Скъпи ученици, скъпи родители,
според графика ще дойдете да вземете личните си вещи от училище - чехли, художествени материали, дрехи, хигиенни чанти, а също и учебници и тетрадки, които сте забравили или оставили в училище.
Членовете на библиотеката могат също да носят книги, за да се върнат в училищната библиотека. Ще ги предадете на училищната дирекция заедно с читателската карта.
Влезте в сградата с воал и ръкавици, обявете пристигането си в офиса на директора на училището. Моля, останете в училище само необходимото време, ходете индивидуално, не създавайте планирани групи.
Пожелаваме на всички много здраве и хубави дни. Ще се радваме да се видим отново, поне така.
Основни принципи на оценката на учениците по време на прекъснато обучение в училище:
- осигурете максимална справедливост при оценяването на всеки ученик, като зачитате индивидуалните условия за домашна подготовка и дистанционно обучение
- по време на междинната и окончателната оценка вземат предвид особено особеностите, възможноститеи индивидуални условия за домашна подготовка по време на прекъснати класове
- при междинните и окончателните оценки също студентска самооценка
- съсредоточете се върху предоставянето на устна обратна връзка,
- приемете уникалността на образователните условия на учениците
Принципи на оценяване
ВНИМАНИЕ. НОВО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО: Пролетно почистване с Макс
Подготвили сме пролетно занимание на открито за вас и вашите деца. По време на приятни пролетни разходки със сигурност ще срещнете отпадъци, които някой безотговорен изхвърля директно в природата. Моля, помогнете на природата да започне ново след зимната ваканция и съберете поне една торба с отпадъци. По-малки или по-големи, оставяме на вашето решение и възможности. Всяко парче изхвърлени отпадъци ще помогне на страната да изглежда по-добре и ще направите добро дело за природата. В края на разговора ще оценим няколко от вас с награди за книги и в натура. Един случайно избран „колекционер“ от редиците на децата ще получи едночасова екологична програма за себе си и своя клас, която ще дойдем в училището му, когато е възможно.
Правила за предизвикателства
1. Обърнете внимание на безопасността и използвайте предпазни средства. 2. Ако искате да отидете сред природата и все още сте малки, отидете с родителя си. 3. Съберете само отпадъците, които няма да ви навредят. 4. Разделете каквото можете. 5. След като съберете поне една обща чанта или чанти, за да си направите селфи 6. Изпратете снимката си на съобщение на facebook.com/envirovychova , или поставете на instagram и маркирайте # vyzvajar2020 .
Скъпи ученици, скъпи родители,
колеги - учители по информатика в сътрудничество с RTVS подготвиха пряко предаване, среща с компютърни науки. Той ще се проведе във вторник, 31 март 2020 г. от 9:15 ч. До Двойка.Учителите в проучването ще възлагат и решават компютърни проблеми, фокусирани върху структури от данни (графики), но също така и върху алгоритмизиране и създаване на стратегии. Програмата ще бъде проектирана така, че учениците у дома на телевизионните екрани да не се нуждаят от компютър за решаване на задачи.Те ще покажат, че дори и без компютър можете да решавате задачи, пълни с компютърни науки и някои от тях ще бъдат предизвикателство за най-старата начална ученици от училище. Трети до седем с учители в След завършване на излъчването учениците ще могат да решават подобни задачи в Архива на задачите на състезанието iBobor, в който подготвят селекция от задачи с темата за структурите на данни. http: //demo.ibobor.sk/ sutaz_demo/
В допълнение към телевизионното излъчване, "informatici" подготвя и други, напълно нови, задачи от състезанието iBobor за студенти през 6-9-та година. Заданията също ще бъдат публикувани в iBobor Archive през тази седмица, така че няма да се изисква регистрация на учител от учителя. За по-голяма простота те коригираха и точкуването на задачите, за правилното решение на задачата ученикът получава само положителни точки, 1 точка за лесна задача, 2 точки за средна задача и 3 точки за трудна задача. Най-предизвикателните задачи са предназначени за 8 и 9 клас, но дори по-малките ученици биха могли да се справят с лесни и междинни задачи.
Пожелаваме ви много здраве и вярваме, че тези дейности също ще помогнат на всички ни да преодолеем този труден период.
Вашите учители по информатика от началното училище с детска градина О. Кабана. 😊
Нека детето да чете само кратки, по-опростени раздели на текста, дайте на детето само разумна част от текста в домашна подготовка, оставете детето с необходимите инструменти (отметка, прозорец за четене, таблица с азбуката и т.н.), толерирайте срички за да ги доведете до правилната техника на четене, разбийте така нареченото „двойно четене“, преди действителното четене да изберете по-трудни думи от текста и да практикувате четенето им (понякога е необходимо да упражнявате произношението), след което оставете детето да прочете цял текст, научете детето и родителите му да следват един и същи метод в домашните, отдайте на ученика достатъчно време за изпълнение на задачите, под натиск във времето има напрежение и стрес, определението на задачата трябва да бъде еднозначно и ясно, това не означава сбито, цветно подчертаване на текста, използване на диктофон.
Диктовка: детето пише само това, което успява да напише, тъй като често имат затруднения в графомоторното темпо, оставете детето да подготви таблици с граматични прегледи, да подготви диктовката като допълнение или да даде не цялата диктовка, която да завърши, а само тези думи, дайте на детето по-дълго време да провери написаното, диктувайте да се упражнява предварително напр под формата на домашна работа, да практикуват още веднъж устно под формата на добавка преди добавяне на диктовка, да коригират темпото на диктовка, да дадат на тези деца възможно най-много място, за да проверят знанията си по граматичните правила, ученията на деца с увреждания имат и т.нар намалено езиково усещане. На практика това означава, че те могат да научат основните правописни правила, но прилагането им към сродни и производни явления вече ги затруднява.
да се даде възможност на детето да говори тихо (особено за деца със значителни затруднения в зрителната диференциация и слуховия анализ и синтез), да комбинира транскрипция с добавки, да използва работни листове, да избере формата на добавките в писмена форма,
дайте на ученика достатъчно време за изпълнение на задачите, той е под напрежение и стрес под натиск във времето, давайки пример, трябва да се обясни точно какво се очаква от ученика, да позволи да се използва помощна хартия за бележки в писмена работа, да се приеме правилността на решението процедура, толериране на грешки поради невнимание и размяна на форми на числа и знаци, подчертаване на ключови думи в задачи с думи, приемане на намалено ниво в геометрията, използване на инструменти: предварително отпечатана ос на числа, калкулатор, таблици на математически операции и формули,