Михал Божик е учил психология и като студент е изследвал положителното въздействие на видеоигрите върху децата. Първоначално той искаше да докторат, но реши да прекара две години като учител по език и компютърни науки. В момента той работи като дизайнер на игри в Pixel Federation и планира да напише книга или да създаде образователна настолна игра.

мечтаната
Той отиде в програмата Teach for Slovakia главно защото получи много от живота си. Той имаше добър опит, възможност да получи качествено образование и да се отдаде на това, което му харесва. Искаше поне да върне част от него на обществото.

"Когато обмислях да се присъединя към програмата преди почти пет години, възприемах образованието като най-големия проблем на Словакия в дългосрочен план. За съжаление през тези пет години нищо не се е променило и дори проблемите са се задълбочили. Нарастващата подкрепа на неонацистите в политиката, грубостта и неуважението към образованието са пряка последица от абсолютно тревожната ситуация в образованието. "

Прекарва първата година в програмата в началното училище в Попрад, втората в началното училище в Малаки. Не обича да сравнява училищата. За него всеки ученик е индивид със своя история.

„Моите ученици бяха като всички деца - любопитни, стройни, шумни, отегчени, огорчени, щастливи. От самото начало им казах, че не искам да играя с нищо - че сме в клас заедно, че бих искал да използвам времето, което прекарваме там заедно, възможно най-добре за тях. И така почувствах, че в моите класове моите ученици са самите те, с всичките си сили, но също така и с недостатъците и трудностите си. "

Да успее да ги опознае беше чест, радост, но и най-предизвикателната задача, която бе изпитвал през живота си. Той се опита да накара учениците да разберат значението на това, което правят в клас. Той също така искаше да предаде на децата вярата си, че всяка грешка е възможност да се научи и научи нещо ново. Затова той също призна грешките си пред учениците.

Неуспехът също може да бъде положително преживяване

През двете си учителски години той преживя много силни моменти. Един от първите се състоя по време на първата му година в програмата, когато той написа Komparo със своя клас. Беше след като се подслушваха, договаряха общи правила и Михал усещаше, че се движат някъде.

„По това време, докато обяснявах инструкциите, все още бях обезпокоен от студент. Това смущение продължи толкова дълго, че накрая нямах време да им обясня инструкциите в даден момент и те трябваше да напишат тест. Тогава си изпуснах нервите и извиках на ученика. Много съжалявах, че други ученици ще загубят точки заради него, ако поставят неправилни етикети на отговорите поради недостатъчни инструкции. Не спазих това, което обещах - никога не крещи на учениците си. Провалих се. И това беше най-доброто нещо, което можеше да ми се случи. Това беше най-големият урок по смирение. На следващия ден, разбира се, му се извиних, по-богат на преживяването, че и аз съм просто човек и просто не можех да съм достатъчен за някои ситуации. Вярвам, че този опит също ми помогна да се доближа до моите ученици. "

Видеоигрите като образователен инструмент

По време на преподавателската си практика той също се опита да представи на своите ученици положителни примери за образователни видео игри или приложения. Той основава кръг от компютърни игри, в който се записват до осемдесет ученици. В уроците по английски той използва и приложението Duolingo, с което те могат да учат английски.

„Това приложение е чудесен инструмент за изучаване на език. Имах един ученик, който непрекъснато ми повтаряше, че няма да учи английски, че не знае нищо и че няма смисъл. Най-силният момент за мен беше моментът, когато студент дойде при мен с факта, че Дуолинго наистина работи и че вижда, че продължава напред благодарение на него. Дори днес, почти три години след като съм преподавал, от време на време изскача имейл за преглед от Duoling, в който се казва, че този и този студент е включил приложението тази седмица, е спечелил няколко точки. Винаги съм доволен от такъв имейл, защото знам, че те не се примириха с изучаването на езика и че поне малко приложение остана в паметта им. “

В момента той е посланик на програмата. Учението за Словакия го възприема от разстояние като стъпка по стъпка организация, която спомага за системна промяна в образованието и в обществото като цяло.

Без две години в програмата той никога не би се посветил на игрите в образованието. Той така или иначе вероятно ще се озове в бизнеса с игри, но ще пропусне нещо, което има повече смисъл. Той се надява, че един ден ще работи върху такава игра, а не просто да пише за тях.

„Видеоигрите в Словакия все още се възприемат безразлично в най-добрия случай в очите на широката публика. Много родители ги възприемат като проблем, като рисковано занимание или, обратно, като „хранилище“, върху което децата им да играят, докато имат нужда от мир. Нито един от двата подхода не е добър. "

Той смята, че видеоигрите са част от културата и, както всеки носител, към видеоигрите трябва да се подхожда отговорно. Въобще няма дебат за образователния потенциал на видеоигрите - все още се говори само за вредността на игрите и техните отрицателни ефекти.

След края на програмата Михал започна да работи върху портала Vĺčatá.sk, който помага да се води дебатът за видеоигрите в положителна посока.

„Целта на целия този портал е да информира за значими игри и технологии, които заслужават вниманието на родителите и възпитателите. Вълците са предназначени да служат на родителите и учителите да се ориентират в света на игрите. Вълците са посветени на игри, които имат образователно и артистично припокриване. Освен това изнасяме лекции за учители и широката публика по тази тема. Вярвам, че благодарение на Wolves, един ден дебатът ще се измести от това дали игрите също имат някакви положителни страни към честна дискусия за това кои игри са най-подходящи за моето дете. "

Федерацията на пикселите, в която работи Михал, участва активно в образованието. Те подкрепят алтернативното училище Edulienka, сътрудничиха си с организацията Hemisphere, която помага на младите разработчици на игри, организираха седмичен лагер PAF, по време на който децата се научиха да правят игри директно в компанията.

В бъдеще Михал би искал да продължи напред в двойната роля на дизайнер и ентусиаст за образователни игри. В дългосрочен план той би искал да напише наръчник или книга, обобщаваща цялата основна информация, която родителите и учителите трябва да знаят за видео игрите.

„Освен това с моя приятел Тана имаме дългосрочен проект за настолни игри не само за училищата за това как да отговорим на нарастващата подкрепа на неонацистите и различни радикални движения в Словакия и в цяла Европа. Бихме искали да пуснем тази игра като print & play. Всеки учител трябва да може да го изтегли от Интернет и да отпечата свои собствени копия, за да може да ги използва в клас. "

Играта трябва да включва и методологическо ръководство за това как да се използва в урок по история или граждански дисциплини.

Благодарение на Teach for Slovakia той спечели много контакти и приятели, които са решени да променят нещата към по-добро в Словакия. Той е убеден, че дори малките стъпки могат да доведат до значителни промени.