Осигуряване на специални образователни потребности в масовото образование

Определение на целевите групи

Деца и ученици със специални образователни потребности

Категорията деца и ученици със специални образователни потребности включва:

масовото

1. дете и ученик с увреждане:

  • дете и ученик с умствени увреждания,
  • дете и ученик с увреден слух,
  • дете и ученик с увредено зрение,
  • дете и ученик с физически увреждания,
  • дете и ученик с нарушена комуникативна способност,
  • дете и ученик с аутизъм или други повсеместни нарушения в развитието,
  • болни или увредени деца и ученици,
  • дете и глухонемане ученик,
  • ученик с обучителни затруднения в развитието,
  • студент с нарушения на активността и вниманието,
  • дете и ученик с множество увреждания,
  • дете и ученик с поведенчески разстройства.

2. дете и ученик от социално слаб произхода

  • е ученик, живеещ в среда, която поради социални, семейни, икономически и културни условия недостатъчно стимулира развитието на умствени, волеви, емоционални характеристики на детето/ученика, не подпомага неговата социализация и не му осигурява достатъчно подходящи стимули за неговата личност.

3. дете и надарен ученик

  • е студент, който има над средните способности в областта на интелектуалното, изкуството или спорта, или в тези области постига изключителни резултати в сравнение с връстниците и чрез образованието талантът му е целенасочено развит.

Специфични мерки за подкрепа

Законът гарантира, че учениците със специални образователни потребности получават образование, съответстващо на техните индивидуални способности, чрез специални форми и методи, съответстващи на техните нужди.

Образование и обучение на ученици със специални образователни потребности

Под термина специални образователни потребности разбираме изискването за коригиране на условията, съдържанието, формите, методите, средата и подходите за обучение и обучение на учениците.

Идентифицирането на специални образователни потребности се извършва чрез диагностични прегледи в образователните профилактични и консултативни съоръжения (по-подробна информация в глава 12.4 Методическа подкрепа и консултиране в предучилищното и училищното образование и ранните грижи).

Децата и учениците със специални образователни потребности обикновено се обучават в масовите училища. Ученик с увреждане може да бъде обучен в организационна форма, която най-добре отговаря на неговите/нейните нужди.

За iиндивидуална интеграция (включване) в редовния клас на основното училище се предоставят мерки за подкрепа на ученици със специални образователни потребности, необходими за създаване на подходящи образователни условия, както и необходимата специална педагогическа или психологическа подкрепа.

В интеграция в специални класове, които са създадени за ученици с увреждания в масовите училища, са най-често създаваните класове за ученици с обучителни затруднения.

Изисква се за включване в една от изброените организационни форми информирано съгласие на законния представител ученик. Директорът на училището взема решение за приемане на деца и ученици със специални образователни потребности. Директорът на училището е отговорен за създаването на подходящи условия в съответствие със Закона за образованието.

Училището поддържа документация за такива ученици, озаглавена „Предложение за обучение на дете или ученик със специални образователни потребности в детска градина, основно училище, средно училище и специално училище“.

Това предложение представлява допълнителна документация за студент със специални образователни потребности. Формулярът се попълва от класния ръководител в сътрудничество с училищната институция за образователно консултиране и превенция, училищния специален педагог и законния представител на ученика. Директорът на училището е отговорен за попълването на формуляра.

Образование на деца и ученици от социално слаби среди

Обикновено се извършва обучение и обучение на деца и ученици от социално слаби среди в обикновените училища според индивидуалните условия (адаптиране на организацията на образованието и обучението, адаптиране на средата, прилагане на специфични методи и форми на образование и обучение).

Според Закона за образованието причината за настаняването на дете в специално училище не може да бъде само произходът от социално слаба среда.

Създават се специализирани класове за ученици, които не биха могли да учат през съответната година, „преподавали“ и „попълвали“ липсващите знания.

Учениците се включват в този клас по предложение на класния ръководител, след становището на образователния съветник и със съгласието на родителя (законния настойник) за максимум 1 година.

Децата и учениците от социално слаби среди нямат специално разработена образователна програма; училищата следват съответните си държавни образователни програми в своето образование. Министерството на образованието може да предостави на основателя на училището финансова вноска за подобряване на условията (заплата на помощник-учител, оборудване с дидактическо оборудване и др.).

Образование и обучение на даровити деца и ученици

Съгласно Закона за образованието, възпитанието и образованието на даровити деца или надарени ученици се извършва в училища с акцент върху развитието на:

  • интелектуален талант на деца и ученици (общ интелектуален талант или специфичен интелектуален талант),
  • артистичен талант на деца или ученици,
  • спортен талант на деца или ученици.

Интелектуален талант деца и ученици означава много над средните когнитивни способности в една или повече интелектуални области. Ученици с общ интелектуален талант са ученици със специални образователни потребности въз основа на диагностика, извършена от образователното консултативно и профилактично заведение.

Артистичен талант деца или ученици се проявява в една от художествените области, особено в художествената, музикалната, литературно-драматичната, танцовата.

Спортен талант деца или ученици се проявява в една от областите на индивидуалния или колективния спорт.

Възпитанието и образованието на надарени деца или надарени ученици се осъществява чрез образователни програми, насочени към съответната надареност. В училищата за изключително надарени деца се създават условия за развитие на съответния талант на деца и ученици чрез прилагане на специфични методи за обучение и обучение и организационни форми на обучение.

В редовно училище то може да бъде създадено със съгласието на основателя клас за развитие на таланта на учениците. Условието за създаване на паралелка с разширено преподаване на някои предмети е професионално квалифициран персонал, техническо и материално осигуряване на учебния процес.

В класа с разширено преподаване на някои предмети или групи предмети, където се изисква проверка на специални знания, умения и таланти, директорът поставя ученика въз основа на резултатите от проверката на неговите таланти и предположения.

Ученикът е включен в този клас с информираното съгласие на законния представител на ученика. Класовете с разширено обучение могат да бъдат разделени на две групи, ако има повече от 23 ученици.

Образование и обучение на деца и ученици с увреждания

Децата и учениците с увреждания обикновено се обучават в масовите училища, където могат да посещават редовни часове или да бъдат настанени в специални класове.

Възпитанието и образованието на деца и ученици с увреждания се извършва по утвърдени образователни програми.

Ако увреждането на дете или ученик от специален клас не му позволява да се обучава по одобрени държавни образователни програми, детето или ученикът се обучава по индивидуална образователна програма, която зачита неговите специални образователни потребности.

Обхватът и съдържанието на предоставяните мерки за подкрепа зависи от степента на специалните образователни потребности на детето и ученика.

Мерките за подкрепа се предоставят от:

  1. самото училище, под формата на педагогико-организационни мерки, т.е. по-специално чрез избора на подходящи педагогически методи и процедури, чрез намаляване на броя на учениците в класната стая, чрез използване на функцията на асистент, учител специален педагог, педагогически съветник, училищен психолог чрез използване на индивидуална образователна програма,.
  2. училищни съоръжения за образователна превенция и консултиране - повече информация в главата Методическа подкрепа и консултиране в предучилищното и училищното образование и ранна грижа)
  3. в определени случаи медицински и образователни санаториуми, диагностични или превъзпитателни центрове.

Поради повишената сложност на организацията на урока и изготвянето на съответната документация, максимум трима ученици с увреждания са включени в един клас заедно с останалите ученици. За всеки ученик с увреждане броят на учениците в класа се намалява с две.

Със съгласието на основателя, специализиран клас за

  • - ученици, които се нуждаят от компенсаторна програма или програма за развитие от образователна гледна точка, и
  • ученици, които са се обучавали в училище с образователна програма за ученици с увреждания.

Такъв клас се създава с минимум четирима ученици, максимум осем ученици от една година или различни години. Ако броят на учениците е по-малък от четири, часът се отменя. Ученикът се настанява в класа от директора по предложение на класния ръководител и педагогическия съветник след становището на учебното заведение за консултации и превенция и след информираното съгласие на законния представител на ученика. В специализиран клас ученикът се включва само по време на необходимите нужди.

Ученикът може да бъде изцяло или частично освободени от преподаване на предмет, за цялата или част от учебната година. Ученикът се освобождава от директора на училището въз основа на изявлението на учителя и лекаря. В случай на зрително, слухово и физически увредено ученик или ученик с речево разстройство, директорът на училището го освобождава дори след становището на специален педагог, психолог и лекар специалист.

Индивидуално обучение

Законът също позволява индивидуално обучение на ученик в начално училище в домашна среда. Това образование трябва да се предоставя от неговия законен представител на член на педагогическия персонал, който отговаря на професионалната и педагогическа компетентност на начален учител. Той също така осигурява финансово този педагогически служител.

Родителят/законният настойник на ученика трябва да подаде писмено заявление за разрешение за индивидуално обучение до директора на племенното училище, като посочи причините, както и информация за индивидуалния образователен план и описание на пространственото и материално-техническото осигуряване на индивидуалното образование на детето им.

Ако на студента е разрешено индивидуално обучение и се обучава у дома, той/тя изпълнява от съответната учебна програма за всеки задължителен предмет за всеки семестър комисионни изпити в племенното училище. Въз основа на успешно издържан комисионен изпит училището ще му издаде удостоверение.

Законният представител е длъжен да разреши влизането и извършването на проверката на упълномощения училищен инспектор и служителя на племенното училище.

Книгите и учебните помагала се предоставят безплатно от племенното училище, където ученикът посещава два пъти годишно за изпит.

Законодателство

Министерство на образованието, науката, изследванията и спорта на Словашката република, 2008 г. Указ №. 320/2008 относно основното училище, както е изменено (достъп 11/06/2019).

Министерство на образованието, науката, изследванията и спорта на Словашката република, 2008 г. Указ №. 322/2008 относно специалните училища (достъп до 11/06/2019).