проблеми

Според експерти, конкретно пет процента от децата страдат от развитие на речта. Първите типични симптоми са забавено развитие на речта, когато децата образуват по-малко думи в сравнение с връстниците си и имат проблеми с правилното формиране на изречения.

Развитието на разбирането на речта често е значително нарушено. В училищна възраст детето може да има затруднения с четенето и разбирането на писмен текст, което може да влоши неговата полза.

Подготовка за деца с логопедични проблеми

Дори според опита на учителите в началните училища много деца отлагат задължителното посещение на училище именно поради проблеми с логопедията. „Оказа се, че от 11 деца, чиито родители са поискали отлагане на започването на училище, 9 са имали речеви нарушения. Или не са могли да произнесат думите правилно, или са имали иначе нарушена комуникативна способност “, казва директорът на Основното училище на улица Гаштанова в Банска Бистрица Милан Папай. Това беше импулс за него да открие подготвителна година за деца с логопедични проблеми в училище. По този начин те са се превърнали в първото основно училище в Банско-Бистришката област, където децата се учат да произнасят правилно под наблюдението на логопед, като по този начин намаляват здравословното неблагоприятно положение, което може да им създаде пречки при постъпване в първата година.

Как изглежда на практика?

,Подготвителната година е междинна връзка между детската градина и първата година. Искаме детето да не застоява една година, но проблемът му беше решен професионално навреме “, обяснява директорът на училището. Класът се посещава от десет деца, което е и максимално възможният брой. Води се от учител от първи клас със специално логопедично образование, подпомаган от асистент. „Темите са почти същите като нормалната първа година, само с факта, че децата имат 8 часа седмично в учебната програма и професионална логопедична помощ. Докато в противен случай те биха отишли ​​при клиничен логопед веднъж месечно или дори веднъж на 6 седмици. Така че родителите не трябва да се притесняват за това “, той припомня предимствата на класа Pápay.

Шестгодишната Камилка Абрахамова също присъства на подготвителната година. Тя е с увреден слух и имплант, който са й въвели, когато е била малка, не й е дал правилния, така че в рамките на четири години тя е чувала само свистящи звуци. „В резултат речта й не се разви. Сега той е склонен да говори бързо и неразбираемо. За да забавим потока на речта и тя е говорила по такъв начин, че да може да бъде разбрана, трябва да сричаме с нея и да издаваме звуци “, обяснява Моника Грманова, учител и същевременно специален училищен логопед.

Какво ще научат децата?

Както той уточнява, подготвителната година е доминирана от деца с дисфазия в развитието, които имат проблеми с усвояването на понятия и израз, което се отразява и в граматичната структура на речта. Какво се изгражда през третата до четвъртата година на детето, което те нямат. Те трябва да го научат. В противен случай те биха се провалили през първата година на редовен клас. В същото време те няма да имат шанс да научат букви, да четат, да разбират текста.

Този клас им помага да се адаптират към процеса. Дори сега, след 2,5 месеца, те успяват да бъдат в творческа дейност в продължение на 35 минути, което изобщо не беше в началото ", казва логопед със 17 години опит, който сравнява работата си с деца с тези, които не могат да си представят подобно проблеми със ситуацията.когато човек без владеене на езика се озове в чужда държава. „Представете си, че сте в Китай например и изобщо не разбирате нищо. Така че вие ​​научавате езика, като ви показвате обекта, именувате го с подходящата модулация на гласа и след това те ви го повтарят безброй пъти “, уточнява един от методите за работа с деца логопедът. Според директора на училището Милан Папай интересът на родителите към този тип занимания е голям. "Броят на децата се увеличава и бихме могли да отворим втори клас сега", добави той.