хвалете

В съвременния свят тенденцията е да се отглежда уверено и проницателно дете, което по-късно може да бъде използвано в този свят. Понастоящем е известно, че отрицателната оценка не принадлежи към образованието. Въпреки това много родители не осъзнават, че похвалата не е най-подходящият начин за повишаване. Сега си казвате: „що за спекулация е това?“, Защото всяко дете го очаква. Ще успее в нещо, ще го похвалим и накажем за зло. Важното е как го правите всеки ден.

Похвалата като зависимост от външен източник

Въпреки че комплиментът се фокусира върху положителното поведение, той принадлежи към оценката, която идва отвън, а не отвътре на детето. Следователно това е инициатива от страна на родителя, която описва поведението на детето. Най-просто казано, похвалата насърчава пристрастяването на детето, като го учи да разчита на външен източник на контрол и мотивация, а не на самоконтрол и вътрешна мотивация. Това е форма на награда. До голяма степен обаче той описва само крайното състояние (например красива картина, хубаво подредено помещение.) И не отразява процеса и особено усилията, които са най-важните в случая. Детето може да започне да вярва, че има стойност само ако има успех. В крайна сметка мотивацията на неговите действия ще бъде задоволяването на нуждите на другите, първоначално предимно на родителите. Как едно дете може да го възприеме?

Родителят казва: "Ти си толкова добро момиче", а детето си мисли: "Харесват ли ме само когато съм добър?"

Родител: „Имаш единица, удобен си, това е добре!" И детето си мисли: „Имам стойност само ако получа единици?"

Насърчението като изграждане на самочувствие и самочувствие

Насърчаването е процес, който се фокусира върху постиженията и способностите на детето, за да изгради неговото самочувствие и самочувствие. Тази форма на оценка се фокусира върху вътрешната оценка и участие на детето, като по този начин подпомага развитието на самомотивация и самоконтрол. Окуражаващият родител също учи детето си да приема недостатъци, да се учи от собствените си грешки, да го научи да му се доверява и да се чувства полезно в това, което правят. Изгражда осъзнаване на собствената стойност, което е основата за ориентация и дешифриране на много сложни житейски ситуации.

Насърчителните фрази могат да изглеждат така:

  • "Работихте усилено в това."
  • "Направи го."
  • "Направи го."
  • „Не се отказа, докато не го направи.“
  • „Можете да го направите сами.“
  • „Можеш да се гордееш с това, как го направи.“

Какво е важно да осъзнаете?

  • Приемете детето си такова, каквото е.
  • Доверете му се, за да може тя да се довери по-късно.
  • Кажете му стойността му.
  • Уважавайте го - основата за самочувствие.
  • Не давайте прекалено висока цел, тъй като те могат да бъдат резултат от неуспех и липса на самочувствие.
  • Дори не го сравнявайте със собствения си брат или сестра.

Освен похвала и насърчение, наказанието също играе много важна роля в мотивацията. Смисълът на наказанието като последица от определено поведение на дете е, че честотата на това поведение ще намалее. Следователно основната функция на наказанието е да предотврати повторната поява на нежелано поведение.

Наказанието като мотивация?

По отношение на мотивацията, подходящ брой наказания може да има положителен ефект. Важно е обаче да се следват няколко принципа, за да се постигне този ефект.

  • Прецизно определяне на критериите, за които детето трябва да бъде наказано и последващо стриктно спазване.
  • Пропорционалност на наказанието до степента на неподходящо поведение. Понякога се случва детето да бъде наказано за това, за което не бива да бъде наказано (неволно изливане на вода, псуване и т.н.)
  • Форма на наказанието - психологическите наказания (оттегляне на любов, студено поведение ...) могат да доведат до чувство на безпокойство и вина. Напротив, телесното наказание е унизително и може да доведе до повишена агресия на децата. Важно е да осъзнаете, че и двата подхода водят до страх, агресия и увреждане на отношенията с други хора.

Най-подходящата форма на наказание е методът естествени последици от поведението на детето. Например от детето е принудено да се поправи, чувства негативните последици от деянието и по този начин по-добре разбира причината, поради която не е трябвало да действа по този начин.

Пример: 10-годишният Мартин все още не е завършил домашното си и е играл на мобилен телефон в продължение на два часа. На следващия ден той получи пет в училище, защото задачата не беше изпълнена.

Естествената реакция на родителя вероятно би била: „Защо получи пет? Защо не си направи домашното? “Защо, защо и защо. За наказание ще му бъде забранено да играе на мобилен телефон или дори да излиза навън. По-ефективно решение е да се намери естествената последица. Естественото следствие може да изглежда така: „Виждам, че получи пет, какво се случи?“, Играх дълго време и след това не исках. Постепенно детето ще разбере за себе си, че нещо е било подценено и затова се е случило ИТ. Впоследствие е подходящо да попита какво трябва да направи, за да не се случи съответно следващия път. как може да поправи първите пет и какво трябва да направи. Прехвърлете отговорността за неговите действия на раменете му. Детето може да отговори на това самостоятелно и да намери решение.

Похвалата, оценката или наказанието могат да бъдат добър мотиватор за детето. Важно е да ги мотивирате разумно, така че да ги насърчаваме да се справят по-добре от преди. Първата стъпка е да разберете защо той иска нещото и да отскочи от него. Не е най-идеално да критикувате детето за грешки, но също така да търсите нещо положително в злото и да го подкрепяте в действие.