Или че решението да не се дават деца на училище носи отчаяни дни, луди дни, спокойни дни, структурирани дни, дни на открития, щастливи дни, уморени дни, безкрайни дни, полезни дни, хаотични дни, неочаквани дни, скучни дни и дори повече всеки друг. И въпреки че понякога се стараем много, никога не успяваме да имаме едно и също нещо два поредни дни.
Ден като много други. Дълго беше светло. И накрая, не е нужно да палим лампа. Лястовици летят пред прозореца, щъркели чукат с човки. Влизам в детската стая. Зойка сгъва кърпи, изсушени на облегалките на столовете. Бени е невидим. Знам, че той е скрит зад врата, в тясното пространство между леглото и килера, главата му е намушкана в голям рафт за крака и вероятно ремонтира витло в самолет или изпробва подобрител в гараж за своята лего кола.
Седя на леглото с останалата част от белия чай в бяла чаша и напомням на Зойка, че е забравила да разопакова след тренировка снощи. Зойка въздъхва и след миг донася раница от коридора. Изважда сакотата си и ги пъхва в килера. След това избира почти празни бутилки. „Ще ги сложа във вашата кухня, за да можете да излеете билките с вода, нали?“, Казва той, като взема бутилките. Брат й все още се гърчи на вратата. „Самко, хайде, хайде да пишем“, казвам му. Зойка си избира тетрадка, сяда на масата, запалва лампата ... и след това установява, че вече не е необходимо да свети, така че отново угасва. Самко става от лего и се насочва към нашата стая. Отивам веднага след него, за да няма време да започне нещо, или да не мисли, че ще сравнява книги в цялата библиотека, или да не започне да изрязва прикачен файл от Шиковничек - всички дейности той ще трябва да завърши и ние ще трябва да изчакаме. Съветът ми беше верен: ще го върна от книгите и ще го изпратя, за да подготвя тетрадка.
Днес пишем диктовка. Измислям им диктовки, обикновено в движение. Тази диктовка е за избрани думи след R и B и за твърди и меки съгласни:
Рисът излезе от гората. Дишаше учестено. Той втвърди ушите си. Къде е кобилата, стъпила на краката му? Той трябва да я хване! Изведнъж той се спъна по косата си и заби нос в земята. Кобилата се изкикоти от храста и изчезна сред билките.
Самко отказва да напише последното изречение. Защото изобщо не е хубаво, че кобилата му се е присмяла. Трябваше да му помогне, когато преди това се изправи на крака! И не му се смейте! Трябва да призная, че е прав и му казвам да не пише изречението. Момчето седи, ръцете му лежат на облегалката на стола, поддържайки брадичката му. „Е, измислете друго изречение. Ето как е недовършен! ”, Казва ми той с недоволство. Имам няколко опции в главата си, всяка от които ненужно би удължила диктовката с още две или три изречения. Накрая му казвам: „Кобилата отиде във фермата. „Възможно ли е?“ Самко кима, леко разочарован, че не е по-интересен край, но доволен, че не сме нарушили други морални и етични принципи. Обръща се към масата и пише днешната диктовка.
Навън е слънчево. Не искаме да сме вкъщи. Хвърлям нещо в тенджерата, за да приготвя обяда. Вземаме топки и мини (децата искат препятствие) и отиваме в парка. Въздухът е все още свеж, дроздовете примамват деня. Нека първо се загреем. Отстъпваме, оставяме ръце настрани и се покланяме отстрани. Бенджамин се навежда напред. Ще се опитам да му обясня как да го направи правилно.
В: Бен, трябва да се наведеш встрани, а не напред.
Бени се опитва, но въпреки това се навежда напред.
V: Не е така. Представете си камъни, които падат пред вас. И не искате някой да ви удря в главата. Те трябва да паднат пред вас. Когато се наведете напред така, камъкът ще избухне - вижте!
С ръце показвам пътя на въображаемите камъни, които кацат на врата и гърба на Бенджамин. Бени стреля и поглежда нагоре, сред клоните.
Б: И как тези камъни попаднаха там? Не е глупаво случайно?
V: Бенджамин, но не казвам, че камъните са там. Просто искам да си представите, че те са там и летят пред вас ... Знаете ли - че можете да следвате как да се огъвате правилно.
Бени все още вдига поглед и след това се опитва да се наведе встрани. Той държи под око клоните над себе си.
Б: И те наистина не падат върху мен?
V: Не. Не точно. Защото няма такива.
Бенджамин изглежда объркан, но се огъва както трябва.
След загряването тичаме и скачаме известно време, след което отиваме да хвърляме топка. Слънцето почти беше изсушило сутрешната роса от моравата около две големи брези. Зойка не разбира защо трябва да има левия крак, когато хвърля отпред, когато хвърля с дясната си ръка. Спомням си себе си: и на мен също ми се стори нелогично. Така че нека направим експеримент: Хвърля първо с десния крак отпред и след това с левия крак отпред. Ще й напомня как може да помогне на цялото си тяло, когато има левия крак отпред и как спира, когато има десния крак. За моя изненада можете да кажете. Тя работи за нея, ние веднага добавяме скок с скок (с галоп стъпки).
Брат й гледа за момент, бързо разбира и се присъединява. Имаме 4 топки. Децата хвърлят в моята посока, аз ги хвърлям обратно. Зойка вдига и хвърля една топка след друга, Самко чака. „Вземи каквато и да е топка, Самко!“, Викам му през поляната. „Но искам да хвърля само тази една топка. Харесва ми най-много, разбираш ли? “Момчето ме поглежда внимателно и добавя:„ Но нямам нищо против да трябва да чакам. Ще почакам. ”Хвърлям му топката му. Според мен всички те са абсолютно еднакви: стари, жълто-зелени, мръсни, тенис. Според Самко те не са еднакви. Затова се грижа винаги да му хвърлям този специален.
Сутринта е 9:03. Пролетта е тук! И лятото ще дойде след миг. Колко добре, че вече не трябва да се крием от студа и дъжда през по-голямата част от сутринта!