6.9. 2016 12:00 Какво общо може да има теорията на игрите, използвана от математиката през икономиката, политологията до войната, с възпитанието на децата? Изненадващо много. „Някак си знаех, че теорията на игрите ще има какво да каже за родителството. Когато започнахме да пишем книгата, бях наистина шокиран от това колко лесно измислихме други идеи “, Кевин Золман, професор по философия в университета Карнеги Мелън и експерт по теория на игрите.
К. Золман обединява усилията си с журналиста Пол Рейбърн, за да напише „Ръководство на теоретика на играта за родителство“: Как науката за стратегическо мислене може да ви помогне да се справите с най-силните преговарящи, които познавате - вашите деца, която се стреми да приложи знания от теорията на игрите към възпитанието на деца.
Ръководство за теоретик на игри за родителство
Теорията на игрите започва да се развива през 1944 г., когато двойка икономисти Джон фон Нойман и Оскар Моргенштерн публикуват Теория на игрите и икономическото поведение. По този начин те поставиха основите на научна дисциплина, която изследва човешкото взаимодействие - било то в конфликт или в сътрудничество.
Предпоставката е, че хората могат да преценят как другите ще се държат при взаимодействия. Въз основа на това те могат да разработят различни стратегии за постигане на желания резултат. Той съчетава знания по математика, логика, икономика и психология. Тъй като възпитанието на децата и ежедневното им взаимодействие с тях също са свързани с разрешаване на конфликти и постигане на компромиси, теорията на игрите ще намери своето приложение и тук. В края на краищата той е прозвищ и като наука за стратегическо мислене.
„За теорията на игрите наистина е интересно, че са необходими различни социални явления, които като че ли изобщо не си приличат и ги свързва под един покрив. Виждате, че проблемът, който имате на работа, проблемът, който имате у дома, проблемът, с който се сблъсквате с кандидатите за президент, в известен смисъл са пример за същото нещо. Можете да обедините всичко и това ви позволява да премествате идеи от едно място на друго “, обяснява К. Золман.
Намиране на печеливши решения
Целта на книгата не е да ви направи манипулатори. Както казват създателите му, децата просто искат да постигнат други неща освен вас. Родителите искат децата им да си правят домашните, но те искат да играят. Децата се карат кой ще играе с играчката и родителите искат те да спрат да се карат.
„Във всяко от тези решения има две партии, които искат малко по-различни неща. Теорията на игрите може да помогне на родителите да намерят начини да създадат ситуации, при които и двете страни са доволни от резултата “, казва К. Золман в интервю за Mind Your Decisions.
Продължава да казва, че не е необходимо постоянно да се използват наказания, а да се опитва да се вземат решения, които да доведат до така наречената печеливша ситуация. „Не става дума за родители, които претоварват децата си и ги„ побеждават “. Използваме теорията на игрите, за да намерим печеливши решения - такива, при които и родителите, и децата са доволни от резултата. И това е победа в родителството “, обяснява К. Золман.
Както той описва в интервю за Slate, измамата може да бъде пример. „Измамата в крайна сметка възниква, защото едната страна има желания, които са в конфликт с другата“, казва К. Золман.
Детето може да иска да избягва да прави домашна работа, родителите искат тя да бъде изпълнена. Различните интереси дават стимул на детето да заблуждава - например, че то няма. В такива случаи е необходимо да промените мотивите на детето, за да научите, че измамата няма смисъл.
„Родителите познават стари константи - възнаграждавайте искреност или наказвайте измамата. Но има и други. Когато бях в гимназията, лъжех и казвах на родителите си, че нямам домашна работа. Но родителите ми ме принуждаваха да седя и да уча по два часа всеки ден, независимо дали казах, че имам домашна работа. Това се възползва от измамата и следователно ме направи по-честен “, казва К. Золман.
Друг метод за борба с измамата може да бъде задаването на подробни въпроси. Ако изградите репутация на „изповедник“, детето ви ще знае, че подготовката за потенциална лъжа ще отнеме много умствени усилия и въпреки това ще разкрие възможното.
Проблем: Кой може първо да играе на PlayStation? (+ подобни ситуации с неделими неща)
Опитайте търга. Оставете децата си да "наддават", докато едно от тях спечели. От икономическа гледна точка се постига баланс, защото нещото първо стига до детето, което го цени повече.
Разбира се, децата не трябва да наддават само за пари, това могат да бъдат например смени при миене на чинии или прахосмукачка на апартамента. Например, ако искате да накарате децата си да се движат, те могат да добавят няколко щраквания или коремчета към търга.
„Имам смесени резултати от тестване на някои техники с момчетата (на 9 и 6 години). Търговете понякога работят. Но големият проблем е, че те не са равни - по-възрастният може по-лесно да разработи различни стратегии от по-младия. Предполагам, че търговете ще работят по-добре след няколко години, когато разликата във възрастта няма да играе такава роля “, каза П. Рийбърн пред Slate.
Проблем: Това не е честно! (Как да постигнем справедливост, така че нито едно дете да не се чувства несправедливо)
Според К. Золман има две сетива за справедливост, които възникват на различна възраст. „Той получи повече от мен“, той се появява на много млада възраст и според някои експерти тази зависимост също е често срещана при приматите. Второто чувство за справедливост, „не е честно, че станах по-подобен на него“, идва на възраст от около 7 до 9 години.
„В книгата говорим за това как родителите могат да се разделят, за да избегнат завистта. Има и ситуации, когато нито едно дете не мисли, че другото е получило повече. Едно от решенията е методът „Аз отрязвам, ти избираш.“ Така едното дете разделя колекцията от желани неща на две, а другото избира кое иска. Тази стратегия работи, независимо дали споделят играчки, торти или игри “, казва К. Золман.
„Режа, вие избирате, работи добре, ако се редуваме кой да реже и кой да избира. Опитът да ги убедим, че е по-добре да се справим с кутия шоколадови бонбони например работи, ако обясним, че подобна ситуация ще се повтори и ползите могат да бъдат обърнати ", добавя практически опит П. Рибърн.
Проблем: (Не) надеждни заплахи (Децата знаят кога вашите заплахи са празни)
„Ще преброя до три и да тръгваме“, е класическата заплаха на родителите. Това е просто празна заплаха - детето ви знае, че искате да допиете кафето си, да довършите тортата и да говорите с приятелите си. Така че дори да броите до три, няма да отидете никъде, защото това дори не е във ваш интерес.
Има много подобни празни заплахи - няма да изключите кабел или интернет, защото използвате и телевизор и wifi. Няма да се завърнете у дома за дълго пътуване с кола на почивка, детето ви знае, че и вие го очаквате с нетърпение.
„Една от основните идеи на теорията на игрите е, че хората наистина са интелигентни в предвиждането на това, което другите ще направят. Ако отправите празна заплаха, децата бързо ще осъзнаят, че не искате да го правите “, казва К. Золман пред Triblive.
Лесно е да заплашите, помислете за ситуация, в която наистина трябва да се срещнете със заплахата си. Ако това е нещо, което ви подхожда („няма да ходим в Макдоналдс, а на суши“, което харесвате, а децата ви не), вероятно няма да се наложи да отговорите на заплахата си.