Отчетната карта идва и вече я имате, какви маркировки ще бъдат на нея? Знаете ли, че можете да предотвратите това? Учениците от началното училище могат да се оценяват по различен начин, отколкото по оценки. Не те ли информираха за това в училище? Възможно е. „Училищата са задължени съгласно методическите указания

можете

9 юни 2003 г. в 22:30 ч. SOŇA REBROVÁ


информирайте родителите всяка година, че учениците могат да бъдат оценявани по различен начин, освен като оценка. Те обаче не винаги правят това “, казва Виера Росинова от Министерството на образованието.

Една от причините е комфортът на учителите. Въпреки че първоначално те поискаха устна оценка, днес те я изоставят. Трудно е да се измислят и пишат устни коментари в ученическите книги всеки ден, дори и да не се повтарят.

Затова днес те се връщат към добрите стари методи: „Знаете ли? Пет, седнете. “Причината, поради която началните училища се оценяват, макар и да не се изисква, са и приемните изпити за средни училища - много училища вземат ученици с добри оценки без приемни изпити. Как обаче директорите вкарват и боксират учениците с устна оценка?

Според Розин тази система не е правилна, особено защото „всички знаят, че единицата не е единица. Освен това децата вече могат да кандидатстват за две гимназии. “

Зависи от волята на родителите

Въпреки това, родителите могат да поискат устна оценка на учениците, ако желаят. Според Министерството на образованието родителите, които идват от чужбина, се интересуват особено от това. Други граждани обаче също не биха го презирали. „Когато синът ми получи тройка, ми е ясно, че беше по-слаб в отговор. Не знам обаче на какво да го науча, какво не разбира. В началото сигурно бих приела оценката както с оценки, така и с думи “, казва 33-годишната Ева, майка на две деца.

Устната оценка се препоръчва и от повечето училищни психолози.

Viera Rosinová ще оцени устно децата в първи клас на началното училище: „Тогава те формират връзка с училището и училищните задължения и следователно те трябва да бъдат мотивирани положително и да имат чувство за успех. От родителя и учителя зависи да се погрижат за това. В крайна сметка въпросът не е само в това ученикът да се научи механично да отвива предмета, но и да го развие като личност. И основите се поставят особено в училище. "

+ Повишава чувството за самочувствие на детето. Вербалната оценка не трябва да съдържа отрицателни, осъждащи твърдения, така че да не изглежда разрушителна, но винаги градивна. Формулировките не трябва да съдържат връзки като: не е знаел, не се е научил, слаб е, но израз като: ученикът се нуждае от подкрепа, той трябва да се усъвършенства в ..., той трябва да бъде воден да овладее множителя и т.н.

+ Първите резултати от експеримента показаха, че оценката на думите дава на децата желание да учат.

- По-трудно е за учителите.

- Според него средните училища не могат да преценят ползата от ученик в началното училище и по този начин да го "вкарат" по време на интервюта за прием.

+ Това е бързо и кратко. Учителят не трябва да излага устни оценки за всеки ученик всеки ден и освен това внимавайте да не се повтарят.

+ Според него е лесно да се разбере каква е ползата от ученика в началното училище.

- Това е субективно. Един учител може да даде тройка на диктовка за две грешки, друг ще го даде за пет грешки. Устната оценка обаче ясно ще покаже какво замисля детето и какво трябва да подобри.

- Помага на учителите да „сплашват” децата по подходящ начин да учат. (Въпреки това училищата, които използват вербална оценка, са установили, че децата учат дори когато не са оценени - дори с по-голямо удоволствие).

Какъв е опитът на учителите с устна оценка?

Попитахме тези, които го използват.

Начално училище „Бойнички“, Mgr. VALÉRIA PETÍKOVÁ, заместник-директор: „Ние имаме само добър опит с устната оценка, въпреки че учителите понякога се оплакват, че трябва да пишат много. Помага на ученици, които са средни или плахи. Те не се страхуват да представят това, което знаят, защото знаят, че няма да получат лоша оценка - ако сгрешат, учителят ще им напише в оценката, че е имало малка грешка и след време определено ще стане да бъдат коригирани. Децата не се страхуват да ходят на училище, нямаме неоправдани часове. Може би само родителите на отлични ученици биха взели, ако децата им са имали единиците в сертификата (смее се). Наскоро обаче всички родители се съгласиха, че петата година ще бъде оценена устно “.

ZŠ v Polomke, BRONISLAVA URBAŠÍKOVÁ, учител: „Убеден съм в голямото значение на оценяването без оценки. Учениците, които са оценени устно на наше ниво в първи клас, са щастливи, доволни, трудолюбиви, изключително креативни. Те не познават страха от белега, стреса на петата. Детството им се удължава с няколко години. Когато ги получавах като петък, бях предупреден да започна да ги оценявам постепенно, нека да свикнат с тях. Отначало оценявах словесно работата на децата с думи - писах на всеки ученик какво иска, какво трябва да практикува. Учениците се опитваха да отстранят недостатъците си, питайки какво правят погрешно. В момента, в който преминахме към оценки, учениците спряха да се чудят какво да научат, но как да получат добра оценка - трябва ли да отпиша?, Да направят изтегляне? Съжалявах и все още съжалявам, че интересът им към моята тема е загубен и те са очаровани от лов за марки. "

Waldorfská ZŠ, MARIÁN CZÉRE, учител: „В общуването с родители и ученици ние се фокусираме повече върху обективно описание на продукта или представянето на детето, отколкото върху мащабиране и мащабиране, с възможно подчертаване на положителните страни. Считаме за важно, че след години ученикът може да гледа на работата си със собствените си очи, с определена вътрешна креативност, като чрез преценките, които другите хора имат за работата му. Сертификатите в края на годината имат художествен характер, те са личен отговор на учителя към ученика. Родителите получават цялостен поглед върху развитието на детето в следващото свидетелство, в писмена форма. "(Sr)

Как да постъпим така, че децата да се оценяват устно

Като правило има два начина за изработване на устната оценка на учениците от всички предмети през 2-ра до 4-та година на основното училище.

Първо, това предложение може да бъде подадено от директора на училището и ако тя успее да получи съгласието на мнозинството родители и успешно обсъди предложението в училищното настоятелство, учениците могат да бъдат оценени устно от новата учебна година.

Устна оценка обаче може да бъде поискана и от родителите въз основа на писмено предложение (обаче, по-голямата част от родителите трябва да бъдат подписани). Процесът е един и същ - вербалната оценка трябва да бъде съгласувана от директора на училището и училищното настоятелство. Писменото предложение трябва да бъде подадено не по-късно от края на май и обсъдено от училищното настоятелство до 15 юни.

Родителите могат също да поискат устна оценка на ученик поотделно, ако например детето им се нуждае от индивидуален подход (дете с увреждане, което се интегрира в редовен клас, дете със специфично учебно или поведенческо разстройство, дете с увреждания комуникация, лека мозъчна дисфункция и др.). Отново обаче, зависи главно от директора на училището дали тя ще ви подхожда. Ако не, нищо не пречи да смените училището с друго, по-приветливо. (ср)

Често задавани въпроси и отговори

Какво означава устна оценка?

През цялата година учениците не се оценяват с оценки, а с устни коментари. Той трябва да използва само изрази, които ги насърчават да продължат работата си и не ги критикуват. В методическите указания на Министерството на образованието буквално се казва: „Учителят, според собствения си педагогически такт и дискретност, подчертава успехите и необходимостта от усъвършенстване у ученика“.

В продължение на половин година учителят информира студента и неговите законни представители за ползата на ученика от предметите, в края на годината ученикът получава сертификат с обобщена оценка - разбира се, изразено в устен коментар.

Учениците могат да се оценяват устно по всички предмети?

По искане на родителите учениците могат да се оценяват устно от всички предмети в 1-во ниво на началното училище, на 2-ро ниво в началното училище засега могат да се оценяват устно само учебни предмети.

(Съгласно Педагогическите и организационните инструкции за новата учебна 2003/2004 г., децата със специфични затруднения в обучението в развитието могат да бъдат оценявани и вербално през 5-9-та година на основното училище). Министерството също така подготвя за одобрение алтернативни методически насоки за устна оценка на всички ученици от 2-ро ниво на началното училище. Все още не е възможно да се оцени устно в средните училища.

В нашето училище мислехме, че ще оценяваме устно, но в доклада на класа има толкова малки прозорци, че там може да се напише само оценка, а не устна оценка. Има още едно твърдение за устна оценка?

Все още липсват доклади за клас и устни оценки, тъй като те все още не са одобрени от Министерството на образованието - но ние работим по тях. Училищата, които използват вербална оценка, обикновено използват собствени сертификати за това време. (ср)