Зрелостта на една компания се измерва с това как тя се грижи за най-слабите. Дори след 27 години правителството на Словашката република не е в състояние да осигури основни конституционни права у нас за деца с увреждания, деца в риск, даровити деца или деца в неравностойно социално положение.

включване

Включване или изключване?

Може би темата за включването не е много видима, но все пак най-уязвимото място в словашкото образование. В Словакия „не си позволявайте“ да раждате дете, което надхвърля сивата средна стойност, не трябва да имате надарено дете или дете в неравностойно положение. Ако това се случи, няма да получите конституционна подкрепа или международно гарантирана услуга в училищната среда. При нас детето няма право на асистент, приспособяване на обучението към неговите нужди или недостатъци, няма право на необходимата подкрепа от психолог, специален педагог или терапевт. И всичко това, въпреки основната цел на Закона за образованието в § 2ж) да развива детето в съответствие с неговите предположения и стимули, които стимулират собствените му усилия да стане хармонична личност. Ако говорим за приобщаване, не става въпрос за затваряне на училища, не за включване на всички деца в масовия поток, а за осигуряване на нужди за всяко дете, а за философия и практика, които подкрепят всяко дете.

С. Потьомкин
Нашите лидери се снимат в рисувани училища, с щастливи деца, с щастливи директори и в обятията на деца с увреждания. Реалността обаче е много жестока. Страната ни е готова да се грижи само за половината деца в неравностойно положение или с талант. През 2017 г. тя ще осигури повече от 20 милиона. евро за асистенти. Други деца, независимо от сериозността на трудността, нямат "право". Експерти за деца няма да осигурят министерството. Ако училището стане частно и може би отоплението е намалено, тогава психологът „купува“ за 1 ден в седмицата.

Няма пари?
Милиони евро се харчат за ски курсове и училища на открито, безплатни билети за влак, надценени edunets и стадиони с цената на отказ да се помогне на най-уязвимите. Страната събира допълнителни 1,2 милиарда данъци, но децата ни продължават да се представят в PISA тестване като едно от най-малко щастливите в развитите страни по света. Министърът на образованието наскоро обяви, че ще подкрепи екскурзии до концентрационни лагери. Не е необходимо, министър, достатъчно е да дойдете в тези „рисувани приобщаващи“ училища, да видите бити учители, които не знаят как да помогнат на всички деца в риск, да потърсите в кабинетите на директорите, където има деца, с които никой не може да се справи, да отиде да посети диагностични центрове и LVS или превъзпитателни центрове и да види как тази страна залага на бъдещето на децата. Нефункционално и изгорено социално попечителство, абсолютно недостатъчна превенция на полицията в борбата срещу екстремизма дори при тринадесетгодишни деца, задънени улици на масовото образование за деца с аутизъм или физически увреждания, преждевременно прекратяване на посещаемостта за деца в риск . Имаме нещастни деца, родители и учители, разпадащо се образование.

Какво ни трябва за нашите деца?
Нуждаем се от цялостна система за грижа за децата в училищната среда. В училищната сграда трябва да има професионален екип - училищен психолог, специален педагог, асистенти. И това е подкрепа за всички - за изгорели учители, отчаяни родители, непрокурорски директор, тъжни деца. Това е основен С-витамин, за да не се разболяваме от сегрегация и екстремизъм. На второ място, ние трябва да осигурим качествено образование и образователна психохигиена за тези професионалисти, не пропускайки MPC. Трето - всеобхватното сътрудничество на министерствата - полиция, куратори, педопсихиатри, медицински заведения и училището като техен асоцииращ се „областен лекар“.

Каква е реалността?
Например: дете преследва кариера на провал още от детската градина, но няма кой да му помогне. Училището не получава психолог или специален педагог, класният ръководител не получава помощник, родителят няма кой да предостави професионални съвети, детето не получава терапия, може би хапче лексаурин. След петата година за детето се прилагат само две поведенчески и хапчета за учителя, след 7-та година плащаме за престой в диагностичния център или LVS, в края на недовършения център за превъзпитание на основното училище или посещения в полицията гара. Милиони евро се харчат за репресии. Или сте родител с дете с аутизъм и в първи клас започвате, като финансирате помощник-учител за 450 евро от 800 евро заплата. Ако не сте имали късмет с партньор в живота, значи сте сами за следващите 2-3 деца. Дори не се записвате за дете в училище „безплатно“, защото дори нямате джобни пари и асистентът ви дори няма да отиде там за тази вноска.