- Кои сме ние?
- Устав
- Годишни отчети
- Обществени поръчки
- Реализирани поръчки
- Колекции
- Лого ZPMP - ръководство за проектиране
- План за действие на COVID-19
- OSF семинар в Дунайска Стреда
- 1-ви изцяло словашки OSF семинар
- OSF семинар в Попрад
- OSF семинари в Банска Бистрица
- OSF семинар в Тренчин
- OSF семинар в Трнава
- 2-ри изцяло словашки OSF семинар
- Словашки семинар - Човешки права и отговорност
- 1-ва кръгла маса, посветена на въпроса за правата на човека на хората с депутат
- Прешовско
- Регион Кошице
- Регион Братислава
- Тръновско
- Регион Нитра
- Регион Тренчин
- Регион Банска Бистрица
- Регион Жилина
Размер на шрифта
Оформление
Подкрепа за устойчивост на семейства с дете с увреждане в рамките на ранна интервенция - Подкрепа за устойчивост на семейството в диагностичната фаза на процеса на ЕГИ
- Подкрепа за устойчивостта на семействата с деца с увреждания чрез ранна намеса
- Как разбираме устойчивостта в контекста на семейството?
- Дете с увреждане
- Раждане на дете с увреждане в семейство
- Насърчаване на устойчивостта на семейството в анамнестичната фаза на процеса на ЕГИ
- Подкрепа на устойчивостта на семейството в диагностичната фаза на процеса на ЕГИ
- Подкрепа на устойчивостта на семейството в терапевтичната фаза на ЕГИ процеса
- Подкрепа на устойчивостта на семейството във фазата на консултиране в процеса на ЕГИ
- Обобщение
- Всички страници
Подкрепа на устойчивостта на семейството в диагностичната фаза на процеса на ЕГИ
Още по време на първите срещи - анамнестичната фаза - се опитвам да се ориентирам в ситуацията на семейството и да създам пространство за комуникация на родителите. Родителят преминава през различни фази - от първоначалното осъзнаване на проблема до постепенното приемане на реалната реалност и търсенето на нова житейска ориентация, внедряването на промените. Решаващата фаза в живота им често е диагностичната фаза - пряка конфронтация с реалността, а именно, че детето им има сериозно здравословно ограничение с последствия за по-нататъшното му развитие.
Диагнозата в рамките на ECI винаги е процедурна (ние също така информираме родителя за това, така че той да не бъде разочарован, когато резултатът от диагностичния процес в ECI не винаги може да бъде конкретна „диагноза“, а по-скоро текущата посока на детето, неговата тенденции в развитието). Диагностичните заключения обикновено се формулират хипотетично в рамките на ЕГИ, за да се създаде пространство за по-нататъшната й текуща проверка, допълване и, ако е необходимо, да се модифицира според новите факти. Наясно съм със степента на отговорност при първоначалната оценка на детето и коментирането на следващата прогноза, тъй като ранната диагноза и последващото заклеймяване под формата на диагноза (или просто съмнение) могат значително да повлияят на по-нататъшния живот на детето и неговото семейство .
Тук времето играе важна роля. Много е важно това да е в живота на детето възможно най-скоро, за предпочитане през първата година от живота на детето.
От етиологична гледна точка това обикновено е симптоматична диагноза, тъй като е наблюдение в ранно развитие и се проявяват само някои прояви при детето, които впоследствие изискват задълбочена диагноза за потвърждаване или опровержение на подозренията - хипотези.
Мога да кажа, че целта на ранната диагностика в нашето разбиране е следователно:
- да помогне да се разбере естеството на специфичните здравословни ограничения на детето и възможните други проблеми,
- показват нови начини за ефективен подход, възможности и терапия за родителите.
Целта ми е да потвърдя диагнозата на детето едновременно с началото на професионалната намеса в семейството. Препоръчително е през този период родителите да работят с експерти. Тяхното „необикновено родителство“ винаги изисква професионална подкрепа, особено в момент, когато те приемат нова житейска ситуация и се адаптират към нея. Считам, че ранната диагностика и ранното навлизане на професионални грижи в семейството са решаващи психологически фактори за управление на родителския стрес при раждането на дете с увреждания, а също така е важна ефективна стратегия за управление и подкрепа на устойчивостта на семейството.
В следващия преглед представям нуждите и очакванията на родителя и последващите роли и подкрепа на устойчивостта, които са свързани с тях в диагностичната фаза на процеса на ЕГИ:
Родителски нужди и очаквания
Задачи, цели и подкрепа на устойчивостта от страна на терапевтите
Необходимостта да се разбере и разбере възможно най-скоро същността на ограниченията на детето им и произтичащите от това възможности. Знайте отговора на въпроса „Какво мога да направя като родител за детето си?“
Предоставете необходимата информация относно диагностичните опции, ограничения, ограничения. Обективна оценка на ситуацията от няколко ъгъла - с отворена прогноза. Достъпът до тази информация трябва да бъде възможно най-скоро - това значително намалява напрежението и стреса в семейството.
Необходимостта от бъдеща ориентация. „Какво ще се случи?“ „Какво можем да очакваме предвид реалните възможности?“
ECI не коментира прогнозата по отношение на медицинския терапевт - а по-скоро „тенденциите в развитието на детето“. Известни са определени граници, ние все още обмисляме възможността за текущи промени в развитието. В рамките на ECI е важно да се съобщават диагностичните открития и възможностите за проследяване - с мотивационни визии.
Възможността да се доверите на своите страхове и тревоги за бъдещето, невъзможността да приемете реалната ситуация. Страх от житейската перспектива на детето, както и на цялото семейство.
Родителят има право да отхвърли истинското състояние на детето си - особено ако ограничението му все още не е „видимо“. Те са склонни да не вярват в реалната ситуация, да отричат изводите от констатациите, да отхвърлят реалността. Работата на терапевта е да приема, споделя и се опитва да помогне на семейството да направи това отхвърляне ефективно, а не разрушително.
Необходимостта от нова ориентация за себе си, за семейството въз основа на диагностични находки. „Какво следва?“ „Какво следва?“
Активиране на семейството. Помощ при намирането на нови стратегии, осъзнаване на гледката на новата ситуация. Подкрепа на компетентността за действие, решаване на проблеми, вземане на решения и поемане на отговорност при иницииране на образователни промени. Съдействие за ориентиране към собствените ресурси за управление.
Създайте нова, реалистична картина на способностите и ограниченията на вашето дете.
Осигурете реалистична картина на детето и по този начин предотвратете нереалистични очаквания или предотвратете свръхстимулацията на детето, което е често срещан проблем за малките деца. Като част от семейната подкрепа, усилията ни не са да се съсредоточим върху конкретните ограничения на детето, върху симптома, а засилваме компетентността на родителите да разбират детето си, да го приемат без резерви, да могат да му се радват, да радвайте се на неговия напредък.