подходящо

Идеалното начално училище е това „зад ъгъла“, т.е. където детето живее и приятели. Много често чувам такъв отговор от родителите на деца в задължителни училища. В същото време обаче много от тях се оплакват, че децата трябва да изминат десетки километри, за да видят „добро“ училище.

В Словакия няма значение в какво училище ходят децата. Основните училища са с различно качество и разликите между тях са големи. Училищата се различават не само по оборудване и фокус, независимо дали по езици, математика или спорт, но и по подхода на учителите към децата и по осигуряването на техните основни образователни потребности.

„Други“ деца се нуждаят от специален подход

Не всяко училище в Словакия може да осигури качествено образование за всички деца. Често се случва, че ако детето бъде диагностицирано със специални образователни потребности, няма да му бъде предоставена необходимата помощ при ученето. Не е честно към децата и техните родители. Задължителното посещение на училище също се отнася за тях, поради което държавата също трябва да им гарантира образование с необходимото качество.

Много родители обаче се оказват в неразрешима ситуация, ако имат дете с увреждане, учебно или поведенческо разстройство. Въпреки че броят на тези деца в училищата нараства от година на година, училищата не могат да им осигурят необходимия индивидуален подход или специална подкрепа от професионалисти.

Много родители на деца с увреждания в крайна сметка подават оставки и остават вкъщи с детето. Принудителното домашно обучение обаче не е отговорът. Тя излишно подчертава родителите без необходимия опит, не помага на децата и заплашва семействата с изпадане в икономически проблеми и социална изолация.

Всяко дете се нуждае от индивидуален подход

Задължителното образование трябва да се адаптира към децата, а не обратното. Всички деца могат да се възползват от това, не само тези със специални образователни потребности. Укрепването на индивидуалния подход към децата и осигуряването на достатъчен брой асистенти, педагози, училищни психолози и други специалисти в училищата могат да подобрят образователните резултати на всички деца.

Всяко дете е различно, всяко напредва със свое собствено темпо и по определен начин. Единият харесва по-специално снимки, другият идва в училище като опитен читател, другият трябва да повтори учебната програма няколко пъти, докато не я разбере. Следователно преподаването в класната стая трябва да бъде по-диференцирано. Ключът към успеха е да се гарантира, че всяко дете има образователни потребности.

Добър пример са страни като Финландия, Англия, Германия или съседната Чехия. Има дете в училищата и на първо място неговите нужди. Учителите в училищата помагат на децата повече, привличат талантливи хора и ги учат по-малко. Общата им цел е всяко дете да овладее необходимите основи, върху които да гради.

Като народен представител предложих редица предложения в Парламента в полза на децата в задължителни училища. Коалицията обаче игнорира предложенията на опозицията през целия мандат. Крайно време е Словакия да има правителство, което най-накрая да осигури на училищата достатъчно финансиране и професионална подкрепа и което да отговаря постоянно на образователните потребности на децата, без да се пренебрегва.