японските

Япония също се бореше с образователните проблеми преди няколко години. Има много промени в обществото и образованието трябва да започне да се адаптира. Изглежда успешно.

Един от проблемите, с които образованието често се сблъсква, е критиката, че то не е в състояние да подготви своите ученици за днешния свят, пазара на труда и че това, което преподава, е остаряло. Въпреки факта, че често чуваме тази критика, особено когато говорим за словашко образование, това не е проблем само на Словакия. Различни страни по света са се сблъсквали или продължават да се сблъскват с подобен проблем. Япония не прави изключение, но се справи с проблема и промени училищната си система. През 2015 г. Япония се класира на второ място в международното тестване на PISA като страната с най-добри резултати за 15-годишни в математиката, науката и четенето.

Какъв беше проблемът на Япония?

Образованието в Япония често е критикувано, тъй като учениците учат само стандартизирани неща. През 80-те години японското общество претърпя голяма промяна. Поведението на хората се е променило и положението на човека в обществото вече не зависи от неговото образование. Образованието вече не гарантира на хората добро състояние и положение. Благодарение на тази промяна много хора напуснаха училище. Друг проблем за Япония беше какво трябва да преподават училищата. Обществото се промени драстично и те попитаха какво да преподават на нови неща като международни отношения, комуникационни технологии или екологично образование. Те също така осъзнаха, че уменията за решаване на проблеми не са лесни за научаване в рамките на съществуващите предмети. Те решиха да не се фокусират повече върху събирането на знания, а върху това как да използват тези знания. Студентите също започнаха да изучават предмети, които не са имали преди, и повече внимание се отделя на уроци, които включват опит от реалния живот.

В края на 90-те години те започнаха да преподават с подход „Интегрирано обучение“, за да подпомогнат развитието на критично мислене и умения за решаване на проблеми. Това изискваше учениците да научат по отделни теми от различни гледни точки и да могат да свързват връзките помежду си чрез такива изследвания.

Училищата са фокусирани върху инженерството

Много страни страдат от недостиг на хора, специализирани в науката и инженерството, но също така имат проблем с високата младежка безработица. Япония и много други страни са решили да се справят с този проблем чрез образование.

Япония е разработила система от гимназии, базирана на учебни програми, известни като Kosen, които се разглеждат като чудесен начин за подготовка на учениците за навлизане на пазара на труда. Учениците на 15-годишна възраст могат да се запишат в 5-годишна инженерна програма, в края на която получават диплома. След това те могат да участват в 2-годишно следдипломно обучение и да завършат обучението си с бакалавърска степен.

Училищата в Косен са уникални

Способността за иновации и решаване на проблеми зависи от способността да се комбинират привидно несвързани елементи и да се създаде нещо различно и неочаквано от тях. Нуждаем се от любопитство, отворен ум и способност да свързваме идеи, които изглежда нямат връзка. Освен това обаче са необходими знания от много академични области, защото ако прекараме живота си само в една област, няма да придобием необходимите умения за иновации. Училищата в Косен са напълно уникални в това. Те предлагат баланс между изучаването на либералното изкуство и технологичните и научни дисциплини.

Студентите работят по проектите си от няколко години

Андреас Шлайхер от ОИСР казва, че училищата са уникални, защото освен обучение в клас, те предлагат и практически подход.

„В училищата в Косен обучението е ориентирано към учениците и е интердисциплинарно. Учителите са предимно треньори, ментори, фасилитатори. Това не е един от измислените седмични проекти, които са популярни в училищата по света. Напротив, учениците от Косен работят от няколко години за разработване и прилагане на своите идеи. “

За разлика от повечето училищни проекти, работата на учениците в училищата в Косен често отива в инкубатора и в крайна сметка намира път до пазара от там като едно от японските нововъведения.

Програмата има голям успех

Въпреки че училищата в Косен може да звучат като обикновени гимназии с технологичен фокус, това не е съвсем така. Само един процент от всички японски ученици посещават тези училища, но програмата се разраства и става все по-конкурентоспособна.

В Япония има 51 от тези училища и те са сред най-подбраните училища. Около 40% от всички студенти продължават обучението си в университета. Тези, които решат да навлязат на пазара на труда след дипломирането, ще получат средно 20 предложения за работа от най-добрите японски технологични компании.

И тъй като тези училища са на пазара от 60-те години на миналия век, се оказва, че този подход наистина работи.

В Тайланд се надяват, че училищата в Косен ще помогнат на икономиката на страната

Инженерингът играе ключова роля на местно, национално и глобално ниво. Инженерите са важни за обществото и трябва да имат най-доброто образование, но не само в областта на науката и технологиите, но и в социалните науки, като етиката.

Училищата в Косен искат да поемат и други страни като Тайланд и Монголия. Училищата в Косен работят с тайландски технологични колежи, които учат студентите на някои от специфичните предмети по STEM. Докато японските методи се ръководят повече от опита, в Тайланд повече се набляга на практическото обучение. В същото време Тайланд се надява, че училищата в Косен ще помогнат да се запази икономиката на страната, за да не загуби сегашния си курс и растеж.