училище

Постъпването на дете в училище е една от най-важните задачи за развитие в живота на човека и представлява необикновено събитие в живота на всяко дете. Безгрижният период приключва, когато основната дейност е била играта и започва етапът на първите сериозни задължения. Обучението излиза на преден план. За да управляват училище без затруднения, те трябва да са зрели и готови за училище.

Училищна зрялост и училищна готовност

Готовността за училище представлява нивото на предварителна подготовка на способностите и способностите на детето, придобити чрез влиянието на околната среда и възпитанието. За разлика от това, в училищната зрялост говорим за постигане на такова ниво на развитие (физическо, умствено, емоционално и социално) на детето, което ще му позволи успешно да управлява училищните задължения и изисквания.

Първото условие за започване на училище е завършването на 6-ата година от живота на 1 септември.

Зряло и готово дете преди 6 години?

Както при отлагането на задължителното посещение на училище, родителят има възможност да поиска ранно обучение на детето. Препоръките на общопрактикуващия лекар за деца и юноши и на съответното образователно консултиране и превенция са необходима част от приложението.

На всяка възраст детето е готово да се справи с определени ситуации. Има деца, които наистина са готови да отговорят на изискванията към учениците преди 6-годишна възраст. В този случай би било жалко да им откажем тази възможност в точния момент, когато всъщност го очакват. Не е достатъчно обаче да имате ръка, готова за писане и глава за броене, емоционалната и социална област е по-важна.

Кога детето е емоционално и социално зряло за училище?

  • контролира адекватно своите емоции и импулси,
  • е в състояние да се откъсне от семейството и да бъде в екип,
  • може да приеме новата си роля на ученик и съученик,
  • той може да се подчинява и да уважава властта,
  • той има положително отношение към училище, учители и съученици,
  • е мотивиран да учи,
  • е в състояние да се ориентира в околната среда и света.

Разликата в ранните тренировки също може да изглежда така.

Анетка

Анетка трябваше да навърши 6 години в края на септември. Родителите поискаха ранно обучение. След психологически преглед не им се препоръчва обучение преди шестгодишна възраст по няколко причини. Анетка знаеше цялата азбука, броеше до 1000, интересуваше се от животни, Вселената, мотивирана беше да учи, но. без майка не направи крачка, често беше болна и плачеше, хватката на молива беше лоша, а графичните двигателни умения бяха значително под средното ниво. Родителите решиха да посетят друг психолог и да припомнят препоръка за обучение. Те го направиха. Детето влезе в първата година като 5-годишно дете. Проблемите започнаха веднага след старта. Анетка не можеше да се адаптира, не можеше да се откъсне от майка си, не можеше да се присъедини към екипа и не уважаваше никакъв авторитет, отказваше да се учи и изразяваше емоциите си по неподходящ начин (понякога дори агресивно). Тя често пропускаше училище, често боледуваше. След дълго време с помощта на психолог тя се адаптира в сътрудничество с учителите, но нежеланието да ходи на училище остава. В момента е на втора година.

Питър

Петър беше на 4 години. Той дойде на психологически преглед с родителите си по препоръка на учител в детска градина. Родителите не бяха много развълнувани от това, но се съгласиха. Учителят каза, че Петър е спокойно дете, има постоянни приятели, но не играе много със своите връстници. Той говори най-добре с учителите си, докато другите деца играят. На три години и половина Петър сам започва да чете списания, енциклопедии и различни детски книги. Той брои на ниво първокурсник, пише в тетрадки за второкласници. Разбира се, родителите му са му помагали и са го подкрепяли във всичко. Обръщаха му колкото се може повече внимание. Психологическият преглед показа, че Питър е изключително надарено дете с над средното ниво на мотивация за учене. След обмисляне и консултация с учители, му беше препоръчано ранно обучение. Започва начално училище като 4-годишно дете. В момента той е отличен ученик, адаптира се бързо и постига отлични резултати.

Трябва да се има предвид, че самият факт, че детето е над средното ниво на знания, не означава непременно цялостна готовност за училище. В някои случаи можем да говорим за талант, но той често се бърка със сръчността.

Надарен срещу умно дете

Умело дете: Надарено дете:
отговаря на въпроси задава още въпроси
се интересува е любопитно
той има добри идеи той има необичайни идеи
е лидер на групата тя е самостоятелна, работи предимно сама
получава информация използва информация
копира посоченото решение създава свои собствени и нови решения
учи лесно и бързо той вече знае

Как да постъпим, ако детето ни изглежда готово за училище по-рано?

  • професионален психологически и педиатричен преглед,
  • обмислете зрялостта във всяка област от развитието на детето,
  • наблюдавайте развитието, интересите и хобитата на детето,
  • осигурете му подкрепа и достатъчно разнообразни стимули, от които се нуждае за развитие,
  • развивайте отделни области, но не и ускорявайте - всичко има своя естествен ход,
  • комуникация с учители в детската градина.

Окончателното решение и последната дума все още е на родителя. Експертните изследвания дават само препоръки, но е добре да ги обмислите. Самият факт, че детето очаква с нетърпение училище, е мотивирано да учи, е голяма стъпка към успешното начало.