Интервюто се проведе на 5 ноември 2013 г. в Специалната детска градина и Център за специално педагогическо консултиране на Kollárová 55 в Банска Бистрица. В интервю служителите на заведението ни показаха как една мултисензорна среда помага за успокояване на деца с аутизъм или прояви на хиперактивност, но също така и за стимулиране на деца с тежки и множество увреждания. Интервюто беше водено от Mgr. Зузана Павликова.

среда

Представете накратко вашето оборудване и вашите работни позиции.

Mgr. Моника Буганова, учителка в специална детска градина: Нашето съоръжение обхваща Центъра за специално педагогическо консултиране и в същото време специална детска градина. Работя като учител, а следобед като специален педагог, сърдист. Работя с деца с множество увреждания и аутизъм.

Андреа Томикова, учител в специална детска градина: Работя в клас за деца с повсеместни нарушения в развитието. От 15 години работя с деца с аутизъм и множество увреждания.

PaedDr. Елена Луптакова, специален педагог: Работя като специален педагог предимно с деца с тежки умствени и множествени увреждания.

Което беше основната причина за изграждането на стая Snoezelen във вашето съоръжение?

Моника: Основната причина беше стимулирането на комуникацията при деца с множество увреждания, укрепването на зрителния контакт и създаването на пространство за базална стимулация. Стаята може много добре да се използва за засилване на контакта при деца с аутизъм, които са затворени.

Кои служители и с каква работна насоченост ръководят дейностите в стаята?

Елена: Особено специални учители, но и учители в специална детска градина. Те използват най-вече Snoezelen за релаксация и развлекателни дейности. Специалният педагог използва Snoezelen като терапевтична стая.

В рамките на Snoezelen има три основни подхода, а именно терапевтичен подход, педагогическа подкрепа или развлекателна дейност. Кой от тези подходи преобладава във вас?

Елена: Използвам предимно Snoezelen за базална стимулация, така че терапевтичният подход преобладава в моята работа. Snoezelen е подходяща среда за базална стимулация, тъй като има мир, всички други смущаващи стимули се елиминират. Детето има възможност да се съсредоточи върху това, което му предлагам като терапевт. Също така имам възможността да се съсредоточа върху детето и да възприема как то реагира на предложението ми за дейности, независимо дали е доволно или не. В същото време използвам възможностите на различни стимули, които са на разположение, в зависимост от това какъв вид базална стимулация изпълнявам. В Snoezelen е възможно да се използва соматична базална стимулация, но също така и елементи на надстройката - визуална, слухова, тактилно-соматична, вкусова или обонятелна стимулация.

Моника: Използвам най-вече терапевтичния подход и установяването на взаимодействие в него. В рамките на Snoezelen се фокусирам върху развитието на невербална и вербална комуникация, визуален контакт, а също и изразяване на емоции. Детето ми казва какво харесва, какво не, дали иска да работи още повече или иска промяна на компонента. Следователно в стаята на Сноезелен аз усещам силно взаимодействие между мен и детето, можете да работите с детето поотделно и да го доразвивате.

Андреа: Аз съм много близо до терапевтичния подход, можем да изпълним педагогическата част в режима на класната стая. При деца с аутизъм се фокусирам основно върху обвързването, самовъзприемането, възприемането на околната среда, тишината и релаксацията.

Работите в стаи Snoezelen предимно индивидуално или на групи?

Елена: В Snoezelen работя изключително индивидуално.

Моника: Работя в малки групи или индивидуално.

Андреа: Преди няколко години имахме осем деца в класа и по това време ходихме на групи в Сноезелен. Разделихме децата на по-малки групи и сменихме две или три групи през деня в Сноезелен. Сега имаме четири деца в един клас, които са на приблизително същото психическо ниво. Понякога можете да отидете с тях на групи, а понякога трябва да ходим индивидуално, особено ако имаме дете с агресивни симптоми.

Кои елементи от стаята Snoezelen най-много харесват децата и кои най-често използвате в работата си?

Елена: Според моя опит тактилните компоненти са много популярни - особено тактилните стимули на цялото тяло, като водно легло. Но също така и различни тактилни предмети за тактилно стимулиране, умишлено хващане, освобождаване или посредничество на опит с различни видове материали. Децата харесват и оптична стимулация - светлини с различни цветове, различна интензивност. Все още не съм срещал дете, което да не се интересува от промяна на цветовете на оптичните влакна.

Моника: От наблюдение мога да кажа, че децата обичат всички звукови и светлинни компоненти. Децата с множество увреждания обичат да манипулират лампа, която променя цветовете. Популярна е и игра с оптични влакна - те ги покриват, преглеждат, наблюдават променящите се цветове и ги назовават. Те също така обичат да натискат бутоните, за да променят цвета или да докоснат плазмената топка. Любимите на децата компоненти включват и сензорна стена с различни елементи, пръстени, ролки, които се различават по допир и звук. Децата с аутизъм предпочитат писта с топка, но могат да продължат много дълго.

Андреа: Всяко дете е различно и всеки ще намери „своето“ в Сноезелен. Някои деца автоматично отиват до люлката и се наслаждават на ритъма на люлката. Други се качват на водното легло, лягат, възприемат водата и нейното движение. Друго дете предпочита визуалната стимулация и възприемането на различни светлини. Някои деца имат и много добра музика, която е подходящо избрана индивидуално. Други деца са по-моторизирани и използват предимно тактилни играчки. Трябва да подбираме и предлагаме компоненти много внимателно според това, което детето харесва/не харесва, защото децата с аутизъм имат много специфично сетивно възприятие. Наистина всичко зависи от конкретното дете и не става въпрос за тласкане към нещо. Не отиваме там с намерението да поемем нещо с детето от педагогическа гледна точка, но наистина възприемаме Сноезелен като релаксираща част от деня, когато детето избира за себе си.

Можете да използвате конкретен пример, за да опишете работата си в Snoezelen?

Елена: Използвам Snoezelen, за да работя с два вида клиенти - някои се нуждаят от стимулация, а други се нуждаят от успокоение. Някои деца, които идват в детската градина от домашната среда, първоначално са притеснени от други деца, писъци, смях, кавги. Те са склонни да бъдат обхванати от голям брой стимули и впоследствие се дразнят. Snoezelen им осигурява безопасно пространство, където има тишина и спокойствие. Стаята е много полезна за хиперактивни, агресивни деца със склонност към деструктивност. Детето възприема различни видове материали, различни повърхностни температури, форми, но и визуални стимули - оптични влакна, различни светлини. Може да се успокои и да започне да извършва някои изследователски дейности, като превключване на светлините, освобождаване на водни бутилки или лампи и т.н.

Във втората група деца, които са неподвижни и страдат от тежки умствени или множествени увреждания, моята работа в Snoezelen се фокусира върху класическата базална стимулация. Престоят в стаята трае 45 минути. Започваме със соматична стимулация на водно легло и обикновено преминаваме от нея към стимулиращ масаж на ръцете. Впоследствие предоставям на децата различни тактилни стимули в такива стимулирани ръце. В същото време ще им предложа визуална стимулация, за да не бъдат напълно обзети от броя на стимулите. И накрая, понякога правя орофациална стимулация или релаксация слухова стимулация с деца.

Също така успешно използвам Snoezelen като диагностична стая за деца с тежки зрителни увреждания. За офталмолог е много трудно да диагностицира зрението на двегодишни или тригодишни деца с умствени увреждания. И точно в мултисензорната стая е красиво да разберете дали и колко деца виждат. Ако има остатъчно зрение, той винаги се обръща зад светлината в Сноезелен.

Моника: Snoezelen е стая за релакс за мен, където детето избира дейности и ме води като учител. Обикновено ходът на престоя изглежда така, сякаш отиваме до водното легло, където създаваме море, вълни и след това продължаваме да се отпускаме с базална стимулация. Тогава детето обикновено ме пита за играчки за стимулиране на светлината. Когато се отпускаме на водното легло с играчки, продължаваме с изследователска разходка из стаята, по време на която детето избира различни компоненти според своите предпочитания.

Андреа: Имахме момче с аутизъм и множество увреждания, което харесваше базалната стимулация. Особено харесваше гнездото, опаковането, заглушаването и нежните движения. Дори използвахме оромотори и масажи на лицето, за да задействаме двигателните мускули на лицето му, тъй като момчето беше неизказано.

С група деца правим релаксиращи престои в Сноезелен с видеоклипове на делфини. Децата седят в насочващи торби, пускат релаксираща музика и гледат историята на делфина. Те могат да наблюдават как се държи делфин в дивата природа. Те много се интересуваха от това.

Използвате и някои елементи от други терапии в работата си в Snoezelen?

Елена: В Snoezelen използвам елементи от метода за активно обучение Lilli Nielsen, който е работил с деца със зрителни увреждания и деца с увреждания. Методът му се основава на създаването на стимулираща среда за развитие на децата. Ще създадем условия за тяхното развитие и оставяме дейността на тях. Разбира се, необходимо е да се адаптира средата и стимулите, така че те да имат достъп и да ги манипулират. Целта ни е да ги накараме да осъзнаят, че тяхното собствено движение има последици, засягащи околната среда. Разглеждам този метод като алтернатива на това, когато възрастен хваща ръката на детето, поставя нещо в нея и работи с ръцете на детето. Детето не се учи така, защото движението идва от мозъка на възрастния, а не от него самия. Така че Сноезелен и неговите предложения лично ми предоставиха пространство и за активни учебни дейности.

Как възприемате ползите от Snoezelen за децата, с които работите?

Елена: За деца раздразнени, хиперактивни, с нестабилна емоционалност, с афект, ползата от Snoezelen е, че е безопасна среда без смущаващи влияния, където те могат да се успокоят и активно да се включат в нещо. В групата на децата с тежки умствени увреждания, Snoezelen, от друга страна, осигурява стимули, с които те обикновено не се сблъскват. Малко хора имат толкова интензивни стимули у дома, че дори децата с тежки увреждания са в състояние да ги възприемат. Това вероятно е значително предимство на Snoezelen - стимулите са проектирани така, че да бъдат забелязани и способни да възприемат и почувстват дори дете със значителни ограничения в когнитивното развитие.

Моника: Според мен най-голямата полза за децата е отпускането. Децата с поведенчески разстройства могат да се успокоят тук с музика, стимули и околната среда. За мен Сноезелен е стая с ясна цел. Snoezelen създава пространство за развитието на детето, в различни области засилва концентрацията и взаимодействието, които тук достигат до съвсем други качества, отколкото в нормална стая. На други места детето не би могло да се развива по същия начин, както в Сноезелен.

Андреа: За децата Snoezelen е особено полезен за облекчаване и облекчаване на напрежението. Те обичат тази стая, продължават да питат кога отиваме там. Ето защо ние също използваме Snoezelen като форма на награда, особено за деца с поведенчески разстройства.

Какви ползи Snoezelen има за вас, за вашата работа?

Елена: Мога да се успокоя и в мултисензорна стая. За мен Snoezelen е тиха среда без външни влияния, където мога да наблюдавам опита си и в същото време да наблюдавам добре как реагира клиентът. Много ми е трудно да обърна внимание на няколко стимула едновременно. Ако искам да се съсредоточа върху клиента, трябва да имам среда около себе си, без да нарушавам елементи.

Андреа: За нас Snoezelen е допълнение към всичко, което можем да използваме в нашата работа. Особено когато човек види, че други начини не работят, той все още „има„ Сноезелен в резерв “, където може да предизвика релаксация и да продължи да работи педагогически с детето. Ако детето е разстроено, фокусирано, първо ще се опитаме да го успокоим в Сноезелен и чак тогава ще отидем на педагогическа работа.

От какви източници черпите вдъхновение за работата си в Snoezelen?

Елена: Черпя предимно от вътрешните си ресурси и от наблюдението какво излиза от дадено дете. Детето само ще ви покаже много, когато го наблюдавате, възприемате склонностите му към определени видове стимули. В по-голямата си част децата могат да бъдат прочетени ясно какво харесват, какво харесват. Но дори и даден стимул да е неприятен за тях, реакцията им не може да бъде пренебрегната.

Моника: Черпя идеи главно от Интернет, където намирам опит, наблюдения или помощни средства от други експерти. За мен също е важно да се консултирам с колеги и да обменям опит помежду си. Според мен развитието на работата в стаята Сноезелен очевидно се основава на практически опит и обмен на мнения с други професионалисти.

Андреа: Особено съм вдъхновена от това, което съм чувала на различни семинари, конференции и в професионалното образование за деца с аутизъм, където също представихме работата си в Сноезелен. За мен обаче е важно също да се вдъхновявам от работата на други колеги и да обменям процедури, които са им донесли работа при работа с деца.

Как си представяте по-нататъшно образование в областта на мултисензорната терапия?

Елена: Представям си го като поредица от уъркшопове или опитни семинари, които биха били практически практически настроени.

Моника: Мисля, че трябва да работим повече с родителите, за да могат те след това да работят с детето си в мултисензорна терапия.

Андреа: Според мен най-добрата форма на обучение в областта на Сноезелен определено е работилница. Човек разбира това по-добре, когато имате възможност да го изпитате, сякаш просто гледате презентация на PowerPoint.

Смятате да доразвиете вашата стая Snoezelen?

Елена: Нашата стая Snoezelen е настроена за релаксация и стимулация за тактилна, оптична и слухова стимулация. Би било добре да създадете поне малък ъгъл за боравене, който да е предназначен за развитие на фина моторика. Бихме искали да създадем среда с определени стимули за манипулация, за да развием допълнително сензомоторното мислене.

Моника: Бихме искали да добавим играчки за базална стимулация. Бях очарован от стенните помагала, които видяхме в една от лекциите. Имаше различни манипулативни джобове, велкро помощни средства, механизми за отваряне и затваряне.

Андреа: Децата обичат водните игри. Следователно би било добре да се създаде кът, в който да работят водните игри, тяхното проучване и проучване. Може би за децата с аутизъм, с които работя, би било добре стаята да е по-разделена. Някои деца са по-трудни за обработка на множество дразнители наведнъж и тогава те са нервни и раздразнени. Систематичното разделяне на стаята на Сноезелен би помогнало.

Бихте ли искали да добавите нещо в края на интервюто?

Андреа: Чувствам, че Snoezelen помага много, особено при деца с множество увреждания. Това е стая, в която на детето може да се помогне и да се разбере по-добре. Личното ми желание е Сноезелен да бъде по-предпочитан от родителите, родителите да ходят там с децата си и да се научат да работят с тях. Защото, ако родителят се научи да работи с дете и да възприеме неговите нужди, и детето, и родителят ще се справят по-добре.

Моника: Много съм благодарен за нашата стая Snoezelen, която често използваме. Това е много благодарна стая, детето може да се успокои по-добре, отколкото в клас. Snoezelen е по-малко пространство, където дете с множество увреждания има по-добър източник на стимули и след това може ефективно да се формира и развива.

Благодаря ви много за интервюто.