете също са една от техниките. Всеки цвят предизвиква определена ситуация. Ако кажем бяло, в един момент можем да посочим няколко ситуации - от сватбата бялото е цветът на чистотата, точно както червеното има своите асоциации и ние можем да създаваме истории.

Драматургът трябва да има образование?

Драматургът трябва да бъде образован, не бива да е бъркане на произволни дейности. Не бива да се чувствам зле, затова ще ръководя група. Драма терапията е част от медицинската педагогика, но може да се извършва и от социални и образователни работници, преминали тези обучения. Така че образованието е основата.

Колко хора могат да бъдат най-много в една група?

Това е различно, но е добре, когато групите не са много големи. Да кажем до десет души, но понякога половината е повече от достатъчна. Зависи от вида на проблема. Ако групата е много голяма, тя е по-малко хомогенна, по-трудно е да се работи с нея и е необходимо да се обърне много повече внимание, за да не се нарушава по никакъв начин индивидуалността на клиента, за да могат те да си сътрудничат . Терапевтът-драматург наистина има какво да прави в малка група, за да научи как да формира здравословни, социални взаимоотношения. Но най-вече е добре да затворите групата в даден момент и да не приемате нови членове, защото след като се установят отношенията в групата и има известно доверие и начин на работа, които ще станат общи за тази група, някой отвън трябва да не влизайте в средата на тази фаза. Това вече би било разрушителен елемент, който би могъл да го върне в началото до нула, което би било истински срам.