Научно-професионално интердисциплинарно рецензирано списание, фокусирано върху областта на социалните, социалните и хуманитарните науки

  • Въведение
  • За проекта
  • За нас
  • За автори
  • Редакционен персонал
  • 2% от данъка

Малки чудеса в художествения музей
Резюме: Статията се фокусира върху семейни програми за най-младата възрастова група - малки деца и техните родители, които решават активно да прекарват времето си в музеи на изкуството под ръководството на учители в галерии. Той описва по-подробно формата на Малките чудеса, които се провеждат в Словашката национална галерия и, въз основа на развитието на дете на възраст от 1 до 4 години, посочва значението на прилагането на този тип програма в културните институции.
Ключови думи: Образование, галерия, семейство, ранна ранна възраст

Резюме: Статията се фокусира върху семейни програми за най-ниската възрастова група - малки деца и техните родители, които решават активно да прекарват времето си в музеи на изкуството, водени от музейни педагози. Той описва по-подробно формата, озаглавен „Малки чудеса“ в Словашката национална галерия и, въз основа на развитието на дете на възраст от 1 до 4 години, посочва важността на прилагането на такава програма в културните институции.
Ключови думи: Образование, музей на изкуството, семейство, ранна детска възраст
SNG запознанства в Братислава, Борис Немет

Галерията, като културна институция, позволява, освен запазването и представянето на произведения на изкуството и артефактите, и неформална форма на обучение за широката публика. Една от целевите му групи е семейството. Професор Лин Диркинг (1989), който се занимава със семейни посетители в музеите, посочва, че семействата са основна част от посетителите в условия на неформално обучение. Според него семействата считат музеите за социално и образователно пространство от гледна точка на прекарването на свободното време.

Програмите за семейно развлечение се фокусират предимно върху семейства с деца в предучилищна и ранна училищна възраст. Родителите оказват значително влияние върху дейностите и дейностите на децата, независимо дали положително или отрицателно. Образованието е непрекъснат, взискателен процес през целия живот на индивида. Образованието на родителите оформя детето най-съществено в ранния период. Околната среда на галерията се превръща и в естествено място за семейството, където те могат да прекарват свободното си време заедно и активно. Пат Стери и Ела Бомонт (2006) в изследване на методи за изучаване на семейни посетители в галерии подчертават галерийното образование, чрез което посетителите могат да разберат отношение, мотивация, учене, възприятие и култура. По-ефективни резултати могат да бъдат постигнати чрез включване на семейството в образователните дейности, които галерията предлага.

Образователният отдел на галерията създава еднократни събития, както и редовни програми на седмична или месечна база. Редовните програми могат да бъдат под формата на пълен цикъл с хомогенна група или да се провеждат редовно в определено време с хетерогенна група. Такива програми обикновено се разделят според препоръчителната възрастова категория на участниците. Семейните програми не се изпълняват от всяка галерия, но напоследък интересът към тях се увеличава и словашките галерии постепенно се добавят към тенденцията на чуждестранните, именно чрез изпълнението на програми, предназначени за най-малките посетители от една година. Ако едно дете посещава галерия с родителите си от ранна възраст и участва в галерийни програми, средата му престава да му е чужда. Често по време на редовна програма детето иска да продължи с курс от друга възрастова категория, след като напусне курса. По този начин галерията постепенно обучава бъдещия посетител.

чудеса
SNG Братислава, Симон Луптак

В публичните галерии в Словакия офертите за семейства с деца на възраст от 1 до 4 години не са често срещани. От 29 галерии, регистрирани в Регистъра на музеите и галериите на Словашката република, 5 галерии провеждат курсове за родители с малки деца. В следващия раздел ще разгледаме една от тези програми - Малките чудеса в Словашката национална галерия. Той работи веднъж месечно от септември 2017 г. Поради големия интерес на участниците, същата програма се прилага два пъти месечно. Самият факт, че родителите се записват за програма доста предварително и си запазват места за няколко програми, дава сигнал за нуждите на родителите с малки деца да посещават културни институции и да се занимават с творчески дейности. Дори в галерията те могат да изпитат и възприемат творчески стимули, нови преживявания и възможности за изследване на света чрез произведения на изкуството заедно, като по този начин изграждат положително отношение към изкуството от най-ранна възраст, развиват въображение и творческо мислене. Те са напълно активирани в галерията.

SNG запознанства в Братислава, Борис Немет

В галерията се използват най-сензорните знания. Според Šobáňová (2014, стр. 59-62) именно това е описано като предимство на галерийната педагогика пред преподаването в училище, което се осъществява главно чрез словесни схеми, които нямат достатъчна подкрепа в конкретните идеи на децата . Чрез образование, дидактически експонати и ресурси, има ефективно и смислено знание и придобиване на ново ръководство. Наблюдава се трансформация на определен аспект от личността на посетителя - неговите интереси, нагласи или ценности.

Věra Mišurcová и Marie Severová (1997, стр. 9-10) смятат, че промените в развитието в ранното детство са постоянни и много важни за цялото човешко развитие. Децата имат много добре развита чувствителност на сетивните органи, чрез която се развива сетивното възприятие. Те получават много добре информация от външната среда и са в състояние да се адаптират по-бързо към образователните условия и житейските ситуации. От раждането те се учат спонтанно, бързо и продуктивно. Те искат да научат нови неща, които са привлекателни за тях, показват радост от всеки успех. Jitka Oravcová (2006, стр. 42) описва възприемането на малкото дете (зрение и слух) като важно средство за познание (преди това докосването беше особено важно). Сетивата се допълват, благодарение на тях детето опознава предметите около себе си - ако види ябълка, може да си представи и нейната миризма и вкус. Те се научават да назовават основни и допълващи цветове, могат да присвоят част на цялото и обратно, което подобрява аналитично-синтетичното възприятие. Курсовете за деца през първите 6 години работят интензивно със знанията и класификацията на предметите и техните части. Предимството на галерийната среда е, че децата имат пряк контакт с произведения на изкуството, което може да бъде подкрепено чрез избор на други предмети в дейностите по програмата.

Според Жан Пиаже (1993, стр. 11-21 и 51-59), занимавайки се с развитието на когнитивните процеси, маркирането на нещо с друг символ, дума или жест се появява през 2-рата година от живота. Развитието на мисленето се осъществява от сензомоторната фаза, която продължава първите 18 месеца, през символичното, предконцептуалното и води до илюстративно мислене. В сензомоторния период не се формират идеи и мисловни процеси, детето възприема зрителни стимули, на които може да реагира и в същото време да усвоява и придобива навици. В края на първата година той започва да търси нови средства, основани на диференциацията на известни схеми, като например привличане на обект една към друга, което води до процес на разбиране и създаване на взаимоотношения между схемите. Символичната функция, която е в основата на по-късно действие, е появата на реч и логика, визуални идеи, памет.

SNG Братислава, Симон Луптак
Заключение

Развитието на дете под 6-годишна възраст е много важно при придобиването на нови умения и навици, има обработка на идеи, поява на идеи и желания. Образователните срещи в културните институции подкрепят тези процеси и предоставят на членовете на семейството малки деца възможности да учат чрез опит. Родителите не трябва да се притесняват, че ще дойдат в галерията с количка и благодарение на специални програми те могат да забравят за страха от притеснение на други посетители, защото програмата е запазена в точно определено време в конкретна изложба за тях и адаптирана към техните нужди . Заедно с децата те могат да се забавляват в игриви артистични, сензорни или физически дейности в приятната обстановка на галерията и да получат значим образователен компонент на програмата под ръководството на галерия падаго. Галерията може да се превърне в редовно посещавано място за семейства и в същото време да черпи вдъхновение за дейности, които се провеждат извън галерийната среда.

Информация за програмата Little Wonders: (източник: https://www.sng.sk/en/programs/1416_male-divy)
Малките чудеса е нов SNG формат, който позволява на малките да прекарват времето си в галерията. Поредица от 45-минутни срещи за деца на възраст от 1 до 4 години и техните родители е фокусирана върху опознаването на света около вас чрез произведения на изкуството. Той се провежда всяка първа и втора сряда от месеца в 10:15. Педагог в галерията: Барбора Данишова

Автор: Mgr. изкуство. Soňa Patúcová
Соня Патукова работи като преподавател по изкуства в Словашката национална галерия от 2016 г. и като докторант в Департамента по художествено образование, Факултет по образование, Университет Коменски в Братислава с дисертация, фокусирана върху семейни програми, изпълнявани в музейни и галерийни институции. В същото време той изразява себе си в работата си чрез живописна среда, в която развива темата за пейзажа. През 2004 - 2010 г. учи художествено образование в Педагогическия факултет на Университета Коменски, а през 2008 - 2014 Катедрата по живопис и други медии в Художествената академия в Студио ± XXI под ръководството на Даниел Фишер.
Списък на библиографските справки