Вирусът Korona поставя семействата с деца в съвсем нова ситуация - родителите, освен че работят вкъщи, често трябва да заместват учителите или да търсят начини да мотивират децата да учат.

ученици

Мирка и Ричард Кириполски обаче твърдят, че нуждата от мотивация дава на децата ясен сигнал, че им предлагаме баласт в съдържание или форма, която не ги интересува. Основателите на организацията Edulienka, която се занимава с домашно образование, съветват в интервюто как да се справят ефективно с новата ситуация, какви са основните стъпки в обучението у дома или как да организираме деня.

От ден на ден хиляди словашки студенти неочаквано се озовават в състояние, в което трябва да учат у дома. В този случай можем да кажем, че те са преминали към домашно обучение и следователно са т.нар. домоучилища?

Има голяма разлика между домашното обучение и днешната ситуация.

За домашните ученици, които доброволно са избрали домашно обучение, единствената промяна е, че имат ограничени възможности за дейности извън дома. По принцип обаче те работят в стандартните си индивидуални настройки.

За децата, които останаха вкъщи по силата на наредбата, възникна ситуация, за която никой не беше подготвен - нито те, нито родителите им, а в повечето случаи и училища. Държавата гарантира безплатно обучение на всички деца при всякакви обстоятелства. За подобни ситуации той трябва да има план за действие при извънредни ситуации.

Децата трябва да имат достъп до техническо оборудване, интернет покритие, учители по технически умения и училища със съдържанието, което могат да предложат.

За съжаление това не се случи и съжаляваме за родителите си, които от ден на ден се сблъскваха с нова ситуация и са принудени да заменят това, за което нямат образование, обучение, подкрепа или ресурси и не избраха доброволно.

Следователно не е съвсем подходящо да се говори за преход към домашно образование в този случай.

Според най-често срещаните идеи, домашното обучение изглежда като учене в училище, само че е в хола. Но как всъщност работи?

Домашното обучение може да се осъществи по няколко начина.

1. Родителят и детето са доброволно у дома и учат домашно училище, т.е. копират училищната система в домашната среда.

2. Родителят и детето са доброволно у дома, учат се според интересите и нуждите и изпълняват необходимите изисквания за изпита, който е в племенното училище на всеки шест месеца.

3. И тогава това е форма, когато родителят не се активира директно в обучението на детето си и други хора го подготвят за изпит, например в образователна група. Така го правим в Едулиенка. И в трите случая обучението трябва да се наблюдава от поръчител с подходящо обучение.

Можете ли да проведете бърз курс за домашно обучение? Кои са основните правила, върху които родителят трябва да се фокусира?

Основното правило е да създавате правила, ясно да ги дефинирате и да ги следвате. Да знаете кога родителят е родител и кога е учител в домашно училище. Липсата на яснота на това правило може значително да повлияе на отношенията родител-дете.

Емоционалната привързаност към отделните позиции е различна и този факт не бива да се подценява, защото носи рискове. Майките, които играят като учители, понякога се отказват с времето и децата попадат в училищата. Майките, които напълно се подчиняват на децата, губят своя възрастен свят.

Сутрин се събуждам, приготвям закуска за децата. Но как да започнем учебния процес? Възможно е да кажете у дома в 8:00 сутринта: „Седнете на пейките, започваме“?

Да, можете да кажете това. Ако обаче не сте се разбрали за това заедно, то може да остане само устно. Всичко трябва да става по взаимно съгласие между родителя и детето. Наистина, защо правите закуска за деца? Всичко, което децата могат да направят сами, трябва да направят сами.

Как организирате деня - класически като в училище или имате свое собствено темпо? Детето е свикнало с училището за 45 минути блокове. Такива блокове трябва да се поддържат у дома или по-снизходително?

На първо място, по време на променена ситуация е важно да се запази рутината в дейности, където това е възможно. Ако искаме да променим нещата, то постепенно. Съвсем актуалната ситуация, която виси навсякъде във въздуха, е атака върху психиката на детето. Децата и родителите трябва да се адаптират към новите условия, за които никой не ги е подготвил, и те могат да се чувстват в безопасност дори през тези 45 минути. Постепенно обаче разговаряме с децата, тъй като те биха искали да създадат по-приемлива система за тях. Нека не вземаме решения без тях.

Ако човек трябва да работи от вкъщи и не е в състояние да се отдаде изцяло на децата, какви дейности препоръчвате?

Разбира се, това зависи от възрастта на детето, както при всичко, за което сме говорили досега. Нека не бъркаме родител с детегледачка. Децата и родителите имат свой собствен режим и дейности, които в някои точки могат да се припокриват, а в други те се отнасят отделно към своите дейности. Важно е да зададете правила, ежедневие, да се придържате към сигурността. Не е необходимо да играем за голямо щастливо семейство, ако чувстваме нуждата от самота. Нека бъдем автентични. Това е и взаимното уважение на членовете на семейството.

Децата имат свободно време, на което не са разчитали. Може ли този критичен период да бъде възможност? Можете да получите нещо положително от ситуацията?

Това определено е възможност, но и предизвикателство. Зависи от възрастта на детето. Децата в задължителните училища най-после имат време за себе си, за своите интереси, без кръгове, задължения. Оставете ги да мечтаят, да правят това, за което не са имали време по време на училище и да обработват новата ситуация по свой собствен начин. Нека не ги правим аниматори, които им изпращат сигнал, че дори не могат да се справят сами със свободното си време. Не правя нищо както трябва. Опитайте, понякога е наистина трудно.

В интернет има огромно количество образователни материали, които родителите могат да използват. Децата също имат своите учебници от училище. Ресурсите вероятно няма да са проблем. И така, кой е най-големият проблем в домашното обучение и как да го преодолеем?

Система. Цялостна, разумно зададена система с ясно дефинирани приоритети и насоки, които отчитат нуждите на детето.

Днес проблемът не е в наличието на материали, а в тяхното качество и фокус. На пазара има редица учебници с клауза, които са преминали през процес на одобрение, но все още не отговарят на изискванията на държавната образователна програма.

От друга страна, държавната образователна програма може да се тълкува толкова широко, че е трудно да се направят учебници по нея. А родител вкъщи, без подходящо образование, изпада в ситуация, в която върху него се търкалят много материали, които той може да представи на детето без глава. В резултат заедно губят фокус върху целта, отделят много време за тематични задачи и всички са изчерпани от нея. Или родителят става рецензент и филтрира всички налични материали, докато не бъде напълно разочарован. Той наистина няма капацитет за това. Рано или късно родителите, които сега са останали вкъщи с децата си, ще разберат.

Решението виждаме в сътрудничество с качествени гаранти, които са реална, а не само формална подкрепа. Те предоставят услуги във фазата на подготовка за домашно обучение, а също и във фазата на изпълнение, когато придружават детето и родителя.

До каква възраст родителят трябва да бъде пряк партньор на детето в обучението? Кога да го оставите на детето само и да повярвате, че то може да се справи с всичко?

Децата са готови да се справят с всичко и имат естествена нужда да бъдат образовани, докато възрастен не им каже, че нещо не е наред или не. Следователно те трябва да бъдат изложени на среда, която ги подкрепя в естествената им обстановка, а партньорството е единствената връзка през целия период.

Детето трябва да е наясно, че образованието е негова лична собственост, което трябва да се култивира, разширява и което е ключът към отварянето на вратата. За нас промяната на отношението към образованието е единствената истинска причина да отидем на домашно обучение.

Как да мотивирам децата да учат?

Замисляли ли сте се защо децата трябва да бъдат мотивирани да учат? Защо трябва да има мотивация преди учене? Защо самото учене не би мотивация? С необходимостта от мотивация децата ни дават ясен сигнал, че им предлагаме баласт в съдържание или форма, която не ги интересува.

Повярвайте, че ако им предлагате ценности, мотивацията няма да е необходима. Не съм привърженик на мотивацията в ученето. Дори не работи с възрастни. Човек, който се нуждае от своя мотиватор, е много взискателен партньор, с когото ще загубите много енергия с много ограничено въздействие. Това е разочароваща връзка и за двете страни. А децата? Ние от Edulienka имаме изградена система, така че децата да идват при нас, чиито родители са наясно със стойността на образованието и затова децата искат да учат.

Ако деца от класически училища идват при нас, отнема известно време, докато те свикнат с философията, която не учим заради оценките, нито за учителя, нито за родителите, а за себе си. С подкрепата на родителите те се справят с времето. Проблемът може да бъде родител, който внушава на детето философия, като учене, ужасно е и е необходимо да страдаме и да се борим срещу него. Такова дете е по-добре в училище. Няма срещу кого да се борим.

Въпреки че детето е мотивирано да учи, може да не е лесно да задържи вниманието му. Как да го направя?

Ако познавате детето, знаете какво иска, какво харесва. Ако изпълнявате неговите нужди, нямате проблем с вниманието му. Зад невниманието на детето често стоят проблеми, които трябва да бъдат открити, преди детето да тръгне да се учи (възбуда, конфликт, глад, жажда, смущения от другите.). Това е по-лесно да се справи в малка група деца, отколкото в клас с 25 до 30 ученици.

Как да ги привлечете в учебната програма? Какви са методите, които работят?

Автентичност. Бъдете себе си, собствени преживявания, истории.

Активните родители често ни питат как да помогнем на децата им и ние винаги им отговаряме: Преди всичко не се опитвайте да им помагате на всяка цена. Децата могат да се справят с всичко. По някакъв начин, може би не винаги, както очакваме, но те ще се справят. И нека просто ги наблюдаваме, бъдем близо до тях и им благодарим духом, когато ни помолят за помощ, защото това е доказателство, че ни се доверяват.

Обикновеният родител вероятно няма способността да преподава на децата всички предмети от математика до история, немски език до биология. Ако няма капацитет, върху какво да се съсредоточи? Тема, която отива на детето и подкрепя неговия талант, или тема, която детето не посещава и използва времето извън училище, за да навакса?

Ключът към избора на метод зависи от родителя. Детето обаче ще трябва да овладее задължителния стандарт и затова смятаме, че е важно систематично да обръщаме внимание на всички предмети. Когато се обмисля домашното образование на 2-ро ниво в Словакия, се появиха аргументи, че родителят все още няма образование, за да преподава всички предмети у дома. Сега възникна ситуация, при която всички родители ще трябва да се справят с това, в много случаи без никаква подкрепа от експерти. В този случай родителят трябва първо да поиска от училището плана за непредвидени ситуации за такива ситуации и възможността да се консултира по въпроси, по които то не е сигурно.

Например в Чешката република те дадоха повече увереност на родителите на деца от 2 клас в класическото домашно обучение. От родителя зависи как персоналът ще осигури образованието на детето си. Вярвам, че те ще ни вдъхновят за решаването на този проблем и в Словакия.

Децата получават задания чрез EDUpage, по имейл, каква е вашата препоръка за учителите - как биха могли да изпратят задания, така че децата да не се загубят в тях? За да няма много неща, които могат да бъдат разочароващи или твърде обезсърчителни за децата и задачите да са възможно най-ясни?

Разполагаме с материали и задачи, направени в ясна структура. Много от нас в Edulienka бяха част от различни проекти, фокусирани върху производството или прегледа на образователни материали. Ние уважаваме заключенията на психолозите относно начина и времето, по което децата учат, и съответно адаптираме задачите. Продължаваме в същия режим, но в различна форма, отколкото в целодневното обучение на децата у нас. Ние вярваме на децата и те вярват на нас. Образованието е ценност за всички нас. Не искаме да наказваме децата с учене. В крайна сметка родителят и детето решават дали да приемат заданието или не.