Датата е добавена: 21.11.2006 Марка: 1 2 3 4 5
Автор на доклада: Петък7
Език: Брой думи: 2 703
Хартия, подходяща за: Средно професионално училище Брой A4: 7.6
Средна оценка: 2.97 Бързо четене: 12м 40с
Бавно четене: 19m 0s

Днешните деца живеят в свят, пълен със зло, агресия и много подводни камъни. В свят, пълен със зло в обществото, хората, животните и особено децата. Децата често биват увреждани от своите приятели, независимо дали са по-малки или по-големи, понякога от училище, но най-тъжното е, че в много случаи от собствения им родител.

семинарна

В природата мечката и мечката защитават мечката от клопките на природата, от опасностите, които я заплашват. Те учат младите малки да се движат в реалния свят.

Човекът се смята за най-големия враг на животните. Надявам се, че няма да стигнем до такива времена, че най-голямата заплаха за хората - особено невинни деца - също ще се счита за човек. Човекът унищожава човека. Човек, който не може да се защити. Мъжът, когото той самият е родил.

А какво ще кажете за малкия човек. На кого ще повери раните си, когато е загубил доверие в най-близките си? Може би вашата любима играчка или малко животно. Той често остава безпомощен. Тези тъпи лица няма да го посъветват какво да прави по-нататък. Кой ще излекува раните върху душите на тези, които са с разбито детство? Но най-лошото е, че те често израстват сами, поемат модела на собственото си възпитание, агресивни са, сякаш без да се чувстват.

Омагьосаният кръг продължава. Нека се опитаме да вдигнем затворените капаци и да се огледаме. Може би дете, което се нуждае от помощ, крещи в момента. Също и нашите.

1. ПРОБЛЕМЪТ НА НАРУШЕНОТО ДЕТЕ
Децата са ощетени от раждането на човешката раса. Може би най-застрашени в тази област са развитите страни, където има повече стрес, анонимност и прибързан живот.

За разлика от домашното насилие между партньори и деца, публичното насилие се счита за престъпление. Естествено, не е възможно да се проникне по-дълбоко в интимността на семейството, но дори първите признаци на скрито насилие остават предимно неотзивчиви и помагат на деца с увреждания. Пасивният подход произтича не само „от страх от нахлуване в неприкосновеността на личния живот, но и от нежеланието да се коригират нещата извън собствените интереси и от липсата на по-дълбока социална и човешка съпричастност.“ (HRDLIČKOVÁ 1992)

Има основателни причини, поради които проблемът с децата, които се третират неадекватно в семейството, трябва да се разглежда интензивно. Те включват данни за смъртността на тези деца според DALING (MARTINKOVÁ 1994), който казва, че смъртността достига 5-16%. Освен това той заявява, че възрастните, които причиняват вреда на децата, са склонни да повтарят поведението си към децата в повече от 50% от случаите, освен ако не са възпрепятствани от това.

Според професор DUNOVSKÝ (VANÍČKOVÁ, POVRAZNÍ-KOVÁ, POVRAZNÍK 1994), „50-60 деца със синдром на малтретирано дете умират всяка година и 10% от детското население ще се сблъскат с насилие.“ Сред проявите и последиците от малтретираното дете, което ще разгледаме в Следващите глави включват различни телесни наранявания, личностни разстройства, психични разстройства.

2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ - ЗЛОБАТНО ДЕТЕ
MATĚJČEK (MARTINKOVÁ 1994) предлага да се използва терминът детско увреждане вместо психическо и физическо насилие, пренебрегване и сексуално насилие. За сложността на проблема свидетелства и неотдавнашната дефиниция на този термин от здравната организация на Съвета на Европа, която използва наименованието „малтретиране и пренебрегване на деца“ (накратко CAN), което в превод означава синдром на малтретирано и пренебрегнато дете. Този термин включва не само активни форми на увреждане на убийството на дете, но и различни пасивни форми. Те включват физическо насилие, сексуално насилие, психическо (емоционално или психическо) насилие, пренебрегване и систематично малтретиране на деца. (DUNOVSKÝ 1994) В нашата работа ще се съсредоточим специално върху физическото насилие. Този термин е определен от различни автори.

HALINOVÁ (MARTINKOVÁ 1994) предоставя дефиниция съгласно Здравната комисия на Съвета на Европа от 1992 г. Физическото насилие се определя като „физическо увреждане на дете или непрофилактика или непрофилактика на страдания на деца, включително умишлено отравяне или задушаване на дете, при което има определени знания дали има основателно подозрение, че вредата е причинена или че то не е било съзнателно предотвратено.

MACHOVÁ A TREFNÝ (1991) счита, че малтретирането на деца в семейството е умишлено, жестоко отношение или социално неприемливо отношение към дете, което кара детето да има физически и психични разстройства и неблагоприятно влияе върху по-нататъшното му физическо и психическо развитие.

В средата на миналия век лекарите също започнаха да се занимават с това сериозно явление. Те забелязаха необичайни наранявания на деца - особено на главата и гърдите. Нараняванията не биха могли да бъдат причинени от случайно нараняване. Усилията им са завършени през 1962 г. от професор КЕМПЕ (DUNOVSKÝ 1994) с идентифицирането му на т.нар. бит (малтретиран) детски синдром, който той определя като „набор от прояви на различни увреждания на организма и неговите функции, причинени от насилие (фрактури, натъртвания, изгаряния, вътрешно кървене в черепната кухина, коремната кухина и др.). Това са наранявания, които в крайна сметка завършват със смъртта на детето.

У нас синдромът на малтретирано и пренебрегнато дете беше дефиниран за първи път на третата европейска конференция през 1991 г. в Прага. (VANČÍKOVÁ POVRAZNÍKOVÁ, POVRAZNÍK 1994).

DUNOVSKÝ (1994) обръща внимание на много сериозния факт, че в момента у нас често неподходящото отношение към децата в семейството (в допълнение към преобладаващия медицински подход) все още се разглежда като престъпление, което всъщност води до „криминализиране "на това поведение. Според него това носи със себе си редица сериозни проблеми и пречки в правилното всестранно познаване на това явление и неговите решения.

Видове и форми на малтретиране на деца:
Според здравната комисия на Съвета на Европа, DUNOVSKÝ изброява следните видове малтретиране на деца:
а) физическо насилие
б) сексуално насилие
в) емоционално насилие
(г) пренебрегване (физическо, емоционално, пренебрегване на образованието и обучението
д) системна злоупотреба

В нашата работа ще се фокусираме основно върху физическо насилие. MARTINKOVÁ (1994) от гледна точка на извършителя разделя физическото насилие на физическо насилие, активно по отношение на нападение, насилие и пасивно физическо насилие по отношение на пренебрегване, неудовлетворяване на основните нужди на детето.

В литературата обаче можем да уловим и по-малко традиционните подходи за класификация на физическото насилие над дете. Например AZAR (MARTIN-KOVÁ 1994) предлага да се разграничат две измерения на домашното насилие, които според него също могат да бъдат свързани с физическото насилие над дете. Той прави разлика между експресивно и инструментално насилие и легитимно и незаконно насилие. VANÍČKOVÁ, POVRAZNÍKOVÁ, POVRAZNÍK (1994) предлагат да се прави разлика между физическо насилие над дете, което е свързано с различните му етапи на развитие (напр. В детството или юношеството) и насилие, което се случва непрекъснато дълго време и засяга повече от един етап на развитие на детето.

3. ПРИЧИНИ ЗА ЗЛОУПОТРЕБА НА ДЕТЕТА
При изследванията върху физическото насилие се набляга на изследването на индивидуалните характеристики на родителите, децата и околната среда, които увеличават вероятността от физическо насилие в семейството.

Интересен е подходът на AZAR (MARTINKOVÁ 1994), който се фокусира върху поведението на родителите, причинено от физическо насилие. В някои модели (JANOTOVÁ, RABOCH 1995) физическото насилие се разбира като единия край на континуума на обикновеното родителство, където в другия край е оптималното родителство. В тези модели тормозът не се разбира като проста характеристика, определяща средата, а е част от реакциите, които имат отрицателен ефект върху детето. Други теории показват, че причината за малтретиране на деца в семейството е настоящият характер на семейството, в чийто живот например все повече се отразява. работа и времево натоварване на родителите, нарастващи изисквания към тяхното образование, експертиза, висок процент на заетите жени, състав на поколенията и цялостна ценностна ориентация. (HRDLIČKOVÁ 1992)

DRTILOVÁ, KOUKOLÍK (1994) заявяват, че децата са по-често жертви на физическо насилие в семейства с по-ниско социално и икономическо ниво, в семейства с един родител и в семейства, в които се случват кавги между съпрузи и физическо насилие. В няколко случая срещаме неподходяща агресия срещу деца сред алкохолици, наркомани, престъпници и семейства със сексуална развратност и психопатични черти. (VAN-ČÍKOVÁ, POVRAZNÍK 1994)

Като цяло пряката агресия е типична за мъжете, непряката агресия се използва от жените и е спорно коя форма е по-вредна. Виждаме, че мненията за причините за малтретиране на деца по отношение на родителските характеристики са различни.

В допълнение към характеризираното поведение на родителите, характеристиките на самите деца също имат голямо влияние върху появата на физическо насилие. В много литература е доказано, че някои деца, израстващи в семейство (собствени, осиновители, приемни), са по-осъдени от другите деца. Това са предимно деца с неспокойно и обезпокоително поведение (с ЛМД или с неконтролируем темперамент) и деца със забавено развитие. Това са деца, които причиняват дискомфорт или стрес на родителите си, според ФРИДРИХ И БОРИСКИН (MARTINKOVÁ 1994). По този начин застрашените деца са твърде пасивни или, напротив, твърде живи, деца от противоположния пол, както са пожелали родителите им, деца с умствени увреждания. Такива деца, които се нуждаят от по-взискателни или специални грижи, са по-често подложени на неподходящо лечение или деца, които са източник на други проблеми на родителите (извънбрачни деца). В тези семейства по-често живеят повече братя и сестри, от които обикновено се малтретира само детето, което причинява дискомфорт на родителите. Физическото насилие също обикновено е свързано с периода на развитие на детето, свързан с много проблеми.

Трудностите при отглеждането на децата пораждат у родителите чувство, че не наваксват, и чувство за нарушен авторитет. В образованието преобладават наказанията - забрани, писъци, побои. Малък ефект от този вид възпитание, при който родителят, като физически и психически по-силна страна, понякога достига до екстремни атаки срещу детето, което граничи със злоупотреба или злоупотреба.

4. ПОСЛЕДСТВИЯ ОТ ЗЛОУПОТРЕБИТЕ НА ДЕТЕТА
Според предишния модел виждаме, че ефектите от физическото наказание влияят върху вероятността от бъдещо физическо наказание, включително неговите последици. ŠEBEK (1990) отбелязва, че няма пряка връзка между силата и честотата на атаките и техните последици. Между децата има различия в това как те понасят трудностите на наказанието, каква е тяхната физическа и психическа устойчивост. Това зависи не само от индивидуалността на детето, но и от неговата възраст, етап на развитие и пол. Колкото по-малко е детето, толкова по-уязвимо е то.

Заплашителните физически атаки често причиняват физически и психически травми и щети.
Според MACKOVA, TREFNÝ (1991), злоупотребата причинява следните телесни повреди:
по кожата - натъртвания по лицето, гърба и други части на тялото, изгаряния пресни и излекувани
на скелета - пресни и зараснали фрактури, фрактури на онези кости, при които е изключен механизъм, различен от насилие
на главата - части от изтънена коса след разкъсване, наранявания на носа, езика, зъбите, разкъсване на ъглите на устата, наранявания на окото, ухото, мозъчен кръвоизлив
 върху вътрешните органи - смачкване или разкъсване на стомаха, червата, далака, бъбреците, водещо до вътрешно кървене
Няколко форми на външни прояви, причинени от физическо насилие, са разработени от MACHOVÁ, TREFNÝ (1991):
в поведението на детето - тъжно за страдащото изражение на лицето, срамежливост, апатия, поведенчески разстройства.
Реекспресии на недостатъчна грижа за детето - детето е дистрофично, мръсно, с психомоторно изоставане, има чести инфекции.
Нарушения на емоционалната привързаност между детето и родителя

Възникване на последици при малтретирани деца според DRTILOVA и KOU-KOLÍK (1994):
1. Психично изтръпване, изместване на действието
2. Разделяне
3. Ярост
4. Тъга

MARTINK (1994) заключава, че физическото насилие създава или увеличава вероятността за отклонение, включително престъпност в юношеството и насилствени престъпления в и извън семейството в зряла възраст. При малтретирани деца може да се наблюдава по-честа поява на негативно самочувствие и чувство за малоценност, характеризиращи прекъсната връзка с родителите, за които насилието е израз на власт и превъзходство над детето.

Сериозна последица от неподходящото отношение към децата, живеенето на дете в постоянен страх от насилие и застрашаване е формирането на бъдеща връзка с възпитанието на собствените им деца.

5. ГРИЖИ И ПРЕВЕНЦИЯ ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА ЗЛОУПОТРЕБА НА ДЕТЕТА
Не е лесно да се разбере дали едно дете е жертва на насилие. Това често са много малки деца и извършителите не оставят по телата си медицински подлежащи на проверка следи. Съседите, които често познават или подозират насилие по отношение на децата в семейството, обикновено мълчат, тъй като пропуските в нашите закони предпочитат родителите, а не самите деца.

През 1970 г. Česká pediatrická организира първата работна конференция по въпросите на малтретираното дете, неговата диагностика и терапия. Тук този проблем е посочен изчерпателно.

Чешката педиатрия се занимава с този въпрос и през 1981 г. успява да посочи неотложността на решението му в по-широк контекст - изисква се интердисциплинарна намеса.

В момента се създават детски кризисни центрове (напр. За уязвими деца). Грижите за децата задължително трябва да се комбинират с грижи за цялото семейство, което е най-важният източник на емоционална подкрепа и основната социална среда в днешния свят.

Навсякъде, където има истинска надежда за обезщетение, ние предпочитаме проективен подход пред наказателен (наказване и отчуждаване). Защитата на децата винаги е на първо място, но родителската помощ е не по-малко важна. Много психолози са открили, че идеалът за по-добро поведение при дете не може да бъде създаден чрез наказващото поведение на родителите.

Не става въпрос изобщо за обвинение на родителя в зло, а за това да го научим да бъде по-добър в собственото си удовлетворение и удовлетворението на детето, да насочва недостатъците си или да го учи далеч от тях.

От гледна точка на терапевтите ранната превенция и коригиращите мерки дават шанс на децата, че нарушенията в развитието и образователните проблеми могат да бъдат коригирани или елиминирани. В допълнение към възможната нужда от медицинска помощ, помощ се предлага под формата на игрова терапия, семейно консултиране, извънболнична помощ и в краен случай под формата на институционално или защитно образование или осиновяване или приемна грижа.