други деца

Развитие на дете от 3 и половина до 4 години.

Целият период на предучилищна възраст се характеризира с активност, активност и инициативност. Детето е готово да се присъедини към екипа и е в състояние да се справя със своите разочарования все по-добре. През този период децата са любопитни, жизнени и комуникативни, непрекъснато се опитват да получат нова информация, имитират другите и се опитват да се включат в случващото се около тях.

Между 3-та и 4-та година детето е в състояние да обменя предмети във въображението си - цирейът се превръща в меч, брезентът се превръща в наметало и т.н. Символичното мислене се развива и със способността да променя значението на предмета според нуждите, способността за обобщаване също се подобрява.

От бебе до детска градина: Третата година е граница за дете

Фина и груба моторика и умения

След 3-тата година мускулният тонус се увеличава и наедрялото на детето изчезва и детето расте на височина. Дългите кости и мускули растат. Детето обича движението и активността. Неговите двигателни умения се подобряват, особено при ходене по стълби и каране на триколка.

Доминиращата ръка също е диференцирана - детето явно предпочита едната ръка, когато играе и работи над другата. Развитието на латералността обаче все още не е завършено.

Други дейности, които детето може да прави:

  • развийте капачката от бутилката
  • кажете дали е момче или момиче
  • облечете се и се съблечете - с помощ, особено за копчета и връзки
  • яжте сами - използвайте лъжица
  • скок - скок и скок
  • измийте и избършете ръцете си
  • Изградете кула от около 10 кубчета
  • застанете на пръсти
  • той вече има всичките 20 млечни зъба
  • спи от 11 до 13 часа на ден - често все още се нуждае от кратък следобеден сън или почивка

Когнитивно развитие и реч

Рисунката на детето е линейна - подчертава някои детайли, които са важни за него. Може да имитира кръг и кръст. Той също може да започне да рисува първите главоноги. Той рисува предмети свободно в космоса.

Мисленето е конкретно и илюстративно. Има тенденция да мислим за нещата така, сякаш са живи, мислят и чувстват. Той също така преценява нещата по това как изглеждат. И също така приписва психическия живот на неживите предмети - играчката е лоша, защото е "ударила" детето и.

Диагноза: ТРИ ГОДИНИ

Какво може да направи едно дете:

  • държи вниманието за 5 - 10 минути
  • разбира значението на думите голям и малък
  • разбира дълги изречения
  • разбира значението на предлозите - na, pod, za
  • правилно използвано объркване - аз, ти, те
  • типичен въпрос е защо?
  • брои до 4 елемента
  • показва страх от тъмнина, призраци.
  • помни определени събития
  • разпознава познати обекти и изображения
  • речникът може да бъде до 1000 думи
  • чуждите хора също го разбират
  • може да запомня прости ритми и думи
  • познава основните цветове

социални умения

  • инициира игра с други деца
  • те споделят играчки
  • ще помогне на друго дете
  • може да следва прости правила по време на играта
  • той все още трябва да спечели
  • може да бъде агресивен и да „тормози“ други деца
  • е по-независим
  • темпът на егоцентризъм намалява
  • използва "моля" и "благодаря"
  • може да предпочете едно дете пред други

Емоционално развитие

Детето продължава да се учи да разпознава своите емоции и емоциите на другите хора. Има и други, привързани към основните емоции. Развиват се самочувствието и самосъзнанието. Детето е по-чувствително към критика.

Винаги трябва да имаме предвид, че развитието е индивидуално и не всички деца се развиват с еднакви темпове.