Публикувано на 8 декември 2017 г. |

На 24 май 2016 г. Регламент на Европейския парламент и на Съвета на ЕС № 2016/679 от 27 април 2016 г. относно защитата на физическите лица по отношение на обработката на лични данни и относно свободното движение на такива данни, отменяйки Директива 95/46/ЕО (Общ регламент за защита на данните). Той ще стане окончателен на 25 май 2018 г., когато ще стане част от закона на всяка държава-членка на ЕС.

движат

Общият регламент за защита на данните GDPR има за цел да засили мерките за защита на личните данни и включва, например, осигуряване на прозрачно и справедливо третиране на личните данни, „правото да бъдеш забравен“, като субектът на данните има право да получи изтриването на личните данни от администратора., които го касаят и много други разпоредби, позволяващи по-добър контрол върху личните данни. Регламентът обаче също ще се прилага засилване на защитата на данните за деца. По-конкретно, член 8 от регламента уточнява, че обработването на лични данни на детето ще бъде законно само ако детето е на най-малко 16 години, а за по-малките деца то ще бъде законно само със съгласието, изразено от носителя на родителските права и задължения . В съответствие с регламента, Държавите-членки имат възможността да законодателно определят тази възрастова граница между 13 и 16 години.

Провежда се тематично фокусирана дискусия за процеса на определяне на възрастовата граница, придружена от международно ръководство, водено от експертното ръководство на Джанис Ричардсън, съветник на Съвета на Европа за безопасното използване на интернет за деца, защитата на техните права и Медийна грамотност. Много държави са предложили ограничение под 16 години при дефинирането на своите закони. Ирландия, Англия, Чехия, Полша, Швеция, Дания и Испания са избрали 13 години, Финландия обмисля възраст между 13-15, Австрия 14 години. В Словакия Парламентът, в рамките на до голяма степен затворен процес на професионална дискусия и коментиране на законопроекта, одобри нов закон за защита на личните данни на 23-ата сесия на Националния съвет на Словашката република на 29 ноември 2017 г., в който §15 предвижда че обработката на лични данни ще бъде законно само ако детето е на 16 години. Едита Пфундтнер, член на Националния съвет на Словашката република от партията MOST-HÍD, коментира: „Вярвам, че този закон ще допринесе и за дискусии между децата и техните родители относно безопасността в онлайн средата.“.

Остава въпросът, какво въздействие ще има определената възрастова граница върху децата и тийнейджърите, върху тяхното психосоциално развитие, взаимоотношения и възможности за кариера. Децата под 16-годишна възраст ще се нуждаят от законно съгласие за безплатен достъп до интернет и социалните мрежи. Родителите ще имат правото да не позволяват на децата си достъп до определено съдържание, което считат за неподходящо, но може да грешат, като по този начин лишават детето си от съществена информация.

Какво е важно да осъзнаете

1. Сам Конвенция за правата на детето Общото събрание от 1990 г., одобрено от Общото събрание на ООН, гарантира на децата правото да изразяват свободно своите възгледи, да получават и публикуват информация и да зачитат правата на свобода на съвестта, мисълта и религията. Прилагането на настоящия регламент може да застраши основните права на детето.

2. Необходимостта от автономия
От гледна точка на развитието, дете на 12 или 13 години преминава през период от пубертета до юношеството, когато недостатъчното удовлетворяване на нарастващата нужда от самостоятелност и независимост поставя децата в съпротива срещу родителите си. На 13-годишна възраст е от съществено значение детето да може да разчита на себе си и да има известна степен на самочувствие и автономност при вземането на решения, тъй като това е един от важните предсказатели на способността за самостоятелност, установяване и поддържат връзки в по-късните етапи от живота. Лишаването от тази автономия при вземането на решения в бъдеще може да се отрази в липса на самочувствие и в по-трудно изграждане на социални отношения.

3. Етапи на развитие на мисленето и моралните разсъждения
Според психолога за развитие и теоретик Жан Пиаже (1999), мисленето на деца от 12-годишна възраст в т.нар. етап на развитие на официалните операции, което означава, че децата могат да мислят логично за абстрактни понятия и систематично да проверяват хипотези, да се справят с абстрактни неща, бъдещето и идеологическите проблеми. На 13-годишна възраст децата вече могат да се считат за способни да мислят разумно, те също са изградили достатъчно знания. Според Пиаже децата на възраст между 11 и 12 години навлизат в последния етап на морално развитие (идеологически), когато вече се справят с по-широки социални проблеми; те създават правила, за да могат да се ориентират в нови ситуации.

Американският психолог Лорънс Колбърг следва Пиаже и разработва етапите на морално развитие до зряла възраст. Според него всички хора преминават през три нива на развитие в законова последователност от раждането, докато промените в начина на мислене на моралните проблеми зависят пряко от зрелостта на мисленето (зрелостта на когнитивните структури). Около 10-та година децата се преместват в друга, т.нар конвенционалният етап на моралните разсъждения, основан на съответствие и желание да се видим добър в очите на важни фигури или общности. Тъй като обаче децата са способни на сложно абстрактно мислене, както е описано от Пиаже в етапа на официалните операции (приблизително от 12-годишна възраст), те могат да преминат към т.нар. постконвенционални морални разсъждения на възрастни, ориентирани към социалния договор, проникването на индивидуални права и консенсус на обществото и постепенно до нивото на универсалните етични принципи, което според изследванията на Колбърг достига само около 10% от възрастните (Colby et al., 1983). Така от 12 до 13-годишна възраст младите хора придобиват ниво на морални разсъждения, при което някои възрастни се движат цял ​​живот. Следователно невъзможността да заемем морално зрели позиции едва ли ще бъде аргумент за забрана на достъпа до онлайн младежки дейности.

При вземането на решения на тази възраст все още може да им липсва житейски опит за възрастни, но остава спорен въпросът дали, като ограничим достъпа на младите хора до услугите на информационното общество, ще накараме родителите да предадат своя жизнен опит на децата в уважителен диалог.

4. Младежко заведение в онлайн пространството и техните умения

Милиони тийнейджъри вече използват интернет и имат достъп до онлайн услуги всеки ден. В същото време повечето деца се движат в дигиталното пространство от осемгодишна възраст, ще научат основните правила и опит при използването на интернет до 13-годишна възраст и често опознават онлайн света по-добре от родителите си до юношеството. Доклад на британската телекомуникационна служба Ofcom (2016) гласи, че 89% от родителите се доверяват на своите 12-15 годишни деца да използват безопасно интернет и 69% считат децата си за по-квалифицирани в използването на интернет, отколкото самите те.

От 13-16-годишните тийнейджъри в Европейския съюз до 77% от анкетираните имат акаунт в социалните медии (Livingstone et al., 2011). В Словакия 76% от словашките деца на възраст 11-13 години са имали профил, създаден във Facebook през 2012 г. (Tomková et al., 2015) и повече от половината от децата на възраст под 13 години могат самостоятелно да зададат поверителността на собствения си профил % от децата са използвали опцията за блокиране на нежелано лице във Facebook, 66% са изключили нежелан контакт от списъка си с приятели, а 42% от децата са съобщили за нежелан човек или съдържание във Facebook (самопомощ или молба за помощ). По този начин може да се твърди, че децата вече са активни потребители на социални медии на 13-годишна възраст и са относително цифрови умения. Освен това беше установено, че по-ограничителното родителско посредничество при използване на интернет на децата е значително свързано с по-ниските нива на детските умения за безопасно използване на онлайн дейности.

Тийнейджърите широко използват онлайн услугите не само за поддържане на комуникация със своите близки и приятели, но често използват Интернет, за да получат подкрепа и съвети по въпроси, които са важни за тях през юношеството, формирането на самоличността, реализацията на творчеството и професионалните интереси, и евентуално неодобрение на родителите. това може да ги насочи към тази възможност.

5. Достъп до училищно образование, дигитална и медийна грамотност

Задължителното съгласие на родителите за достъп до интернет също ще окаже влияние върху училищното обучение на децата. Училищата трябва да играят много важна роля в насочването на децата към безопасното и отговорно използване на Интернет и по-специално на социалните мрежи, но това изисква въвеждането на онлайн безопасност в училищата или осигуряването на обучение на учители в училищата. От съществено значение е да се разработят образователни програми, за да се гарантира, че децата са достатъчно наясно и са способни да разберат своите цифрови права до момента, в който могат да дадат съгласието си за обработката на лични данни във връзка с предоставянето на услуги на информационното общество.

Като не дава съгласие за участие на детето в училищни часове по информатика или в други класове, където се използват услуги на информационното общество, родителят ще откаже на детето правото да придобие дигитална грамотност. Това може да окаже влияние върху по-нататъшното образование на децата и по-късно върху самите възможности за работа. Също така е важно да се осъзнае, че през 21 век е задължение да се създаде път за цифрова грамотност на децата. Ако стигнат до онлайн света твърде късно, те няма да са наясно с клопките, които могат да ги дебнат онлайн.

Родителите и полагащите грижи играят важна роля за осигуряване на качествено образование. Целта е да правата на децата и родителските отговорности са хармонизирани.

6. Проверка на възрастта на потребителя на Интернет, който се съгласява с обработването на лични данни

Експертът Джанис Ричардсън ясно съобщава защо е по-подходящо страните от ЕС да изберат възрастова граница под 16 години в рамките на възможен интервал от 13-16 години. Въпреки това, подобно на нея, разбираме, че при някои обстоятелства (особено в преобладаващите дискурси за страх и паника) в страните гласът ще бъде в полза, благоприятствайки ограничаването пред подкрепата и образованието на децата и младите хора към техните собствени компетенции.

Ето защо 32 защитени интернет центъра и организации, активни в тази област в Покана за вашите онлайн права! (Youth Action Pack) призовава всички държави, съответните им институции, както и самите тийнейджъри да коментират въвеждането на възрастовата граница за младежта и интернет в GDPR, да коментират политиките, които ги засягат.

Ето защо digiQ организира Кръгла маса на 12.12.2017 г. с името Тийнейджъри и правото им да се движат из онлайн пространството Убедени, че в дискусиите на експерти от няколко сектора, ще стигнем до мнение за това как допълнително да съобщим тази ситуация на родителите, тийнейджърите и учителите. Очакваме с нетърпение организацията с нестопанска цел digiQ в кръга на други експерти да има възможността да каже това, което счита за важно в темата, и по този начин да помогне за посредничеството на аргументите за Словакия за това европейско предизвикателство.

Colby, A., Kohlberg, L., Gibbs, J., & Lieberman, M. (1983). Надлъжно изследване на моралната преценка. Монографии на Обществото за изследвания в развитието на детето, 48 (1-2, сериен номер 200). Чикаго: University of Chicago Press.

Livingstone, S., S.lafsson, K., Staksrud, E. (2011). Социални мрежи, възраст и поверителност, Лондон: Лондонско училище по икономика и политически науки. EU Kids Online, ISSN 2045-256X.

Ofcom (ноември 2016 г.). Деца и родители: доклад за използването на медиите и нагласите. https://www.ofcom.org.uk/ .

Пиаже, Дж. (1999). Психология на интелигентността. Прага: Портал.

Tomková и сътр. (2015). Възможности и рискове на децата, използващи Интернет. Социална мрежа на Facebook. Окончателен доклад от изследователската задача Възможности и рискове от социалните медии за деца. Братислава: VÚDPaP. Предлага се тук .