Децата се учат, когато се чувстват добре. Мозъкът им ще се развие, когато започне с вълнение от нови открития и знания, казва известният немски невролог Джералд Хютер, автор на книгата „Всяко дете има талант“.
Това, което децата трябва да запомнят в училищата обаче, само натоварва мозъка. Следователно завършилите ще забравят 80% от наученото в рамките на две години след напускането на училище.
Настоящото преподаване в училищата игнорира знанията по невробиология, че в живота е наистина важно това, което научаваме от опита.
Колкото повече хора, толкова по-добре за бебето
Джералд Хютер, професор по невробиология, би искал да даде на родителите такива съвети при тяхното възпитание: да се даде възможност на децата им да се срещат с други възрастни, чрез които те ще придобият най-разнообразен опит.
Независимо дали са баби, баби и дядовци, футболен треньор, съседи, колкото повече хора са в кръга на детето, толкова по-голям е шансът да има някой сред тях, който да го види такъв, какъвто е. В близост до такива лица детето ще има възможност да развие своя начин, да използва целия си потенциал.
Според Hüther, Pipi Dlhá Pančucha е най-подобен на такъв модел. Пайпи е отличителен, див, упорит. Накратко, страхът на всеки родител.
Тя обаче има невероятно богато въображение, тя е отговорна за грешните си стъпки, лесно се вълнува. Когато правиш нещо, вървиш по своя път.
Родителите със сигурност биха предпочели да имат дете като Пипи, а не такова, което винаги да се адаптира към техните изисквания и изисквания, докато накрая загубят себе си, смята невробиологът.
Този път не иска да Pipi дълги чорапи. Той иска да ни загубят
Проблемът е, че преподаването в училищата е създадено по същия начин. Той игнорира това, което невробиологията казва, че е наистина важно в живота, това, което научаваме от опита.
Това, което децата трябва да запомнят в училищата, само натоварва мозъка. Следователно завършилите ще забравят 80% от наученото в рамките на две години след напускането на училище.
Училищата функционират както през миналия век, когато обучението беше адаптирано да генерира училища в индустриалната епоха. Но в някои отношения това е още по-страшно.
Нещастните хора са най-добрите потребители
Нашата настояща икономика, казва Хютер, изисква хора, които нямат удовлетворени нужди, които постоянно купуват неща, от които всъщност не се нуждаят. Нуждаят се от потребители, достатъчно нещастни хора, които да напуснат училищните врати, за да се хвърлят във въртележката за правене и харчене на пари.
Подхожда й, че училищата произвеждат хора, които не знаят как да функционират във взаимоотношенията, нямат развито търпение, имат нулева толерантност към неудовлетвореност, не знаят как да контролират своите импулси. Въпреки че младите хора завършват с отличие, без социални компетенции това не означава нищо, те не могат да успеят в реалния живот.
Идеалното преподаване трябва да вдъхновява учениците да откриват нови хоризонти, да бъдат любопитни и креативни. В такъв случай децата не биха научили наизуст какво им трябва за изпити, а какво наистина ще им трябва в живота: да решават проблеми, да се изправят пред предизвикателства, да развиват умения, да разкриват своите възможности.