Той разсейва някои от днешните митове в образованието. Тя съжалява, че много млади родители са отхвърлили образователните принципи на предишното поколение. В същото време обаче те твърдят, че вече не можем да се върнем в образованието, защото трябва да научим децата си да мислят критично.

Даниела Ковачикова работи като психолог в Братиславския център за педагогическо и психологическо консултиране и превенция. В допълнение към консултативния център, в който тя оказва помощ на деца, родители и учители, тя редовно посещава детски градини и начални училища като училищен психолог.

Промяната във възпитанието на децата в нашето поколение е огромна. Нашите учебни наръчници се основаваха на съвсем различен подход от днешните. Как е възможно за относително кратко време да е имало такова прекъсване в образованието?

Това е свързано главно със социалните промени. Преди беше много поколения, бабите и дядовците бяха по-тясно свързани с младото семейство. В същото време принципите и целите на образованието бяха по-ясни. Целта беше детето да се адаптира към обществото и да приеме неговите стандарти. Основният образователен принцип беше подчинението на властта.

С промяната на социалната система обаче дойде една по-индивидуалистична идеология и изглежда тя прониква и в образованието. Има нови образователни стилове, с които се запознаваме благодарение на Интернет. Акцентът се измества от послушанието към развитието на личния потенциал. Следователно целите на образованието днес са по-малко ясни. Това поколение вече не се нуждае от подчинение, а по-скоро от способността да изразява собственото си мнение и нечия личност.

И е толкова добре?

Това носи положителни аспекти, но и някои рискове. Когато наблягаме на развитието на индивидуални умения, съществува опасност от прекомерен акцент върху представянето. По този начин подкрепата за детето да се откроява максимално в групата, да бъде проникновена, най-добрата. Образователната тенденция е да се развие максималният потенциал на детето, но понякога това е за сметка на други неща.

По този начин посредствеността се превърна в недостатък?

Точно. Това беше по-желателно в миналото, когато беше необходимо да се впише, а не да се откроява.

съществува

Въпреки това, много деца са естествено средни, няма опасност те да прераснат в хора с усещане за прекалено голямо его.?

Мнозина плащат допълнително за тази система, защото посредствеността не се носи. Това е свързано и с факта, че жените избират деца в по-напреднала възраст, имат по-високо образование от предишното поколение майки, имат по-малко деца, така че имат различни амбиции в образованието.

Затова имаме по-големи очаквания от децата, ние проектираме амбициите си в тях. Феноменът на двуезичното образование е голямо явление в градовете. Уроци по плуване от три месеца, детска гимнастика - усилие да се стимулира дете от най-ранна възраст възможно най-скоро.

Тъй като подходът към детето е толкова различен от подхода на предишното поколение, дъщерите влизат в латентен конфликт с майките си, булките със свекърва си. Днешните майки вече няма да говорят само с родителите си. Следователно дискусията в семействата на междупоколенческа основа беше по-скоро спряна. Защо така?

Някога беше нормално непознати да говорят с родителите си за родителството, защото философията на родителството беше много сходна или еднаква.

Днес стиловете на възпитание са толкова различни, че вече не смеем да насочим вниманието към чуждо дете, защото майката може да възпитава различен стил. И това се отнася и за майки и баби. Нашето поколение е накарано да изрази мнението си, да направи според собственото си.

Днешното поколение родители изглежда се е откъснало от предишните поколения във възпитанието си. Защо не приемем възможността нещо от нашето поколение, което имах, да е било правилно?

Със сигурност има изключения, мисля, че жените, които са имали добър опит в отглеждането на родителите си и няма да се поддадат на всяка нова тенденция, няма да ги изхвърлят всички. Тя ще остане в тях, като същевременно допуска нови влияния. Съществува обаче голяма група родители, които го правят напълно различно от родителите си.

Интересното е обаче, че това се отнася и за родители, които са преживели атмосфера на любов у дома и те често се определят по отношение на миналото и ги възпитават по различен начин от родителите си. Защо?

Това наистина е така, тъй като много от днешните алтернативни методи на образование, като връщането към природата и природата, към взаимоотношенията, към преподаването у дома, играят по-важна роля.

Образованието за връзки е модерно днес за младите майки, защото поддържа естествената връзка между майката и детето от първите моменти от живота и продължава с дългосрочно кърмене, носене, спане на едно легло. В очите на родителите това е идеал, един вид максимум, който можем да дадем на детето си. Как го възприемате?

Разбира се, връзката в разбирането на теорията за ранната емоционална привързаност към децата е възникнала в предишните поколения. Тъй като добрите взаимоотношения майка-дете се основават предимно на любов, грижи за майката и времето, което майката прекарва с дете. Напоследък подкрепата за първоначалната облигация излезе на преден план и е толкова добра.

Но в същото време е безсмислено да се твърди, че преди това не е било така и по този начин връзката е била по-ниска. По това време наръчниците за майки се фокусираха повече върху храненето и практическите въпроси, но това не означава, че нямаше връзка. Днес е положително, че се говори за неща, които подкрепят тази връзка - незабавното привързване на бебето след раждането, носенето през първите месеци.

Но това със сигурност не означава, че ако тези неща липсват, няма да има връзка между майка и дете. Това са само фактори, които подкрепят връзката. Въпреки това, най-важното е връзката.

Днес много жени смятат, че ако една майка не отговаря на всички условия за ранно задържане, детето много обеднява. Това е психологически така?

Вярно е, че при някои майки това може да създаде впечатлението, че ако те не извършват следродилно свързване или че кърменето е неуспешно, тогава робството е много застрашено. Но не става това. В крайна сметка попечителството е ежедневен въпрос, който е резултат от грижата за дете.

Добре е, че се говори за него, но не е необходимо да се надценява. Когато бебето не е успяло да суче, това не означава, че сега е завинаги застрашено от умственото развитие, така че просто не е така. Много майки просто не могат да носят дете по здравословни причини, но все пак могат да създадат връзка. Преди всичко има психическо отношение на майката, хармония и емоционален произход в семейството.

Друго явление днес са майките, които решават за своята професионална реализация още от първите месеци след раждането. Тези майки твърдят, че щастлива майка е равна на щастливо дете. Има нещо нередно?

Тук също има много митове. През първите две години на детето е важно времето, което прекарваме с детето. Отпускът по майчинство често изглежда дълъг и майките трябва да жертват бързия си напредък в кариерата за сметка на децата. Което, разбира се, не е лесно, когато са учили, правили атестации, говорят чужди езици.

Така че логично е обективно трудно да се намали за няколко години. Прилагането е важно, но е необходимо да се обмисли формата, например дали да се ходи на работа на пълен работен ден. Този аспект на времето не е за пренебрегване, тъй като мнозина се сблъскват. През първите две години детето наистина трябва да прекарва по-голямата част от времето си с един човек.

Ако майката не е принудена да ходи на работа по финансови причини, тогава е добре, ако посвещава по-голямата част от времето си на детето. Мит е да мисля, че когато съм с дете по два часа на ден и се отдам изцяло на това, ще компенсирам. Не го замества през целия ден.

Това често се казва днес: не е важно количеството, а качеството на времето, което отделям на детето.

Емоционалната привързаност и паметта се формират в ежедневните ситуации. В този случай е важно количеството. Малко дете няма никакво съзнание за времето и фактът, че мама идва рано вечерта, е неразбираем за него. Детето трябва да възприеме присъствието на майката, независимо дали готви, приспива го, това се съхранява в паметта на детето.

В същото време майката не трябва да прекарва целия ден с детето. Нормално е майката да се занимава с нормални дейности. Детето обаче е сигурно, че е там.

Също така на детската площадка, мама може да говори с някого на спокойствие, ключовото е, че детето подсъзнателно възприема нейното присъствие. В първите месеци бебето дори възприема себе си чрез майката, не може да го отдели. След това, през деветия месец, безпокойството идва от непознати, потвърждавайки правилната връзка с майката.

Постепенно започва фазата на независимостта, детето знае, че когато майката се отдалечи за известно време, ще се върне за малко. За да бъде детето независимо, първо трябва да има доверие в майка си.

Днес, за разлика от миналото, се публикуват редица мотивационни образователни книги и се предлагат много образователни курсове. И тъй като родителите вече не се обръщат към родителите си за съвет, те търсят своите гурута за възпитание. Не е парадоксът на това време, че имаме много повече родителски материали от всякога и в същото време сме загубили самочувствието на родителството.?

Тъй като сме изправени пред редица образователни стилове, които изглеждат много интересни и във всеки има нещо мъдро, ние сме по-несигурни като родители.

Реклама

Как да се ориентирате в всичко това? Когато различните образователни стилове предлагат напълно противоположни решения за една ситуация?

Родителят трябва да намери стил, с който да се идентифицира. Тревожната майка, каквото и да прави, няма да е най-добрият резултат. Мама също трябва да задоволи нуждите си, като сън. Когато е разочарована от това, че не спи, тя трябва да се справи с това. Или чрез намиране на човек, който да я замести, докато тя си почива, или като обмислите какво да направите, за да заспите бебето. Трябва да намеря това, което ме устройва.

Майките често си мислят, че трябва да се жертват изцяло за детето и след това са прекалено стресирани. Например кърменето вече не е подходящо за тях, но водачът казва, че е добре да кърмите, докато не разбера. След това трябва да сложат купа с везни, което обективно е добре за семейството, какво за детето и за самата майка.

Важно е партньорството с мъж също да работи преди всичко. В това трябва да намерите здравословен баланс и да не се страхувате да изисквате детето да се адаптира към семейството. Детето трябва бавно да се научи да се адаптира към света около него.

Психолозите ясно са посочили факта, че няма такова нещо като перфектна майка. Имаме право на грешки и детето може да го направи. Правенето на грешки в образованието е нормално, важно е да се поучим от тях. Не е, че когато допусна образователна грешка, маркирам трайно детето.

Когато влагаме любов в образованието, не трябва да се страхуваме да бъдем строги родители. Детето ще порасне върху него благодарение на връзката. Когато има добри отношения, родителят не трябва да се страхува от нищо.

Говорейки за думата любов, това е малко проблематично понятие днес, защото всеки разбира нещо различно. Някои казват, че не мога да накажа дете, защото това не е любов. Мисля за тенденции, които говорят за определени граници, но поставят отношенията родител-дете на ниво партньорство. Наказанията обаче са срещу любовта към този тип образование, защото предизвикват страх. Строгостта и наказанието са срещу любовта?

Не мисля така. Разбира се, страхотно е, че имаме уважение към детето, че отчитаме неговите нужди. Но уважението към детето и поставянето на граници не е изключено. Ние носим отговорност за дете, което често не може да прецени какви са последиците от поведението му.

Можем също така да му позволим да научи някои уроци. Но ние просто не можем да допуснем някои последици за него, независимо дали е по отношение на сигурността или нашата ценност.

Но авторитетът със сигурност не е против любовта. Можем да бъдем авторитет, най-добре е, когато сме последователни родители и когато като партньори имаме същите очаквания от детето и това дава на детето видима сигурност. Вземането на дете за възрастен партньор не е съвсем реалистично. Защото родителят е този, който взема решенията и е отговорен за детето. Детето трябва да се адаптира понякога и то с право.

Привържениците на партньорския подход към децата обаче казват, че трябва да чуваме гласа на детето във всяка ситуация. Какво мислиш за това?

Хубаво е, когато детето има възможност да изрази своето мнение, но в крайна сметка родителят решава. Това със сигурност се отнася за основните въпроси. Много неща дори не могат да бъдат обяснени на дете, защото то е на някакво ниво, което съответства на възрастта и не може да предскаже.

Например, едногодишно дете не бива да се яде с мръсни ръце, защото е застрашено от различни бактерии. И въпреки че много родители не искат да чуят за това, детето се опитва да се бори за власт по свой собствен начин. И когато възприемчивото дете осъзнае, че родителят е несигурен, след като го пусне, след като не го пусне, детето ще го хване и ще опита. Естествено е, че детето вече има своите цели, които иска да постигне с родителя.

Привържениците на новата тенденция на необразование твърдят, че използваме партньорски подход, за да образоваме креативни и уверени хора. Тогава класическото йерархично образование води до израстване на деца в сложни хора или хора без мнение?

Родителите ни също направиха грешки. Но не е оставил толкова ужасен отпечатък върху много от нас, че да не можем да изразим себе си или да си създадем мнение. В крайна сметка доказателството е, че днешните родители вървят по своя път.

Новите феномени на времето обаче носят ново предизвикателство, което е развитието на критичното мислене при децата.

Времената се променят, ние сме затрупани с много информация, необходимо е да се знае за нея и затова е полезно да се подкрепи способността на детето да изразява своето мнение. От определена възраст е добре да обясним на детето защо ние като родители сме избрали такива норми и граници в нашето семейство. Вече не е възможно да останете замръзнали в миналото и да изисквате сляпо подчинение.

В днешния свят такова дете би се загубило. Но в същото време той трябва да бъде научен, че до определена възраст аз решавам основния Аз, родител. Можем да му дадем избор в някои неща, но само в неща, които са приемливи за нас.

Работите в психологически консултативен център и като част от това правите и консултации в детските градини. Когато наблюдавате днешните деца и техните родители, кои са най-забележителните проблеми?

Не мога да го сравня с миналото. Но чувствам, че много родители се страхуват да поставят граници на детето или се страхуват да изискват детето да се адаптира, защото се страхуват, че ще задушат личността му.

Естествените ограничения, които изпитвахме като деца, когато нямаше много играчки около нас, днес вече не съществуват. Подобно на храната, децата днес могат да си позволят да бъдат придирчиви. Децата са много по-малко приспособими. По-рано беше по-лесно да се определят граници в това.

Това, с което се справям много често, са проблеми с вниманието или прекомерна активност. Това са проблемите, свързани с днешните явления. Днешните деца обикновено имат по-малко упражнения. Децата в предучилищна възраст използват таблет като играчка, играят компютърни игри. Родителите вече се страхуват да оставят децата да играят на двора, повече деца се пазят, децата прекарват много повече време на закрито.

Вече споменахме образованието, ориентирано към изпълнението. Натискът върху настоящите родители е голям, особено в градовете, децата са имали различни начални позиции още от детската градина. Те чувстват, че ако пренебрегнат нещо в предучилищна възраст, детето никога няма да навакса по-късно. Тази разлика се проявява в това дали детето ходи в частна или държавна детска градина?

Лично аз смятам, че държавните детски градини често са с по-добро качество. Важно е да се каже от какво наистина се нуждае детето. Най-важното е, че е щастлив, доволен, че има емоционален произход, хармоничен семеен произход. В такава среда детето се развива най-добре.

Важно е детето да има пространство да играе според неговите идеи, не е нужно да структурираме цялото му време и да поставяме изисквания към него, които бавно достигат нивото на изисквания към възрастен на работа. Стимулацията в детската стая е достатъчна за дете, на тази възраст той не трябва да ходи на пръстени. По-специално, той трябва да получи свободно време за игра. През почивните дни също има по-малко разходки сред природата, което е голяма жалка. Там детето ще си почива най-добре.

Затова съветвате, че за да запазите собственото си самочувствие на родителите, е по-добре да не четете различните наръчници за родители и да не отразявате амбицията си в детето.?

Това не е толкова ясно. Някои деца вече лесно се оформят от техния темперамент. За такива деца майките не трябва да четат ръководства, защото детето расте добре в съответствие с родителите.

Въпреки това майките често посягат към книги, когато имат проблем с детето си и се опитват да го разберат. Други не са сигурни в майчината си роля, затова се опитват да я определят по някакъв начин, не искат да отглеждат деца, както родителите им. Въпреки това родителите наистина не трябва да четат ръководствата, когато детето им е щастливо и щастливо.

Нямаше по-здравословен период за развитието на детето, когато родителите не спекулираха твърде много с възпитанието, защото имаха повече деца и детето естествено трябваше да се присъедини към установената система.? Днес не вредим на децата, като понякога ги правим психологически обекти?

Всяко явление има своите плюсове и минуси. В миналото не бяхме толкова тласкани към представянето. Днес междуличностната комуникация се губи поради технологиите. След като децата израснаха в двора сред своите връстници, те прекарваха повече свободно време. Днес децата са по-затворени у дома, където не трябва да общуват, да се адаптират към групата.

Тук обаче трябва да се каже, че в миналото е било по-трудно за онези деца, които не са могли да се впишат в общите стандарти, което може да се дължи на някакво скрито разстройство, което не е било диагностицирано. След това тези деца бяха ненужно телесно наказани, защото не можеха да се адаптират и родителите не можеха да го решат. Следователно те използваха средствата, които познаваха по това време.

Днес за щастие, благодарение на информацията на майката, те по-добре разкриват, че проблемното поведение често не е по вина на възпитанието, но може да бъде и диагноза. За тези деца е необходимо да се избере индивидуализиран подход в образованието.

Новите явления в образованието ще означават, че тези деца не са в състояние да се адаптират към образованието, както го възприемаме днес. В действителност те няма да могат да бъдат настанени в обикновена класна стая и ученето ще стане неуправляемо за учителите при сегашните условия. Още днес някои родители решават тази дилема чрез така нареченото домашно обучение, т.е. преподаване в домашна среда или избор на алтернативни училища. Това означава, че образованието ще трябва да се адаптира към изискванията на родителите?

Образованието ще трябва да се промени. Отношението на родителите и децата към авторитета на учителя се променя, което често се поставя под съмнение. Статусът на учител е по-нисък, отколкото в миналото. Обществото казва, че е необходим индивидуален подход към ученика в училище, особено този, който има проблем.

Дори родителите просто изискват индивидуален подход към детето си. Но това не е възможно в клас с 25 деца. Когато тези тенденции надделеят, образованието вече няма да може да се справи.

Какво може да се направи с него?

Броят на децата в класната стая ще трябва да бъде намален и ще бъдат наети асистенти за деца със специални нужди. Но би било много жалко, ако се примирим да учим децата как да се адаптират. Тъй като дори диагнозата не означава, че дете с обучителни затруднения не трябва да се адаптира по никакъв начин.