Много родители знаят това. Въпреки че малкият им клон има палави очи, той взема всичко в ръцете си и разбира всяка инструкция. Но за да се разбере думата, никакви трикове не работят. Тини мълчи, той няма да каже и дума. Подкупите под формата на сладкиши или играчки или заплахи не помагат.

Тини мълчи, той няма да каже и дума. Подкупите под формата на сладкиши или играчки или заплахи не помагат.

Развитие на речта: От викове през бърборене до първите думи!

Как се развива речта на децата?

Детски психолог д-р. Щефан Матула посочва, че развитието на речта може да бъде наследен. „Речта се развива постепенно. Ако е забавено физическо или психическо развитие, речта също изостава. Колкото по-скоро родителят осъзнае това и започне да коригира, толкова по-малки са последиците за детето. "

Раждането на дете е необходимо започнете преди раждането му. И макар да звучи странно, дори и с преподаването на реч. Логопед д-р. В своята обширна практика Даниела Лендворска се сблъска с много случаи, които изглеждаха сложни, но в края на трудния път все още имаше усмихнато и цвърчещо дете.

Той казва: „Речта е естествена учебен процес чрез имитация. Много е важно детето да е здраво, просто такова и да може да развива речта си нормално.

Поради това родителите трябва да спазват спазването естествени принципи на общуване. Трябва да говорят с него преди раждането на бебето, да докоснат корема. "

Новороденото вече общува. Неговият плач не е реч, а просто отражение на дихателните и гласовите органи, които започват да работят. Интересното е, че всички новородени крещят, дори и тези, които идват на света с увреден слух.

Само след няколко седмици писъкът придобива сигнална функция - това е признак на болка, неприятно състояние, скука. Но в същото време писък "Тренира" дихателната и гласова система.

Ако майката знае какъв писък издава детето, това му помага да различи писъка. В края на 2-рия месец бебето започва издавайте прости звуци, свързани със шейни.

Постепенно имитира звуците от околността. Той подготвя своя, като чурулика гласови тела за по-късната способност за произнасяне на звуци и думи. Дори на този етап е трудно да се разбере дали детето чува.

Признак за добре функциониращ слух е, когато бебето започне рефлексивно имитират звуци, което чува от собствената си уста. Укрепва се връзката между слуха и устата.

Колкото по-добри са артикулационните способности на бебетата, толкова по-успешни са те. Около 18-ия месец педиатърът ще извърши профилактичен преглед.

Ами ако детето не говори на тригодишна възраст?

Ако детето чува добре и е добре физически и психически, но все още не говори, родителите не трябва да се притесняват. За някои момчета и момичета това състояние може да продължи до три години. Ако тригодишно дете все още не е проговорило, то трябва да бъде прегледано от логопед, лекар, невролог.

Те или ще идентифицират физическото разстройство, или ще изпратят детето при друг специалист, който може да разкрие друга причина. Докторска степен Д. Лендворска: „Ако има други съмнения, детето се подлага на преглед, да се изключи напр. церебрална парализа.

Те също са често срещани случаи на дефекти в развитието. Има повече деца, които се раждат със сериозни щети или се раждат преждевременно. Всичко това може да попречи на развитието на речта и по-късно да доведе до обучителни затруднения. "

причините

Развитие на речта на децата според възрастта

  • до 1-ва година - детето разбира прости инструкции и започва да повтаря кратките думи, които чува
  • до 2-ра година - образува прости изречения, колкото по-нататък, толкова повече той разширява своя речник
  • до 3-та година - детето говори в изречения, започва да владее граматическата им структура, пита защо, започва да развива словесна словесна памет
  • до 4-та година - речникът се увеличава, детето вече трябва да владее добре, разберете историята
  • до 5-та година - детето разбира дори сложни събития, вече има голям речник, граматично управлява прости изречения и по-трудни словосъчетания

Реч през втората година от живота

Как се развива речникът на децата?

Умението да ходи и манипулира самостоятелно предмети оказва голямо влияние върху развитието на умствените способности на детето. Между 1-ва и 2-ра година от живота значително увеличава речника си имена на лица, животни, неща и дейности и между 2-ра и 3-та година вече е установено основен речник.

Този период е най-важният. Развитието на речта ускорява развитието на мисленето. Слушането на собствената и чуждата комуникация изяснява слуховото възприятие. Детето първо образува изречения с една дума, като постепенно добавя още думи. Също така създава нелогични форми на думи.

За третата и четвъртата година е типичен въпрос: "Защо?" Малък човек често говори за себе си в 3-то лице. Едва когато той напълно разбира, че той сам е адресиран, той започва да използва местоимението JA.

Речникът на едногодишно дете се състои от около 10 думи. През следващите 4 години обаче той ще нарасне до повече от десет хиляди израза.

Така детето научава около 6 думи на ден. Според психолога Дениса Д. Кумис се среща при момчета или момичета през 3-та година до експлозия в речта а четиригодишните говорят и разбират по-добре от мощен компютър.

Записването на детето в детската градина има значителен ефект върху развитието на речника

Важно е влизането на детето в детската градина. Той има чудесна възможност да тества уменията си сред приятели. Понякога това е първият му шанс да се срещне с връстници.

Доминик изпадна в такава ситуация. До четиригодишна възраст той израства само с майка си и по-малката си сестра. Понякога ходеше сред приятели в двора, но не можеше да се впише в тях.

Майката казва: „Когато е имал На 4,5 години започва да ходи на детска градина. За мен беше странно, че той беше толкова тих, но го приписвах на неговата природа. Баща му също беше такъв. Когато обаче учителят ми ме предупреди за мълчанието му, започнах да се притеснявам.

Не е ли болен? Започнахме да посещаваме логопед и психолог. И резултатът дойде. Доминик дойде един ден от детската градина и ми каза: „Мамо, играх си с колата“.

Мислех си, че може да припадна. Синът ми говореше. Защо досега мълчеше, не можеше да ми обясни. Още повече бях изненадан от допълнителни прегледи от психолог и логопед. "

Говорете с бебето си по естествен начин

Преди да започне да използва собствения си речник, той самият разбира голям брой думи. Той реагира на тях с движение, смях или нежелание.

Той проявява радост главно, когато е възприет от другите. Това се проявява желание за общуване. Тогава родителите трябва да се намесят значително и да подкрепят потомството си. Така детето свиква да осъществява контакти с околната среда.

Родителите винаги трябва да говорят ясно и ясно. Определено няма нужда да повтаряме погрешните му опити след детето. Повтаряйки деформираната по детски дума, постига обратния ефект.

Родителят би се занимавал с коригирането на погрешното представяне на децата той не се опита сам. Ще се развали повече с грешен навик. Според етапа на развитие на детето, логопедът ще оцени цялостното състояние на неговата реч - лексика, изразителни способности, скорост и плавност, зрялост на слухова и зрителна дискриминация.

Причината за терапията също е накъсана реч, изкривяващи думи, разбъркване на звуци, лошо произношение. Практикуването се състои от повтаряне на думи, важни за правилното развитие на речта. Те са свързани със снимки и играчки.

Постепенно те се заменят със стихове и приказки. Въпреки че на пръв поглед терапията изглежда проста, е точно обратното. Всяко упражнение има прецизен график и структура и родителят не трябва да го пропуска. Само по този начин той ще може да продължи да тренира с детето у дома.

Как да говорим с малки деца? Не шепнете!

Причини, поради които детето не говори

Феноменът, когато детето не говори под влияние на някои травматична материя, възниква в различни ситуации. Психологът Д. Лендворска обяснява:

„Психологическите разстройства създават у детето премерено отношение към обществото. Те са типични, когато родителят не насърчава детето да говори. Сблъскваме се с това дори след дълъг престой на детето в болницата.

В домашна среда това е следствие от битието родителят не обръща внимание на детето както заслужава. Има и случаи, при които много родители общуват много малко със сина или дъщеря си до първата година.

Те са друг случай т.нар спящи деца, който не иска да се говори. Това обаче не означава, че те няма да започнат в бъдеще. Веднъж майките поклащаха децата си, пееха им.

Някои майки днес предпочитат бебетата да включват телевизора, радиото и бебето ще се успокои. Но е различно, отколкото когато майка му го утешава. Детето имитира майката, а майката детето “.

Една от грешките в образованието е натискът върху детето. Малкият Доминик го преживяваше често. Баба понякога му обещавала, че когато той каже „баба“, ще му даде бонбони. Отначало не искаше.

Често казваше: „Не, не. „След времето, когато страхът в него ескалира, той спря да говори тези срички и това дори не помогна предупреждаване добро или лошо. Но всяка принуда влошава ситуацията. Ако детето има причина да не говори, то се забива и го използва като оръжие срещу родителите си по време на негативизма.

Всяко дете е уникално и има своето време. Следователно е грешка за родителите да сравняват развитието на речта при братя и сестри.

Психологът Ш. Матула обяснява: „Всеки събуждащ страх има забавящ ефект върху детето. Тя може да нарасне до състояние на невроза. Такива момчета и момичета често са жертви на тормоз в училище. Те са в подчинено положение, което привлича агресорите “.