казва Зденка Чалачанова, която цял живот е работила в областта на културата. Учила е андрагогия, работила е в театъра и днес е посветена на децата. През последните години тя работи в библиотеката „Микулаш Ковач“ в Банска Бистрица като библиотекар в клона с детска литература. Той има чувство към децата, разбира книгите и има шесто чувство да свързва естествено децата с книга. Срещнахме се в библиотеката. Тя ме настани в частта, в която се провеждат дискусиите. Тя запали ароматна свещ, за да ни превърне в приказни сред книгите, а на горещ чай проведох приятен разговор с друга необикновена жена, която за първи път донесе дума за работата си чрез нашия портал.

търсят

От колко време работите с деца?

В културата през целия живот, но изрично с деца на 8 години.

И с книги?

Винаги съм чел и все още чета. Като дете си съсипах очите, докато четях под завивката с фенерче. Нося книга в чантата си и я чета, когато мога. Не мога да функционирам без книга.

Спомняте ли си децата в библиотеката по времето на вашето начало? Можете да сравнявате децата тогава и сега?

Определено усещам разлика между децата. Днешните деца са много интелигентни, разбирам бързо, те са разумни, но аз усещам промяна, че днешните деца са по-фокусирани, концентрацията пада, разбирането на четенето пада. Чувствам, че на нашите деца им липсва някакъв вид съпричастност. Прегърнете живота като такъв. По-рано децата бяха по-колективни. Сега индивидуалността на всеки индивид превъзхожда, но те трансформират своята уникалност само за предимство за себе си, а не за другите.

Как да забележите толкова значителни разлики в мястото, където децата ходят да заемат книги?

Имаме деца в нашата библиотека всеки ден. Подготвяме различни събития за деца. Имаме прекрасно сътрудничество с училищата, познаваме учителите, които идват при нас поне веднъж месечно, имаме детски градини, училищни клубове. Винаги сме в контакт с децата. Организираме проекти за тях. Тази година работим с деца по темата за нашата природа. Миналата година работихме с проекта Folk Tales.

Това са проекти, инициирани от вашата библиотека?

Как работят?

Те винаги издържат една учебна година. Всеки месец имаме различна тема на проекта. Например този месец това са сърни и елени. Тази учебна година учим учениците да се ориентират в енциклопедии. Ще им обясним какъв е регистърът, как да го използваме, как да разглеждаме енциклопедията и да четем с разбиране. Учим децата да избират най-интересната информация, за да могат да я предадат. Ние подкрепяме разбирането на четенето. Винаги слушаме децата и учителя какъв проект биха искали да видят у нас през следващата година.

Можете да посочите три основни предимства защо да работим заедно по този начин?

За нас е важно първо да заведем децата в библиотеката. Покажете на децата, че съществува библиотека, и предизвикайте интерес към книгите. Започваме с детските градини. Ще обясним на децата какво е книга, как се отнасяме към книгата, какви книги имаме в библиотеката. Работим с деца чрез приказки и децата постепенно научават къде се намират и ни се случва децата да се върнат с родителите си, защото детето се прибра от детската градина, че иска пропуск до библиотеката.

Също така ще познавате втората група, когато родителят доведе детето при вас?

Да, и едно нещо е доказано. Когато родителите дойдат в библиотеката с детето си в ранна възраст, любовта към книгите със сигурност ще се изгради. Децата искат да четат. Те идват със своите учители в детската градина, родители, някои по-късно самите те, но има период между 14 и 16 години и имаме очевиден спад в читателите в тази възрастова група в сравнение с миналото. Децата имат своите интереси. Търсят отговори в интернет. Връзката с книгата се променя. Гимназистите се връщат за задължително четене, но от всички тези гимназисти идват само няколко момичета, които искат нещо друго, като романи за момичета, мистерия или фантазия. По-възрастните момчета са любопитни най-много към енциклопедия. Но това, което е много интересно, майките се връщат при нас с малките си деца, които са идвали тук, когато самите те са били деца. Работата с хора има смисъл.

Как подкрепяте интереса към четенето сред по-големите деца и тийнейджъри?

Ако родителите искат да препоръчат книга на децата си с темата за тормоза, която препоръчвате?

Например My Angel може да бие. Най-добрата детска книга за 2007 г. и е подходяща за деца на 9-12 години. Все още е под наем.

Кои са най-старите книги?

Ще ви покажа публикации от шейсетте години.

Изпитвате ли читателите да разкриват своите отзиви за книгата? Бяхте изненадани от реакцията? Определено книга на Габика Футова. Търся по-добра майка. Това е невероятна книга. Децата смятат, че майка им е най-лошата на света, защото иска да оправят легло, да си мият зъбите, да правят ред. След като прочетат книгата, децата ще разберат: „А, и майка ми не е толкова зле.“ С такива книги можете да работите прекрасно. Работим по темите за приятелство, сътрудничество, любов, уважение, тормоз.

Имате ли страхотни книги, които никой не е вземал назаем отдавна? Днешните деца четат Марк Твен?

Как се е отразила любовта ви към книгите на синовете ви?

Това е интересно, защото вкъщи имам дислексици и аз и синът ми се научихме да четем отново. Прекарвахме часове и часове в четене. Синът не искаше да чете, четенето беше проблем. От диктовките, когато той донесе тройка, празнувахме.

Възрастовата дислексия се подобрява?

Определено. Синът завърши колеж дори с червена диплома, но в началото ставаше дума основно за работата и усилията на майка ми. Благодаря ви много за отличния учител в първи клас. Книгата също има чудесен смисъл за такива деца и винаги ще има такова. Четейки, човешкият мозък изгражда център, където съхранява визуалния речник, от който дислексиците се нуждаят още повече, защото трябва да си припомнят значението на думата в писмена форма. Техният мозък трябва да визуализира думата с нейната форма и да я свърже с определено значение. Заслужава си, майки! Четете с деца!

Какво мислите за факта, че човек, който започва да чете книга, също трябва да я прочете?

Лично аз бях от типа да хвана книга и да я прочета. След моя опит с деца твърдя, че ако дете или възрастен не се интересуват от книга, затворете я, върнете я в библиотеката и вземете друга. Библиотеката притежава огромен брой книги, просто трябва да намерите правилната, която да ме гали. Което, когато чета и затварям, си казвам: И сега ми трябват няколко дни, за да се съхранява в мен. Книгата има и показателна стойност. Не е добре да поглъщате книги една по една, защото основната идея, която е опората, трябва да се съхранява в човека, да се съхранява. Ако имам чувството, че не ми трябва време, за да държа книгата в нея, или не съм я прочел добре, или още не съм готов за нея. Вероятно след 4-5 години ще имам идея от тази книга, въпреки че по това време все още не съм я разбирал или може би не ми е била необходима. За мен това беше книга за Хари Потър. От себе си знам, че не съм забелязал някои неща при първо четене и вторият слой на книгата ми се отвори при второ четене. Влязох в историята съвсем различно. Добре е да научите децата да четат през слоевете, за да откриват история в разнообразие и качество. Има книги, през които също се плъзгам по повърхността, чета, затварям и продължавам напред. Той никога повече няма да се обърне към мен. Но те са многопластови книги и са страхотни! Затова препоръчвам на всички: Четете, четете, четете.

Какво бихте искали да обърнете към заключението за родители и деца?

Нека родителите не се обезсърчават, ако донесат на детето книга и детето не го забавлява. Като библиотекар аз лично смятам, че за всяко дете има книга, която конкретно дете може да отвори, просто трябва да я намерите.