През последните дни изявленията на седемнадесетгодишно момче, ученик на гимназията C. S. Lewis в Братислава, бяха обсъдени в медиите и в социалните мрежи. Като член на Комисията, осъждам изявленията, публикувани като негови „собствени думи“, въпреки че оценявам, че той поне се извини.

също

Едно от правата на детето, гарантирано от Конвенцията на ООН за правата на детето, е правото на мнение. Насърчавам децата да изразяват смело собствените си мнения. Оценявам смелостта на учениците от началните и средните училища да изразяват собствени мнения по различни теми, които често имам възможност да чуя лично по време на посещения в училище.

В случая обаче това е израз на мнение, който по най-сериозен начин се намесва в правата на други лица. Правото на собствено мнение е ограничено от намеса в правата на други лица. При децата това е още по-ограничено, защото е намеса в тяхната психика. В този контекст бих искал да отбележа, че детето - ученик има не само права, но и задължения. Освен всичко друго, задължението да се зачитат правата на другите. Трябва да се има предвид, че правата не са безгранични, а напротив, всяко право на човек завършва там, където започва правото на друго лице.

Способността и смелостта да изразявам мнения и да мога да ги съобщавам, да изслушвам другата страна и да приемам компромиси или да аргументирам собственото си мнение в границите и формата на достойна дискусия, аз го считам за полза за развитието на личност.

Мисля обаче за тежестта на враждебните твърдения на ученика и въздействието върху психиката на децата, които не могат да се гордеят, че са богати. Чувстват ли се унижени тези деца? Трябва ли да се срамуват от родителите си, защото не са им осигурили луксозен живот? Означава ли социалният статус или политическите възгледи на родителите на тези деца в нашето общество днес, че тези деца са по-нисши, че техните възгледи са незначителни и в крайна сметка самите те са незначителни същества? Тези деца също са щастливи и имат същото право на щастие. Защото разглеждането на значението на думата „щастлив“ е нещо различно за всеки. За нашия ученик това вероятно е богатство, лукс и безгрижен живот, за други това може да бъде ежедневен контакт и разговори с родители, чувство на сигурност от техните нагласи и изпълнени взаимоотношения родител-дете, взаимоотношения с приятели, помощ на хора в нужда и други.ценности, които ги изпълват с щастие.

Експерти от областта на образованието, държавната училищна инспекция, социалната работа и други биха могли да се запознаят с изявленията на младия ученик. От всички зависи да помислят дали ние самите правим всичко необходимо за децата и младите хора, за да избегнем подобни тежки твърдения.

Чудил ли се е младият студент как могат да се чувстват децата от семейства, които нямат толкова богатство, колкото семейството му, когато пише, че „се хранят с това, което богатите дават на прасетата“? Как могат да се чувстват тези деца, когато той ги нарича глупави, само защото родителите им не са избрали любимия кандидат на ученика? Какво преживява дете, чиито родители не са избрали любимия си кандидат, когато ученик заплашва да ги застреля? И каква травма може да предизвика предизвикателството на детето към родителите му: „ако предпочетоха да се самоубият, за да не се налага глупавите им деца да засрамят свестни и образовани хора?“

Къде почти възрастен ученик от елитна гимназия взема правото на такива непочтени други деца? Това ли е образование за елитарност? И докъде ще доведе такава елитарност, ако директорът на гимназията също опрости целия случай и защити изявленията на ученика, като ги премести погрешно на нивото на литературния жанр - (уж) сатира? Въпреки че изобщо не е сатира! Защо студентът смята, че само „те - богатите“ с правилната политическа ориентация имат право на живот? И защо смята, че мъдрите и свестни са просто „те - богатите“?

За мен, като защитник на правата на всички деца (не само на децата на богати и успешни родители), разказът, използван от учениците, е абсолютно неприемлив, защото грубо пречи на правата на другите деца да живеят щастлив и щастлив живот, да обичат родителите си и се гордейте с тях. Напротив, използваният начин за изразяване на мнението на ученика грубо обезчестява децата на по-малко успешни и по-малко бедни родители и може да предизвика у децата чувство на неуспех, вина, самоуспех и неуспех на родителите, но най-важното чувство на страх за живота и живота на техните близки.

Родители, възпитатели, учители и всички, засегнати от подготовката на следващото поколение, какво правите за него. Това, което знаем и можем да направим за „нашите деца“ - нашето бъдеще, да се научим да възприемаме хората извън техния балон?