1. Радостите и мъките на ученик или как училищният психолог може да помогне в образователния процес
раздел: Училищна психология, учител: Mgr. Д-р Радослав Блахо.,
В рамките на темата ще се справим с често срещани и по-редки ситуации, с които в момента се сблъскват учениците в словашките училища. Ще представим концепцията за приобщаващо образование, неговите предимства и ограничения. Ще говорим и за нови „тенденции“ в областта на (кибер) тормоза и как те могат да бъдат предотвратени. Ще разгледаме по-отблизо мистериозния акроним ADHD, който в момента е една от най-често срещаните диагнози в докладите на децата и юношите, и ще говорим за това как да работим с такива деца в училище и извън него. Ще опитаме и педагогика с опит "на твоята кожа".
2. Хуморът също прави човека жив.
раздел: Маргинална психология, учител: Проф. Докторска степен Д-р Антон Херетик.,
Еволюцията (Бог) е дарила човека със специална способност да изпитва хумор. Защо всъщност се смеем? Какво прави определени стимули, ситуации, карикатурни и словесни шеги, геги весели и хумористични? Чувството за хумор също е индивидуална черта, по която се различаваме помежду си. Това, на което се смее един човек, друго изглежда скучно или дори ужасно. На някои хора наистина им липсва чувство за хумор. Психичните разстройства променят ли нашия опит за хумор? Хуморът може да се използва като стратегия за управление на стреса или като психотерапевтичен метод?
3. "Моето дете е различно".
раздел: Клинична психология, учител: Mgr. Барбора Малик,
"Детето ви е ужасно грубо. Не може да слуша или да седи наоколо", "Всеки може да се научи да чете и пише, просто трябва да опитате!", "Защо детето все още играе само?"
Родителите, околностите, училището и цялото общество се опитват да отглеждат и насочват детето. Но защо развитието на много деца възприема различен подход? За най-често срещаните психични проблеми в детството, техните причини и начини за тяхното отстраняване.
4. "Не мога да издържам вече, всичко пада върху мен!"
раздел: социална психология, учител: Док. Докторска степен Мария Братска, CSc.,
Срещаме се с тях ежедневно, деца и възрастни. Зависи ли или зависи от нас появата на стресови ситуации и оцелели? Каква форма могат да приемат и как се различават? Начините за справяне и справяне със стресови ситуации са нашите стъпки по пътя към всеки нов ден. Какви са и какви условия възникват отделните нива на натоварване? Какво можем да загубим в тях и какво можем да спечелим? Можем да се справим с много стресови ситуации много по-добре и по-бързо, ако се подготвим за тях предварително. Как да се подготвим и защо стресовите ситуации могат да се разглеждат като прозорци към света вътре и извън нас.
5. "Но аз не съм пристрастен!"
раздел: Клинична психология, учител: Док. Mgr. Д-р Антон Херетик.,
От зависимостта от вещества (кафе, алкохол, тютюн, кокаин, хероин, хапчета за сън и хапчета за безпокойство) и различни дейности (хазарт, пазаруване, секс.). Защо възникват зависимости? Защо ги подчиняваме? Има ли рисков характер? Защо трудолюбивите хора казват: "Не съм пристрастен?" Защо лечението на пристрастяването отнема толкова много време? Механизмите на психологията на пристрастяването, различните му форми, но също и интервенциите за превенция и тяхното лечение са предмет на тази среща.
6. Мъжете дават любов за секс, а жените дават секс за любов
раздел: Психологическа сексология, учител: Докторска степен Мартин Якубек, д-р.,
Това мото ли е продукт на социални идеи и конвенции? Еволюцията обяснение ли е за разликите в мъжкото и женското преживяване на сексуалността? До каква степен има дисперсия? Защо двойките често имат сексуални недоразумения? Това са някои от темите, на които ще се опитаме да предложим отговори в лекцията.
7. Жените и мъжете в обществото
раздел: Джендър психология, учител: Докторска степен Д-р Х. Смиткова.,
Заети жени и мъже (където работят жените и където работят мъжете, защо на някои места има предимно жени или мъже, колко пари получават за това?); какво отнема разделението на труда в дома и семейството. Планирайте деца да, не, колко, кога? Какво е платена и неплатена работа; как изглежда и защо има конфликт на работа и семейни отговорности за мъжете/жените. Много неща, за които можем да говорим.
8. "Помощ! Моето дете е тийнейджър!"
раздел: Психология на развитието, учител: Докторска степен Д-р Габриела Херени.,
„Това е непоносимо, вероятно ще го разбия.“ Това са честите изказвания на родителите на юноши, но всяка монета има реверс и лице, така че от друга страна чуваме: да бъдем независими. Те няма да позволят ме в нищо и изобщо не ме разбират. Никога не биха могли да бъдат млади. " Периодът на пубертета засяга цялото разширено семейство и е необходимо да се въоръжите с търпение и да установите знанията и проблемите на сегашното младо, юношеско поколение. Лекцията ще ви запознае с теоретичните основи, които се основават на реални ситуации от практиката на автора.
9. Истории в живота на възрастен
раздел: клинична психология, психотерапия, учител: Докторска степен Зузана Хортакова,
Приказките са посланието и изразът на вътрешната и реална сърцевина на човека. Те имат силен психотерапевтичен потенциал, могат да бъдат на път с индикатори, водачи и помощници. Основната им терапевтична сила се крие в преразказването на историята на архетипа, чрез което получаваме по-задълбочен поглед върху човешката душа и в символичния живот. В допълнение към теоретичната част семинарът ще включва и казус на клиничния случай, в който сме работили с дискусията.
10. Избор на служители като най-важната дейност в космоса
раздел: Психология на труда, учител: Докторска степен Мартин Якубек, д-р.,
Психолозите, както и миряните, често се оказват в позицията на гадатели, гледайки кристалната топка и опитвайки се да предскажат какво ще се случи в бъдеще от неясните форми, които виждат там. Много пъти тези прогнози се въртят главно около оценка на качествата на другите хора и какво ще произтече от тях за бъдещо съжителство с тях - независимо дали на работното място или другаде. Нека разгледаме заедно този процес през очите на научната психология, която е научила много за това, което работи в него и кое не; какви типични грешки можем да допуснем или какви шансове ни остават неизползвани за усъвършенстване на прогнозите. Независимо дали се занимавате професионално с подбор на персонал или сте влизали в контакт само с него като един от кандидатите, със сигурност ще знаете, че психологията може да подобри този процес. Няма да раздаваме рентгенови очила, но ще научите кои методи за оценка на човешките компетенции работят по-добре, по-лошо или изобщо не, както и да избегнете наемането на токсични сътрудници и много други полезни идеи.
11. "Уволниха ме! Какво ще стане сега?"
раздел: Работна психология, консултиране, учител: Док. Докторска степен Milica Schragge, CSc.,
Как хората изпитват безработица? Защо някои хора, които са загубили работата си, си намират работа, а други не - това зависи само от външни условия, или можем сами да влияем върху него? Кои фактори увеличават риска от дългосрочна безработица и какво, напротив, допринасят за нейното управление? Какъв е пазарът на труда и как да се придвижим на него?
Относно оцеляването на безработицата, фазите на адаптивното или неадаптивното справяне с нея и други свързани въпроси.
Работата е важна за психическото благосъстояние и емоционалната стабилност. Загубата на работа, от друга страна, е стресово събитие, което причинява съответно негативни и често вредни реакции към здравето. Наистина ли винаги е така? И не е точно обратното при определени обстоятелства?
12. „Не мога да повярвам на собствените си очи!?“ - или възприемането ни е обективно?
раздел: обща психология, невропсихология, учител: Mgr. Д-р Силвия Харван,
Нашата интуиция подсказва, че е достатъчно да отворите очите си и да се насладите: тук е светът с невероятния си червен и златен цвят, с кучета и таксита или оживени градове. Нашето виждане изглежда просто и точно, с малки изключения. Но наистина ли очите ни работят като видеокамера? А какво да кажем за останалите сетива? Как работи нашият мозък при възприемане на времето? Защо всъщност винаги сме „назад“? И защо нашите сензорни усещания понякога се смесват помежду си? Можем ли да чуем синия цвят и можем ли да помиришем маслини на езика с определена музика? Текущите невропсихологични изследвания дават изненадващи отговори на тези въпроси.
13. "Той (а) не ме разбира!"
раздел: Консултативна психология, учител: Докторска степен Д-р Хана Смиткова.,
Какви черти/характеристики правят добра/здрава двойка? Какво е важно за една двойка? Какви проблеми имат и как ги решават? Те отиват да говорят с психолози и тъй като се провеждат такива срещи, какво може да се случи там. и ще помогне ?
14. Ако по-малкият знаеше, ако по-големият можеше!
раздел: Положителна психология на стареенето, учител: Mgr. Д-р Петра Брандобурова.,
Стареенето е процес, с който всеки от нас трябва да се справи в себе си и в близките си. Третият етап от живота след 65-годишна възраст е относително дългият период, в който се намираме или все още ни чакаме. Какво са преживели другите на тази възраст, преминали през тази фаза от живота? Кои са положителните и обнадеждаващи аспекти на старостта? Какви са възможностите да направите живота си по-креативен, смислен и обнадеждаващ в процеса на стареене? Ще се опитаме да намерим отговори на тези въпроси от гледна точка на позитивната психология в рамките на този курс.
15. „Логически последици“ или Защо децата не слушат.
раздел: Индивидуална психология, учител: Докторска степен Д-р Даниела Чехова.,
- накратко пояснява, че децата се държат неадекватно, за да се отърват от неприятните чувства на малоценност и как поведението им винаги е целенасочено;
- обясняват, че най-ефективните начини за подобряване на поведението на децата е да се сведе до минимум ефективността на това поведение и да им се помогне да се чувстват желани, уважавани, приети и способни;
- осигуряват интервенции, които ефективно се справят с неподчинението на децата у дома и в училище, и демонстрират използването на подходящи интервенции на практика на конкретни примери на участници.
16. "Той (а) вече е от такова естество."
раздел: Клинична психология, учител: Док. Mgr. Д-р Антон Херетик.,
"Тя не е нормална!", "Тя е психопат", "Толкова е странна", "Тя е чудак", "Истеричка!", "Нарцис!" - Това са само част от твърденията, които можем да чуем за хора, които са различни по природа. Но дали едновременно е различният характер на разстройството? Къде са границите на нормалната личност - нормалното оцеляване и поведение? Нормалността на личността просто е социална конвенция или наистина има личностни разстройства? Темата за личностните разстройства е социално, но и професионално чувствителна и противоречива тема. В същото време тези екстремни прояви в поведението и оцеляването обикновено се срещат в определени съзвездия. За най-често срещаните разстройства на личността и как човек може да се справи с такива разстройства и заобикалящата го среда.
17. За любовта.
раздел: психотерапия, учител: Mgr. Д-р Виера Цвикова.,
Какво е любов? - Просто златна муха? Как се създава? Процъфтява ли бракът й? Възможно ли е да живеем щастлив живот до смърт в партньорство? Темата за любовта от векове интересува експерти, художници и обикновени хора. В курса "За любовта" ще се опитаме да изясним някои от обстоятелствата по произхода и постоянството на любовта и партньорството.
18. „Как да не чета/чета другите. „Социално познание върху континуума на нормата - патология
раздел: социална неврология, клинична психология, учител: Mgr. Д-р Михал Хайдук.,
Можем ли да „четем“ други хора? И как всъщност правим това? Коя част от мозъка е отговорна за това, че може правилно да разпознава емоциите от мимиката? И какво ни помага да разберем дали другите хора лъжат? Как е възможно да сме толкова добри в предвиждането на негласни намерения на други хора? И как е възможно, въпреки че като цяло сме добри читатели на умовете на другите, някои от нас са много слаби? Какво общо има емпатията с всичко това? В лекцията ще се съсредоточим върху настоящите клинично-психологически, психиатрични и невронаучни открития, които обясняват тези различия.
19. Заключителен разговорен изпит
учител: Преподавател от курса,
20. Заключителен разговорен изпит
учител: Преподавател от курса,