С този принос завършваме поредицата върху групи графимоторни елементи. Ежедневно откривам, че е хубаво да знам нещо малко повече, отколкото е предварително отпечатано и посочено в тетрадката, и че дори да не успеете веднага да контролирате молива с дръжката, постепенни стъпки и игривите упражнения могат да бъдат доста напреднали.
За тези от вас, които не са чели предишни публикации, само ще ви напомня, че се фокусирахме върху групи от графо елементи, от най-простите (точки, наклонени черти), през по-сложните (спирални, вълнообразни линии), до относително взискателни цикли и аркадни.
IV. група от елементи
Елементите на тази групова форма елементи на шрифта и не е необходимо детето да ги контролира в предучилищна възраст. Те включват нарастваща наклонена черта, горна и долна разкъсване или примка.
За да пише, детето също трябва да овладее предишните елементи - напр. кръг, където научава движението на цялата ръка или наклонена линия - в началото детето го е нарисувало като дъжд, по-късно му помага да овладее наклона на шрифта. Овладяването на „зъбите“ (трион) позволи на децата да се научат да променят посоката и по-късно да помагат за управлението на резки завои в писмен вид. Овладяването на вертикални цикли ще ви помогне да се справите със завъртанията на цикли с главни букви E, B и R.
Издигаща се наклонена линия с лек завой
Той е един от основните елементи, които съставляват шрифта. Характерно за нея е, че я пишем отдолу нагоре. Това е уводната част на много букви (напр. Малки букви l). Рязък обрат е комбинация от наклонена линия с завой и наклонена линия на "дъжд" и е част от напр. малко написано t, i, p, j.
Горна бримка
Състои се от нарастваща наклонена черта, завой на цикъла и наклонена линия "дъжд". Много е важно да насочите вниманието на детето към наклонността. Той е част от писмените букви e, l, h, k. Подобно е и с долния контур, който образува буквите j, y, g.
Srdcovka
В училищна възраст може да помогне на децата да нарисуват буквата S. Започва с нарастваща наклонена черта с лек завой, продължава с остър завой и завършване на сърцето.
Главни букви "A" и "O"
Те се състоят от наклонен овал и долна разкъсване, свързани чрез връщане назад. Първата част - наклоненият овал може да бъде нарисуван първо като мишки и отново - акцент върху наклона.
Вече посочихме в предишни статии, че сложността на елементите също се увеличава чрез промяна на техния размер, т.е. когато искаме децата да нарисуват по-малък елемент. Ние обаче подхождаме към това само след добро овладяване на елемента като такъв. Така че в първата фаза, дори и един елемент за формат А4, ние постепенно намаляваме размера на елемента.
Научете детето да чете и пише в предучилищна възраст?
Това е въпрос, който вероятно се решава от всички родители на бъдещи първокурсници. Това може да се дължи на притеснения относно училищните постижения на детето, но и на естественото любопитство на децата, които самите се интересуват от писмата.
Така че, ако детето се запита какво е това или онова писмо, отговорете му, обяснете. Децата обичат да разглеждат книги с картинки и когато не разбират нещо, те искат обяснение от нас, възрастните, и те трябва да бъдат предоставени. Има деца, които са доволни от някои писма, други искат да ги знаят всички. Веднага след като децата се запознаят с по-голям брой букви, те се опитват да четат постепенно.
Ако детето започне да слага буквите в срички и да формира думи от сричките, всичко е наред. Съществува обаче опасност, че детето не започва да съставя срички, а започва да чете чрез изписване на думи. Което със сигурност е представяне в предучилищна възраст и родителите са склонни да му се наслаждават повече, отколкото се страхуват. Съществува риск детето да остане в училищна възраст по време на този тип четене и може да изостане от съучениците си с напредването на училището.
Подобно е и с писането. Ако детето се опитва да пише в предучилищна възраст, то избира отпечатан шрифт. Понякога децата пишат в огледало и родителите се страхуват от това. В повечето случаи обаче огледалното отразяване е свързано с малкия опит на детето с отделни букви и техните точни форми. Понякога обаче може да показва незряло зрително възприятие, ниска забележимост, липса на автоматизация при възприемането на приемствеността отляво надясно.
Експертите препоръчват на родителите да не подценяват дейностите по четене и писане, но те сами да не ги развиват и това предотвратяване на всякакви проблеми. Понякога се случва детето да придобива букви и цифри механично, а останалите умения, необходими за писане и четене, все още не са достатъчно развити. И просто обучението по памет не носи голяма полза за детето - по-скоро проблеми в началото на училище.
Че това, което трябва да бъде подкрепено и развито, е речта (премахване на логопедични проблеми преди влизане в училище), зрително и слухово възприятие (какво виждате на снимката, какво чувате, коя буква първо чухте в началото на думата?), пространствена ориентация и графомоторни умения - и ние сме се справили с това в поредица статии.
Желаем ви много удоволствие с вашите предучилищни и ученици.
Изготвено от: Bednářová, Šmardová: Развитие на графомоториката (Computer Press)