Училището не е като училището. Доказателството може да се намери и директно в града под Урпин. Учениците учат по наистина необичаен начин.

необичайно

Частното основно училище „Filip u School“ работи в Банска Бистрица от 14 години. Съществуването му е започнато през 2003 г. чрез експериментален проект в едно от началните училища в града под Урпин, който е алтернатива на редовното училищно обучение. Първоначално училището предизвика някакво недоверие в играта, а по-скоро създаде впечатление на някои хора, че децата просто играят в училище. По време на този период при раждането на частното училище във Филип имаше силна общност от учители, родители и деца, където, както твърди ръководството на училището, децата не губят апетита си за учене.

Учениците се занимават с учители

В училище „Филип“ децата участват с учители от първата година, а родителите или роднините могат да идват в клас по всяко време. Всяка година има само по един клас с брой ученици около 20. Децата избират името на своя клас от самото начало. Първокурсниците сега го наричат ​​На вълните и затова учителите ги наричат ​​вълнички, вторите наричат ​​В звездите и те ги наричат ​​звезди, трети избраха името Остров, четвъртите кръстиха класа си в горското царство и според съкращение "VLK" те ги наричат ​​вълци. Вселена, Rainbow до девети клас, наречен Prales.

Както казва основателят на училището Юрай Дропа, формите и методите на обучение са различни в тяхното училище. Най-важното е мотивацията на децата. „Приоритетната роля на учителя е да събуди интереса на детето към предмета и да го мотивира да иска да учи. Няма да научиш никого на нищо, ако не иска. По-скоро учителят е водач, който координира и ръководи. Например темата за сърцето се поема, една част от учениците търсят информация в книги, другата в Интернет и след това взаимно преглеждат наученото по темата. Учителят попълва само липсващата информация, " Дропа се приближи.

Според него може да се случи и учителят да дойде в класа, да забележи, че някой от учениците има сълзи в очите например и да разбере, че по време на междучасието се е случило нещо неприятно. Приоритетно, заедно с учениците, те решават тази ситуация за сметка на поемането на материала. Когато децата се успокоят, през останалото време, макар и по-кратко, този учител определено ще направи повече, отколкото ако преподава от самото начало и никой от учениците не би се интересувал от ситуацията.

Марки не се разпознават

Те не разпознават класическите оценки в това училище, но трябва да са на отчетните карти, тъй като учениците продължават в средните училища. „Нямаме нужда от печати, номерата няма да кажат на родители или ученици. Те не разказват за детето в оценявания период, независимо дали е нивото на знания или процесът на обучение. По-специално, нашите ученици получават устни сертификати, където всеки учител се обръща към ученика в какво е добър, в какво е постигнал напредък и къде трябва да добави, " заяви директорът на училището Ленка Михаличова.

Както добави тя, ако някой се справя добре с математиката и направи 100 процента хартия по този предмет, той знае, че не е успял и учителят обсъжда с него къде се е случила грешката, за да може да се поучи от нея. Ако някой обаче не се занимава с математика, но може би той пише отлични стилове и прави същата хартия на 60 процента, което е личният му максимум, който сам си е задал, значи е успех.

„Опитваме се да развием у децата това, в което са добри и да опознаем себе си. Децата не са еднакви, всеки е различен, има различно темпо и може да бъде изключителен в нещо друго, просто трябва да се развива и подкрепя в него ", добави Михаличова.

Вижте кадри от училището във Филип в прикачената фотогалерия!