крегер

Училището за дете е не само място за учене, но и място за социализация. Терминът "социализация" в социологията и психологията означава процес на интегриране на индивида в обществото чрез имитация и идентификация. Според Линда Крегер Силвърман, д-р. основатели на Центъра за развитие на надарените, имат надарените деца са склонни да се адаптират в групата. Но на каква цена? Много деца получават добра основа за самочувствие в семейството си. Тогава нещо се случва. Ще се срещнат с други деца. Всички деца, включително и надарените, искат да бъдат приети. Дете с асинхронно развитие е изправено пред труден избор под натиска на околната среда. То ще остане себе си, ще се различава от заобикалящата го среда, но затворено, изпитвайки в групата чувство на самота, неразбиране, отхвърляне или безгранично адаптиране и идентифициране с околната среда, ще бъде прието, но с цената на отчуждението, с усещане за вътрешна самота и неразбиране. И на двата избора се усеща самота и неразбиране. Дали от околната среда или от вас самите. Може ли да има по-приемлив начин на живот за надарено дете? Да.

Целта на социализацията е да включи индивида в обществото. Според д-р Линда Крегер Силвърман обаче целта на надарените деца не трябва да бъде социализацията, а социално развитие, което има много по-широко значение. Силвърман също подчертава самоприемане, което трябва да бъде асоциирана цел, тъй като човек, който обича себе си, е много по-способен да обича другите и подчертава, че надарено дете ще се приеме само когато изпитва чувство за разбиране и приемане не само на семейството си, но и на близък кръг на приятели. Той го нарича „намиране на сродна душа“. Те обаче не трябва да са деца на една и съща възраст, а например деца със същия интерес. Едва тогава детето е готово да приеме себе си.

Процесът обикновено включва следните стъпки:

(2) намиране на сродна душа;

(3) чувство за разбиране и приемане от другите;

(5) признаване на различията в другите;

(6) развиване на разбиране, приемане и оценяване на другите;

Рискове от нездравословно социално взаимодействие

Според авторите на книгата „Ръководство за родители за надарени деца“ социалните умения на детето, освен самопознанието и способността да се справя със стреса, са един от трите стълба за постигане на щастлив, успешен и балансиран живот. Авторите изследват проявите на надарени личности чрез тяхната типология. Надарен интроверт с недостатъчно социално развитие е склонен да бъде пасивен, позволява на другите да вземат решения, е тих, не съобщава своите нужди или чувства, често има липса на самочувствие. В резултат на това той постига целите си чрез манипулация, ласкателство или други косвени методи. Напротив, надарен екстраверт се проявява агресивно, взема решения за другите, съобщава своите нужди открито и често нетактично. Поведението му може да бъде насилствено. Той също често има ниско самочувствие, но компенсира това с господство, тормоз, презрение.

Доцент доктор. Силвърман изследва въздействието на нездравословното социално взаимодействие върху пола на детето. Надарено момче е склонно да не крие своята другост и ако има твърде много ранни негативни преживявания със заобикалящата го среда, той израства до възрастен, който се отчуждава напълно от обкръжението си, изолира се и се оттегля завинаги от социалния контакт. Не е необходимо да се черпят ресурси от чужбина. За това говори и фактът, че 70% от момчетата са в племенното училище на моето дете, училище за изключително надарени деца в Братислава. За надарените момичета лекарят разчита на изследвания, които доказват, че момичетата обикновено са по-приспособими и под натиска на околната среда крият таланта си.

L.K. Д-р Силвърман е убеден, че в отчаянието си да принадлежат някъде, много „правилно създадени“ надарени младежи и възрастни са се отказали или са загубили всякакъв контакт с много важни части от себе си.

Твърде много риск. Ти не мислиш така?

„Талантът не е свързан с това, което правиш, това, което знаеш. Талантът е за това кой си. Вие мислите по различен начин, чувствате се по различен начин, действате по различен начин. Вие живеете живота си много по-интензивно. Търсите дълбочина. Ти си болезнено чувствителен. Вие сте изключително сложни. Вие сте честни. Попадате в неприятности с вашата истинност. Въпреки че 98% от населението ви вижда като чудак, потърсете компанията на тези, които ви обичат такива, каквито сте. Не си разглезен. Не е нужно да се променяте. Просто сте очарователни. Бъди себе си!"

- Линда Крегер Силвърман, д-р. е лицензиран психолог. Тя изучава психология и образование за даровити от 1961 г. и е написала над 300 статии, лекции и книги. Тя е основател и директор на Центъра за развитие на надарени.

Източници: Silverman, L.K., Ph.D: Фази на развитие на социалното развитие, 14 септември 2011 г., статия SENG Ph.D. Webb, J.T., M.Ed. Гор, J.L., Psy.D. Amend, R.L., M.S.E. DeVries, A.R .: Ръководство за родители за надарени деца
Авторът на статията е майка на 2 даровити деца, консултант в областта на управлението и развитието на човешките ресурси с 15-годишен опит, треньор по кариера и сертифициран фасилитатор, основател на EQ4Kid Center, който подкрепя емоционалните и социални проблеми на децата развитие. Центърът е особено отдаден на постигането на баланс в живота на даровити деца.