Образование

Съвременно образование за общество на знанието/Проектът е съфинансиран от E ресурси

мислене

Kd ITMS: 26130130051 slo договори: OPV/24/2011

Методически педагогически център

ОБРАЗОВАНИЕ НА ПЕДАГОГИЧНИ СЛУЖИТЕЛИ

ЗА ВКЛЮЧВАНЕТО НА МАРГИНАЛИЗИРАНИ РИМСКИ КОМЕНТАРИ

Петра Губиов - Марек Кме

КРИТИЧНО МИСЛЕНО ОСНОВАНИЕ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНА КАРИЕРА И НЕЙНОТО ИЗПЪЛНЕНИЕ

Издател: Metodicko-pedagogick centrum, evenkova 11, 850 01 Братислава

Автори на UZ: Mgr. Петра Губиов, Дип. Mgmt. (ОТВОРЕНО) PaedDr. Марек Кме, Dip.Mgmt. (ОТВОРЕНО)

Свържете се с авторите на UZ:

Заглавие: Основа за критично мислене за професионалната кариера и нейното изпълнение

док. PaedDr. Д-р Алика Петрасов Мнението на противника беше изготвено от:

PaedDr. Д-р Ерика Новотн. Mgr. Даниела Факунов

Този учебен ресурс е създаден от фондовете на проекта Обучение на педагогически персонал за включване на маргинализирани римски общности. Проектът е съфинансиран от европейски източници.

Текстът не е преминал през театралното или графичното право.

1 КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ ТЕОРЕТИЧНА ОСНОВА. 4

1.1 o е критично мислене и защо е? . 5

1.2 Примери за критично мислене на практика. 8

1.3 ЧЕРВЕН модел. 17

2 КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ И РАБОТА С ИНФОРМАЦИЯ. 22.

2.1 Основни понятия за работа с информация. 23.

2.1.1 Dta, информация, факти, отношение, мнение. 23.

2.1.2 Hard и mkk dta. 25

2.2 Параметри на качествената информация. 27

2.2.1 Права. 27

2.2.2 Разбиране. 27

2.2.3 Точност и точност. 28

2.2.5 Надеждност. 30

2.2.6 низ. 31

2.2.7 Актуализации. 32

2.2.8 Обръщение към първото лице. 33

2.2.9 Адресиране през първия комуникационен канал. 33

2.2.10 Цената за получаване на информация е по-малка от стойността на актива, който те предоставят 34

2.3 Колко е критичен към информационната база, която е свободно достъпна. 34

2.3.1 Начало на процеса на отгатване. 35

2.3.2 Използване на електронни тематични бази данни. 36

3 КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ КАТО ЕДИН ОТ АТРИБУТИТЕ

ИЗПЪЛНЕНИЯ НА СИСТЕМАТА TQM. 39

3.1 Критичното мислене като средство за размисъл и саморефлексия. 40

3.1.1 Критично мислене на практика. 41

3.1.2 Критично мислене и рутина. 42

3.2 TQM като обща стратегия при управлението на колелата. 47

3.2.1 Основни стълбове на TQM. 52

3.2.2 Педагог по критично мислене, съ-създател на качество на колата. 53

СПИСЪК НА БИБЛИОГРАФСКАТА ЛИТЕРАТУРА. 58

За началото на нашата публикация за критично мислене избрахме историята на mu,

които десет ръце пляскаха с ръце.

имаше една ръка, която пляскаше с ръце. Когато го попитаха,

защо го прави, затова той отговори:

- Е, да отблъсне слоновете.

- Слонове? В крайна сметка не с!

- Ще видим. (Watzlavick в Hronk, 2012)

По време на професионалния си живот учителят извършва много дейности и дейности, които

влияят не само върху себе си, но и върху колегите си и особено върху други поколения, което s

продължава да създава стойност за общностите, нациите и обществото като цяло.

Исторически е прието, че пратеникът на мъдростта, културата и развитието е свършил

desaroia i stroia povolanie uitea. Призвание, което мнозина приемат като мисия, или

осъществяване на детските им мечти.

времената се променят, параметрите на живота се променят, условията за отглеждане на деца, околната среда

и особено разнообразие от култури и информация nm предлагат широк спектър от алтернативи. Запаметяване

редува творческа работа по отгатване и преподаване на информация. Не можем да избегнем промяната в

оценено нещо, явления и дейност. Свикнали сме с дистанционно управление, мобилни телефони,

автоматични prkyas с времето на живот на вината на семейството. От тази гледна точка е пеенето на db

миналото като по-добро от просто хубав поглед към младостта. Hschl (2014) uvdza, е

индивидът се навеждаше към миналото, когато отсъстваше. Това

механизмът би ме задържал напр. загуба на живот или просто наим

starnutm. Всичко, което остава след себе си, е отделено от дома или някъде в детството

явление като жестоко, организирано, идеализирано, за разлика от нещастното присъствие. Tto

Настоящата идея за нас е заслепена от съвсем реален факт за определени обстоятелства.

Така че не бива да го аплодираме както в хода на него на каквато и да е цена, от постоянство или.

обезглавен в шарка от инч. Би трябвало да можем да гледаме на реалността без прагове и emci.

Критичното мислене е средство, чрез което ние се променяме, еволюираме и не застояваме. Ден

турбулентни времена и пазари го обкръжават от ns и alch поколения oakva.

1 КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ ТЕОРЕТИЧНА ОСНОВА

Дали самочувствието би означавало, че ще сте наясно с личността си, за заха ще сте наясно със своята

вие, стойност, убедени, качество, силни страни, но и вашите ограничения.

Аткинс и Шуц 2008

Концепцията за критично мислене постепенно става част от ежедневието и не само

в рамките на училищната система, но и в живота на организацията и обществото. От стереотипно

и еднообразно запомняне, ние се преместихме в хади риейн. Km доскоро беше

образование за предаване на информация от учител, учител, преподавател, ментор към

участници в образованието. Настоящите участници очакват интерактивно и полезно обучение.

Намерения, дори тези, които очакват активен и конструктивен подход от своите служители

решаване на проблеми при спазване на необходимите законодателни стандарти и правила.

Не става въпрос само за овладяване на уроци, разделения и фактически данни.

Организациите, особено скромно приемат за служителите уменията, които ще бъдат

добавена стойност не само за отделния човек, но и за организацията като цяло. Той не е с тях

vnimonm, до т.нар решаване на проблем с метални умения и порти

и позиции. Предполагането е способността първо да се събират, анализират и оценяват данни

на първа инстанция и ще вземе подходящи решения въз основа на тях. Разбира се, sksenos

Нед се заменя само с умения, а критичното мислене е отношението на чантата

от една страна, ме карат да ловя, от друга страна, в опозиция на критичното мислене или.

когато погрешно разбраните му принципи се дисквалифицират първо на позиции, при които без проактивност

Възможността за алтернативи и алтернативи работи отдавна.

Понастоящем критичната информация не е проблем за учителя

мисъл. Изучете теоретичния вход и определения. Нашето усилие е да се вмъкнем

поглед върху критичното мислене и особено знанията на фондацията за други страни

автори, които се посвещават на дадената тъмнина.

И както казват авторите на цитата във водата, за да станем самоуверени, трябва да знаем

себе си, техните слабости и ограничения. Ако ги познаваме, можем да продължим

и предава положително отношение към критичното мислене за деца и милиарди.

1.1 o е критично мислене и preo е dleit?

Критичното мислене е за дистанция и за логично и внимателно обмисляне на информация, която

mme. Става въпрос да не вярвате на всичко, да виждате, да използвате или там. Интервюиран е

и оценихме наличната информация.

Критичното мислене е, според Aveyard et al (2011), вероятно какво правиш кога

например този вестник. Прочетете заглавието, завладяващо и привлекателно, но не вярвайте

буквално, но помислете за неговото съдържание и смислена стойност. Muste s

под повърхността му. Също така, когато разговаряте, вие активно каните колегата си,