Приобщаващ процес в детските градини (2010)
автор: Барбора Ковачова, 2010
Книгата е предназначена за учители в детските градини, за ученици в предучилищна педагогика и за всички, които се интересуват от изучаване на приобщаваща педагогика.
Драматична терапия, ориентирана към развитието (2011) - ИЗЧЕРПАНО
автор: Барбора Ковачова
Книгата е предназначена за професионалисти, които работят с деца в ранна и предучилищна възраст, но също така и за родители, които са склонни да имат драматичен израз.
Основното средство на концепцията за ориентирана към развитието драматотерапия е пиеса, допълнена от драматичен елемент, драматична ситуация и е предназначена за всяко дете, адаптирана към неговото собствено психическо ниво или ниво на развитие, като се вземе предвид неблагоприятното състояние на здравето. Това е публикация, в която читателят не намира конкретни игри, а по-скоро описания, отколкото как изглежда. символна или последователна игра с връзка към драматична проява в детската игра в даден период на развитие. Самият текст съчетава знания от областите: ориентирана към развитието психология, предучилищна педагогика и от ключови области на ранната интервенция и теории на драматичната терапия. Това е оригинален текст, тъй като не е публикуван в тази форма в никоя от околните държави. Той свързва знанията и дава възможност да се разбере кога играта става последователна или по кое време детето влиза в ролята на някого или дали е възможно да се използва играта за семейството, каква е символиката и т.н.
Ранна куклена и предучилищна игра - актуализирана, за да намери 44 куклени игри за подкрепа на кукли за предучилищна възраст (2016)
автор: Барбора Ковачова, 2013
Публикация е предназначен предимно за студенти от (не) учебни дисциплини като основен и допълнителен текст. Предназначен е и за учители в детски градини, възпитатели в училищни клубове, аниматори и други специалисти, които са неразделна част от (не) формалното образование, ориентирано към възрастовата група на децата в ранна и предучилищна възраст. И в крайна сметка, той е предназначен за всички помагащи професионалисти като част от тяхното професионално развитие и растеж. Учебникът е структуриран в 5 глави, в които читателят е снабден с теоретична основа с практически предложения за дейности (номер 19) и с методически насоки. Това са игри с нещо (с тяло, ръка, предмет и т.н.) и за някой (сега съм или ставам някой, нещо.), Които са неизискващи материално и пространствено, от друга страна, те могат да привлекат и често разкриват определена нередност или проблем. При конкретни описания на дейности читателят получава представа как той като експерт може да работи с куклата. Дейностите са представени като тематични (не универсални), като сочат възможностите за използване на въпросната кукла или анимирани предмети.
Проблеми на зрителното възприятие в медицинската педагогика - ИЗЧЕРПАНИ
автор: Lucia Capáková, Barbora Kováčová, 2014
Текстът е оформен в четири глави, които от теоретична и дидактическа гледна точка описват въпроса за визуалното възприятие на децата в ранна и предучилищна възраст. Силната страна на този учебник е обобщен преглед на диагностичните методи, по-специално тестове (използвани не само в нашите условия, но и в чужбина), както и диагностични и оценителни листове за примерна медико-педагогическа диагностика. Намираме текста за интересен и стимулиращ не само за студенти от помагащи професии, но и за други съдействащи професионалисти, които се справят с трудности в областта на зрителното възприятие от най-ранна възраст.
Латентна агресия в училище
автор: Барбора Ковачова, 2014
Книгата е предназначена за специалисти, които работят с по-млади ученици в училищна възраст, но също така и за учители в детски градини и начални училища, където са идентифицирани проблемни поведения. Латентната агресия като специфична непряка (скрита) форма на тормоз рядко се описва до такава степен. В текста читателят ще намери теоретичната основа и заключения от резултатите от изследването. Повечето текстове, от които авторът е черпил, са от англоговорящите страни и са допълнени със специфични примери от наблюдения на изследвания.
„Не е против игнорирането на нечии правила, това е такава игра“, каза той. това е нещо забавно, игриво, което ще укрепи другата (в случая ученичка Б, забележка) и ще я премести по-нататък в живота! “Това твърдение и самата реакция на ученик А на предупреждението на възпитателя, че поведението му спрямо ученик Б е неподходящо беше първоначалният стимул.за учителите да наблюдават поведението на учениците в класната стая. Ученик А със своето неподходящо, несъразмерно и неоправдано отношение към ученик Б се държеше и действаше агресивно. В същото време той манипулира по-голямата част от класа за тази процедура. Той не само не е бил мотивиран да помогне на ученик Б, но е избрал стратегия на невежеството, като по този начин се е борил с просоциалните намерения на човешкото съжителство, с които се е сблъсквал и външно се е съгласил, напр. в часовете по етика или в отдела по интереси по комуникация. Въпреки факта, че ученик А причинява „болка“ на ученик Б (той го наранява главно от психическа гледна точка, по-късно са свързани соматични трудности), той не смята поведението и действията си за агресивни. Той срещна тази форма на поведение у дома като нормално и неагресивно поведение (резултат от разговор с агресора), принадлежащо към ежедневната комуникация в техните взаимоотношения (стр. 11).
Ерготерапия в ранна и предучилищна възраст
автор: Барбора Ковачова, 2014
Терапевтична педагогика I.
автор: Барбора Ковачова, 2014
Първата част, озаглавена Терапевтична педагогика I. cted Избрани глави от терапевтичната педагогика като мономатично обработена публикация ще бъдат публикувани в изданието, както е споменато по-горе. Текстът на тази публикация е замислен с идеята да определи медицинската педагогика като специална форма на помощ в отделни фази на човешкото развитие от раждането до старостта. Избраните глави са фокусирани върху въпроса, в който авторите имат опит в определен период на развитие на индивид с определени трудности. Всички статии се обработват на базата на един алгоритъм, не само за по-добра ориентация, но и защото са разнообразни по съдържание и тяхното закрепване в основните точки е повече от необходимо.
Издание - LIečebná pedagogika - е (ще бъде) предназначено предимно за медицински педагози, също и за всички специалисти, които се интересуват от познаване и познаване на медицинската педагогика при нейната цялостна обработка.
Терапевтична педагогика II. - ПРОДАДЕНО
автор: Барбора Ковачова, 2015
Втората част, озаглавена Терапевтична педагогика II. ̶ Създаването и оценяването на програмата в медицинската педагогика е замислено в идеята от дефиницията на програмата в медицинската педагогика, чрез класификация до самия процес на оценка.
Изданието - Терапевтична педагогика - е (ще бъде) предназначено предимно за медицински педагози, също и за всички специалисти, които се интересуват от познаване и познаване на медицинската педагогика при нейната цялостна обработка. Вярваме, че въпросният университетски учебник ще намери своите поддръжници не само от редиците на помагащите професии.
Терапевтична педагогика III.
автор: Барбора Ковачова, 2015
Третата част - Основи на медицинската педагогика е уводна разработка на областта на медицинската педагогика - история, представители, изходни точки на медицинската педагогика и компетенции на медицински педагог. Изданието - Терапевтична педагогика - е (ще бъде) предназначено предимно за медицински педагози, също и за всички експерти, които се интересуват от познаване и познаване на медицинската педагогика при нейната цялостна обработка. Вярваме, че въпросният университетски учебник ще намери своите поддръжници не само от редиците на помагащите професии.
45 игри в подкрепа на дясната ориентация на децата в предучилищна възраст
автор: Žaneta Kunštárová, Barbora Kováčová, 2016
Меки корици (60 страници)
Книгата е предназначена за всички, които работят с деца в предучилищна възраст. Читателят ще намери в тънката, но стимулираща съдържанието публикация кратък теоретичен извод за значението на ориентацията вдясно-вляво, особено в периода на предучилищна възраст. Впоследствие авторите описаха 45 игри в подкрепа на ориентация отдясно наляво, предназначени за игри в малки и средни групи.
44 игри в подкрепа на куклена игра за деца в предучилищна възраст
автор: Барбора Ковачова, 2016
Меки корици (63 страници)
Текстът е структуриран в три глави, в които читателят получава теоретична основа с практически предложения за дейности (44) и методологически насоки. Публикацията представя играта като една от възможностите в развитието на детето, по-специално чрез игри с цялото тяло, игри с конкретни части на тялото (глава, крака, ръце и пръсти) до самата игра с реален обект, с Куклен.
45 игри в подкрепа на слуховото възприятие на децата в ранна и предучилищна възраст
автор: Barbora Kováčová, Žaneta Kunštárová, 2017
Меки корици (68 страници)
Третата публикация в изданието за предучилищно образование, този път се фокусира върху областта на слуховото възприятие. Значително развитие на слуховия анализ, синтез и слухова диференциация се наблюдава при около 5-годишни деца. Не е необичайно детето да се провали на тази възраст и то не само по отношение на слуховото възприятие. Именно тази публикация може да помогне в работата с детето, с децата в подкрепа и развитие на полето на слуховото възприятие. Той може да се превърне и в превантивен материал, например като предложи 45 прости и лесни за използване игри, фокусирани върху областта на слуховото възприятие.
Авторите представят набор от 45 игри, както традиционни, така и оригинални. Ние го препоръчваме предимно родители, възпитатели и всичком, което не е безразлично към развитието на детето/децата, и това в специфична област, в областта на слуховото възприятие. Изданието е подходящо за детски центрове и детски градини. Експерти от педагогико-психологически, както и от специални педагогически центрове и консултативни центрове също ще намерят вдъхновение в него като част от групови игри. Може да се използва за отдих и рехабилитация, за да подпомогне оптималното развитие на детето. Или просто като част от групови игри в свободното време с деца в по-млада училищна възраст в училищни клубове, на неформални срещи и т.н. Вярваме, че всеки от вас ще намери сред тези игри в тази публикация - вашата любима игра или напомняне за вашата детска игра.
44 игри в подкрепа на визово-двигателната координация на децата в ранна и предучилищна възраст
автор: Барбора Ковачова, 2018
Меки корици (68 страници)
Библиотерапия в ранна и предучилищна възраст
автор: Barbora Kováčová, Valešová Malecová Barbara, 2018
Меки корици (160 страници)
Коя книга да избера за бебе от раждането? Как да чета книга с дете? Защо е важно да посочвате картинки в книга, когато четете с дете? Трябва ли детето да има място за четене? Какво представляват текстилните, визуалните или хартиените книги? Как е възможно да активирате дете в началото на четенето? . и много друга интересна информация, която да научите от тази книга. Авторите Б. Ковачова и Б. Валешова Малецова твърдят, че книгата и историята са естествена част от живота на детето и книгата е и очарователен обект за детето, независимо дали е цветна или черно-бяла. Въпреки че е университетски учебник, той е първият от неговия формат при нашите условия. Той представя теоретичните знания, необходими за работа с книгата и след това предлага подробна информация за периода на новородено, бебе, малко дете и предучилищна възраст, т.е. да работи с дете от раждането до влизането в основно училище. Текстът е допълнен от конкретни примери от консултантската практика.
44 игри в подкрепа на куклена игра за деца в предучилищна възраст, второ преработено издание
автор: Барбора Ковачова, 2019
Меки корици (68 страници)
Теоретичното разработване на проблема с играта с кукла се фокусира върху профила на развитие на ранно и предучилищно дете. 44-те игри са разделени на групи, така че да е възможно да се обясни на децата как работи и се движи човешкото тяло, като в същото време децата се учат как да се движат с анимиран обект или обикновена кукла. Промени в тази публикация настъпиха в първата група игри, фокусирани върху огледалното отразяване и в теоретичното преработване на темата на играта с кукла. Това е второто преработено издание на изданието, което беше публикувано през 2016 г.
С включване от ранна възраст
Дете с разлика и влизането му в екипа
автор: Барбора Ковачова, 2019
Меки корици (100 страници)
Размислите за това какво е и какво не е включването и дали изобщо съществува в нашите условия, са затруднени от един факт, НЕГОТОВЕН, неподготвеността на околната среда, околната среда и всички. И именно тази книга ясно и ясно обяснява основните понятия, които трябва да бъдат част от включването. Те са подредени в речник, по азбучен ред като хетерогенност, уникалност, предразсъдъци. Книгата вече възприема човек с разлика, не само от гледна точка на увреждане на здравето, но и по отношение на външния вид, поведението и т.н. На разположение на читателя са 41 практически примера, много от които ще ви изненадат, други също се споменават, за да се прецени дали използването на стикери (не е полезно, недружелюбно) е наистина подходящо по време на комуникация. Случвало ли ми се е това? Използвам ли и стикери, когато работя с хора? Читателят ще намери отговори защо е необходимо да започнете ВКЛЮЧВАНЕ от най-ранна възраст. Авторът също така описва възможностите за подпомагане на създаването на приобщаваща среда в детската градина по отношение на съвместно обучение, приемане без различия, помощ без различия и общ старт за всички в нашето общество. книга, която претендира не само за приобщаващи училища, но и за специални училища .
Абонатите на списанието Предучилищно образование не плащат пощенски разходи, когато са закупени от електронния магазин на уебсайта на предучилищното образование - промоцията е валидна до допълнително известие.
Контакт за поръчка на публикации:
Редакция на списанието Предучилищно образование
e-mail: Този имейл адрес е защитен от спам ботове. За да го видите, трябва да имате инсталиран JavaScript.
MT: 0950 424 253