играят

Вашето копнело дете се е родило и вие сте щастливо напълно сами. Малкият расте и вие искате да играете с него, но не знаете точно как. Не се наслаждавате на играта след известно време и освен това мръсните чинии не се мият, докато играете с детето. Така че го оставяте пред монитора на вашия телефон, таблет или телевизор. Предполагам, че няма да е толкова лошо. Малкото дете изведнъж е детска градина и сам намира забавлението. Да не говорим за ученика, сигурно дори не се интересува от компанията на родителите си. Проблемът беше решен без вас. Наистина?

Резултатите от проучване на английски език преди няколко години потвърдиха, че една трета от родителите намират играта с деца за скучна, а всеки пети родител признава, че е забравил как да играе с децата си. Клиничният психолог и автор на изследването Таня Байрон е изследвала 2000 родители и 2000 деца на възраст между пет и петнадесет години. Родителите твърдяха, че не играят с децата си поради домашни грижи, работа и защото децата се радват повече на видео игрите, отколкото на игрите за възрастни. За съжаление, въпреки че родителите най-накрая се включиха в играта, децата усетиха, че това не им е забавно. Едно на всеки десет деца твърди, че на родителите им е скучно да играят заедно.

Какъв е изходът от тази злощастна ситуация? Т. Байрон казва, че родителите трябва да получат прозрение и да си спомнят собственото си детство и игрите, които са играли. Според нея е важно да се запомнят четири ключови принципа при игра с деца - образование, вдъхновение, интеграция и комуникация. Следователно играта трябва да образова децата, да развие техните социални умения, да повдига въпроси в тях и да търси отговори, но преди всичко трябва да е забавна. За да бъде времето, прекарано заедно, успешно, всеки трябва да му се наслаждава без задръжки, натиск, скука или стрес. Дори за онези родители, които нямат въображение за детските игри, днес има много идеи и инструкции как да играят на открито, в снега, у дома, с най-малките деца, как да запознаят децата по игрив начин с науката или как да използвайте Монтесори подхода по време на игри. С помощта на игри можете да научите децата да се хранят здравословно, да работят с глас или да практикуват памет.

Изследването също така показа, че липсва комуникация между поколенията, особено що се отнася до вида игри, които те могат да играят заедно. Всеки трети родител избира компютърни игри, защото смята, че децата ще им харесат. Но девет от десет деца заявиха, че искат да се насладят на компютърни забавления сами, а три четвърти от децата предпочитат да играят стари класики с родителите си, отколкото настолни игри или да прекарват време с родителите си навън.

Децата не са достатъчни за игра

Разбира се, всеки има своите приоритети и много предизвикателства, които иска да преодолее през деня, а играта с дете се придвижва надолу по списъка с приоритети. Родителите се фокусират върху поставянето на отметки в полетата в списъците, които трябва да направят, как да приготвят вечеря, да измият, да платят сметките. Но децата изискват игри и родителите не трябва да се грижат само за тях, като им осигуряват храна на масата и чисти дрехи. Поставянето на играта на върха на кантара е ключово за развитието на детето. Резултатът ще бъде приятен, прекарано време заедно, хармония и радост в семейството.

Играта е от съществено значение за децата. Помага за развитието на нервните клетки в мозъка, подобрява комуникационните, социалните, числените и езиковите умения. Помага за установяване на взаимоотношения и насърчава положителните отношения.

За да играете с детето си, не е нужно да имате курс на аниматор в хотелски комплекси или кой знае какво въображение. Децата ще допринесат без никакви проблеми. Идеалната игра е спонтанна и режисирана от детето. Вашата връзка също може да бъде доста проста. Всичко, което трябва да направите, е да погледнете трохата, да коментирате какво прави и да го хвалите от време на време по време на играта. Ако ви харесва да играете с детето си, страхотно изживяване е да изпитате от първа ръка това, което му харесва, и да разберете какво мисли. В играта децата също могат да ви кажат какво може да не се осмелят открито, от какво се страхуват. Ако кажат, че котката се страхува да спи сама в леглото си в пълен мрак, това може да сигнализира за собствените им притеснения. Игрите могат да подобрят комуникацията помежду си.

Играта подготвя децата за реалния живот

Етично не е възможно да се установи как точно играта влияе върху развитието на мозъка на детето. Следователно учените използват животни в своите експерименти. Новаторските открития са направени преди няколко десетилетия от американката Марион Даймънд, професор по анатомия. Заедно с колегите тя публикува резултатите от изследванията си върху плъхове през 1964 г. Невролозите са подготвили експеримент, при който плъхове са отглеждани в различни среди. Единият беше обикновен и скучен, а другият забавен, пълен с играчки. Когато изследователите изследвали мозъка на плъховете, те установили, че тези, чиято среда е стимулираща, имат по-дебела кора, по-голям мозък, учат по-бързо и запомнят повече.

Играта помага и за развитието на т.нар дивергентно мислене. То е обратното на конвергентното мислене, при което е възможно само едно решение. Дивергентното мислене се характеризира със способността да се търсят редица различни решения и да се използва въображението на човек. През 1981 г. двама учени, Дебра Дж. Пеплер и Хилда С. Рос, експериментираха с 64 деца, давайки им възможност да играят с конвергентни материали, като пъзели с едно решение, и различни материали, като зарове, които могат да бъдат играе по много начини. По-късно децата трябваше да решат няколко проблема. Децата от втората група бяха по-гъвкави и подходиха към проблемите с много креативност. Те откриха неефективни решения по-бързо и намериха нови. Изследователите стигнаха до заключението, че играта с играчки, които предлагат само една правилна опция за игра, ще научи децата, че има верни отговори и че те трябва да се опитат да ги намерят. Но отворената игра учи децата, че има много различни подходи за решаване на проблем и тяхното творческо мислене е неограничено.

Днес имаме научни доказателства, че за децата играта означава подготовка за реални предизвикателства. Когато децата получават достатъчно информация по време на тази фалшива игра, или от своите родители, или от по-възрастни и по-опитни братя и сестри, те са много по-лесни за усвояване и след това кандидатстват. Изследванията върху американските предучилищни деца показват, че деца на възраст до три години знаят разликата между реалистично и нереалистично преструване и с информацията, която са чули по време на играта, са успели да разберат реалния външен свят. Освен това всичко, което малките научават, когато играят, се възприема лесно. Напротив, за нещата, които те смятат за свои задължения, това работи съвсем различно. Когато ученето е предизвикателно и безжизнено, изисква продължителна концентрация, способността ни да се концентрираме постепенно намалява. Тогава е трудно да се постигне т.нар състояние на потока, тоест да бъдем абсолютно щастливи и нетърпеливи да се потопим в това, което правим. Играта е отворена врата към състоянието на потока.