ориентация

Ориентацията в пространството е много важна способност, която децата постепенно изграждат и отчаяно се нуждаят от живот. Около шестата година децата трябва да разпознават дясната и лявата страна, да знаят предлозите, да знаят как да се ориентират според инструкциите и активно да описват позицията на обект в пространството.

За тях е хубаво да си помогнат с подходящо подготвена среда и дейности. Веднъж научих един тип дейности за пространствена ориентация в един курс. И тъй като ми се струваше много полезно при децата в предучилищна възраст, но не намерих версия в Интернет, която да ме устройва, с малки промени направих своя.

Основата е таблица с различни картинки. Направих и версия за читатели, където думите са написани вместо картинки. Използвах различни снимки на предмети, които децата в предучилищна възраст трябва да знаят и да могат да назовават.

Към масата има набор от карти, които се използват за търсене на обект в таблицата. Детето се движи според стрелките на картите в таблицата. Той може да направи това само с пръста си, което е по-твърдо ниво, или да използва някакъв малък предмет (бутон, мънисто, камъче ...) и да премести.

Има три вида карти:

1. Старт -> път -> дестинация?

Първият тип карти показва началото на пътуването. Детето намира подходящата картина и след това следва стрелките.

Когато стигне до местоназначението си, като завърти картата, той може да провери дали резултатът съответства на правилното изображение.

Като алтернатива, този тип карти могат да бъдат обучени в ориентация с дясна ръка, така че детето да не чете инструкциите на картата, а да слуша как му се диктуват. След това работи с термините НАЛЯВО, НАГОРЕ, НАДЯСНО, НАДОЛУ.

И ако имате братя и сестри или малък екип, децата обичат да си дават инструкции.

Има 6 нива на трудност, от 3 стрелки до 8. Те са цветно кодирани.

2. Дестинация -> път -> старт?

Вторият тип карти е много по-взискателен. Детето знае дестинацията и пътя, но трябва да разбере коя е била началната точка на пътя. Тук той трябва да осъзнае как да „прочете“ пътя в обратна посока, за да стигне до началото.

Проверката за коректност е отново от другата страна на всяка карта и има 6 нива на трудност.

3. Път?

На третия тип карти детето знае началото и края и трябва да се опита да създаде възможно най-краткия път, който свързва тези две точки. Няма ясен отговор, така че няма правилна проверка. Детето може да го направи само.

Гласове, срички, думи

Също така понякога използвам играта за езиково развитие. Например, децата търсят ....

  • всички снимки на дву- (три/четири-) сричкови думи и съхранявайте по някакъв малък обект върху всяка.
  • всички изображения с дълга сричка.
  • снимки с думи, които съдържат определен глас.
  • снимки, свързани с един сезон ....